人教部編版四年級上冊語文《陀螺》教學設計及教學反思

人教部編版四年級上冊語文《陀螺》教學設計及教學反思

教材分析：

人不可貌相，海水不可斗量!這是一個孩子在成長過程中深刻體會。本文作者高洪波在兒時遊戲中找到成功的樂趣和祕笈。這篇課文，不僅文筆的優美，更是指導孩子成長法寶。

學情分析：

學生對遊戲非常感興趣，本文寫遊戲過程的真切感受，會引起學生共鳴。內容貼近生活，文字通俗易懂，學生可以在自讀的基礎上提出疑問，師生共同解決。

教學建議：

1.本文語言生動，對人物心理刻畫準確。抓住重點句子體會人物情感。

2.引導學生品味課文，培養學生讀中思考的良好習慣。

教學目標：

【知識與技能】

1.正確認讀、書寫本課生字、詞語。

2.熟讀課文，瞭解課文內容，理解文章中含義深刻的句子。

3.體會作者心情的變化，感受童年生活的美好。

【過程與方法】

1.理解文章內容，體會人物的內心活動。

2.抓住主要內容體會作者刻畫人物的語言魅力。

【情感、態度與價值觀】

1.在反覆的朗讀中體會遊戲中蘊含的道理。

2.讓學生體會作者對童年的眷戀，感受童年生活的美好。豐富情感體驗，更深刻地感受正在經歷著的童年生活。

教學重難點：

重點

引導學生隨著作者的敘述，在頭腦中想象出一幅幅生動的畫面，從而感受作者情感的變化，並在學習中提出問題。

難點

在品讀課文中，學習梳理問題，解決問題，理解和體會“人不可貌相，海水不可斗量”的含義。

教學準備：

老師：準備有關高洪波的錄影資料、圖片、多媒體課件。

學生：課前查閱高洪波的相關資訊。

教學時間：

2課時

第一課時

教學目標：

1.正確認讀、書寫本課生字、詞語。

2.熟讀課文，瞭解課文內容，在自己體會比較深刻的地方作批註。

3.培養學生在學習課文時開動腦筋，積極思考。

教學重難點：

重點

瞭解課文內容，對自己理解深刻的句子作批註。

難點

培養學生在學習課文時開動腦筋，積極思考的習慣。

教學過程：

一、初讀課文，掌握詞語

本課中用了很多成語，把自己喜歡的成語抄寫下來。

二、檢查學生自學情況

1.請你從中找出描寫戰鬥性強的詞讀一讀，讀這些詞語你有什麼感受?

2.簡介作者高洪波，看多媒體課件，從這些詞語中你能看出小作者有怎樣特點。

3.默讀課文，在自己體會比較深的地方作批註。

三、梳理文章的脈絡

根據提綱把文章分成下面幾部分。

1.陀螺的名字

2.陀螺製作方法

3.陀螺的玩法

4.“我”制陀螺

5.叔叔送“我”陀螺

6.陀螺給“我”帶來歡樂和自豪

7.明事理

〖〗

四、抄寫本課的生字詞

抄寫本課的生字詞並識記。

板書設計：

陀螺

毫無怨言　　重整旗鼓

不甘人後　　好勝心強

第二課時

教學目標：

抓住課文內容體會人物的心情變化。

理解和體會“人不可貌相，海水不可斗量”的含義。

教學重難點：

重點

抓住課文內容體會人物的心情變化。

難點

理解和體會“人不可貌相，海水不可斗量”的含義。

教學重難點：

一、回顧上節內容，提出本節學習要點

二、賞析文章語言美

1.玩陀螺曾經由於什麼原因讓“我”感到懊惱?又是怎樣從懊惱變成了自豪? (學生自由討論，教師隨機引導)

2.教師引導從關鍵語句來體會情感的變化。你能找到描寫從懊惱到自豪的這一情感變化的文字嗎?

(1)“為此不知捱了多少責罵，可仍然不肯住手。然而一個孩子無論如何是削不出高質量的陀螺的，因此，曾有很長一段時間我的世界堆滿烏雲，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。”(重點引導學生體會把“快樂”比作“過冬的燕子”這一修辭手法)

(2)“這訊息曾使我一整天處於恍惚的狀態，老想象著那隻陀螺英武的風姿。”

(幸福得感覺有點不真實)

(3)“尤其當我看到這枚‘鴨蛋’的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手!”

(極度的興奮)<〉

(4)“我的陀螺剛一露面，就招來了一頓嘲笑。”(突出陀螺的醜，不倫不類，士氣也大受挫折)

(5)“這真是個輝煌的時刻!我嚐到了勝利的滋味，品到了幸運的甜頭。無意中獲得的‘榮譽’，雖然小如微塵，對於好勝的孩子來說，也足以陶醉許久了——直到現在我還能興致勃勃地寫下這些文字，便是一種有力的證明吧!”

3.你們能通過朗讀來體現我從懊惱到自豪的這一情感變化嗎?(指導有感情的朗讀文字，分別讀出懊惱、自豪的語氣。)

4.“人不可貌相，海水不可斗量!”這句話你怎麼理解?

5.小結：一個不起眼的小陀螺主宰了“我”童年的憂傷與歡樂。與它相伴，“我”的童年生活無比精彩。

三、朗讀句子，學習寫作方法

教師總結寫作方法。

1.用成語進行描寫，生動。

2.使用比喻的修辭手法，生動傳神。

3.注意刻畫人物的心情。

四、 談談文後的體會

讀課文最後一句話，你有什麼體會。這句話在文中起到畫龍點睛的作用，表面寫的是陀螺，更像是說誰呢?談對自己的啟示。

板書設計：

陀螺

“人不可貌相，海水不可斗量”

↓

不能只看外表

教學反思：

童年生活，因為無憂無慮而快樂，因為有了夢想而精彩，通過這篇課文，我們看到了童年生活的多姿多彩，一種難言的親切感和溫馨會久久地縈繞在我們心頭。在學習課文時，我引導學生感受童年的美好，享受童年，珍惜童年，並在閱讀中結合自己的生活實際，理解詞句，體會詞句表達的感情，豐富語言積累;更重要的是讓學生留心觀察生活，用心感受生活，培養積極、樂觀的生活態度。學生在讀中思考，讀中明理。