國小二年級語文上冊《坐井觀天》教學設計

國小二年級語文上冊《坐井觀天》教學設計

一、教學要求:

1.通過本課教學，使學生懂得“坐井觀天”這個成語的意思。

2.掌握本課的生字、詞。

3.有感情地朗讀課文。

二、教學重點、難點:

1.教學重點:青蛙和小鳥的對話。讓學生理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題為什麼會有不同的看法。

2.教學難點 :理解“坐井觀天”的意思。

三、教具準備:

1.有關水井的教學掛圖一幅、小鳥圖一幅。

2.本課課文錄音帶一盒及注音生字卡。

四、教學時間: 兩課時。

五、教學過程 :

第一課時

一、揭示課題

1.板書課題:坐井觀天

2.張掛教學掛圖。板書:觀。講解字形、字義。

3.解釋課題:坐井觀天，就是坐在井裡看天。

4.提出問題:誰坐在井裡看天呢?在井裡看到的天是什麼樣子呢?請大家聽我讀課文。

二、範讀課文或放錄音

1.要求學生一邊聽，一邊想上面的兩個問題。

2.要求學生聽準生字的讀音。

三、指導學生初讀課文

1.學生自讀課文:現在，請同學們自己讀一遍課文。讀的時候，要注意讀準生字的字音，用序號把這一課的幾個自然段標出來。

2.指名讓學生分段朗讀課文。

四、教學生字、詞

1.出示注音卡片:觀沿答百別弄際抬信

2.要求讀準字音，認清字形。

3.用生字練習組詞。五、課堂練習

1).指導書寫生字。

2).比一比，再組成詞語:

井( ) 觀( ) 沿( ) 百( )

開( ) 現( ) 沒( ) 白( )

3).齊讀課文。要求讀準字音，讀得流利。

第二課時

一、引入課題

1.張掛教學掛圖，讀題。

2.上一課，我們初步讀了《坐井觀天》這篇課文。今天，我們來細讀、理解。

二、講讀課文

1.學習第一自然段。對照掛圖，讓學生說明青蛙和小鳥各自所處的位置。板書:井沿。講解生字。井沿:井沿，就是井口的邊沿。沿，讀第二聲，不要讀成第四聲。

2.講讀第二、三自然段。

(1)青蛙向小鳥提出了什麼問題?(你從哪兒來呀?)

(2)小鳥是怎麼回答青蛙的?(我從天上來，飛了一百多裡)

(3)“一百多裡”在這裡說明了什麼?(一百多裡是一段很長的路程，在這裡說明小鳥飛了很遠，天很大)

(4)指導學生分角色朗讀第二、三自然段。

3.講讀第四、五自然段。

(1)朗讀第四、五自然段。

(2)“說大話”是什麼意思?(大話是指誇張的話)

(3)青蛙為什麼說小鳥“說大話”?(因為青蛙認為天只有井口那麼大，根本沒有一百多裡，小鳥不可能飛那麼遠)板書:井口那麼大

(4)小鳥是怎麼回答青蛙的?(你弄錯了。天無邊無際，大得很哪!)

板書:無邊無際

(5)無邊無際是什麼意思?用來形容什麼?(無邊無際沒有邊際的意思。在這裡用來形容天非常大)

(6)指導學生分角色朗讀第四、五自然段，注意“哪”的讀音和語氣(“哪”作語氣詞，讀輕聲，不讀第三聲)

(7)青蛙和小鳥為了一件什麼事爭論起來了?(為了天有多大的問題爭論起來)

4.講讀第六、七自然段。

(1)青蛙為什麼認為天不過井口那麼大?(因為青蛙天天坐在井裡，抬頭看見的天只有井口那麼大)

(2)指導朗讀“我不會弄錯的。”(自信、肯定、自以為是的語氣)

(3)小鳥為什麼笑了?(小鳥笑青蛙眼光太狹窄，只能看到井口那麼大的一小片天，還自以為是，不承認自己的看法有錯誤)

(4)小鳥為什麼叫青蛙跳出井口來看一看呢?(因為青蛙跳出井口以後，眼界就會變得開闊，就會看到無邊無際的天空，就不會再堅持自己原來的錯誤看法了)

(5)指導朗讀“你是弄錯了。”(其中的“是”字，表示了肯定的、勿容置疑的語氣)

5.小結:這篇課文是一則寓言，它通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，告訴我們一個道理:站得高，才能看得遠;看問題，認識事物，站得要高，看得要全面，不然就會像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。坐井觀天，就是指青蛙坐在井裡看天，把天看得只有井口那麼大。以後，人們就用“坐井觀天”這個成語來形容那些目光狹小、見識短淺，而又自以為是的人。

三、課堂練習

1.指名學生分角色朗讀課文。

2.填空:

青蛙坐在( )看天，看到的天不過( )那麼大。小鳥站在( )看天，看到的天( )。

3.把課後的字寫在田字格里。

寫字提示:比較下面獨體字和合體字的偏旁在形體上有什麼不同。

長)

附:板書設計