《海濱小城》|人教版5篇 細膩描繪海濱小城風情 | 人教版
《海濱小城》是人教版中學語文教材中的一篇小說,作者夏丏尊以寫實的手法刻畫了一個充滿生機的海濱小鎮。小說描寫了小鎮居民的生活、情感以及他們對於家園的依戀,生動描繪了小鎮特有的海洋文化。該篇小說不僅展現了作家的獨特創作風格,也為讀者提供了多角度、多層次的中國文化視角。
第1篇
12、《海濱小城》教案 第一課時教學目標:1、 瞭解課文內容,體會海濱小城景色的特點。2、 有感情地朗讀課文,體會作者愛家鄉的思想感情。3、 積累語言並且創造性地運用語言。教學步驟:1、 和學生談話,匯出每一個地方都有自己獨特的風情和風景。板書課題: 海濱小城2、 指名按自然段讀課文,思考:哪幾個自然段寫了海濱?哪幾個自然段寫了小城?(1——3寫了海濱;4——6寫了小城)3、 提問:從整體上講,海濱小城給你留下了怎樣的印象?(美麗、整潔……)4、 你是從什麼地方體會到海濱小城的美麗的?請你默讀課文,把你感受到海濱小城美麗整潔的句子劃下來,然後讀一讀,試著讀出自己的感受。5、 學習“海濱”這部分:(1)學生彙報自己感受深的句子,教師相機幫助加深理解,指導朗讀。(2)理解:浩瀚 指導朗讀:浩瀚的大海 天是藍的,海也是藍的。板書:大海浩瀚天蔚藍(3)理解:鍍 換詞理解例如:塗 染 圖片幫助理解 有感情地朗讀。(4)指導朗讀第三自然段,體會人們高興的心情。板書:貝殼多彩 沙灘 船隊歸來 喧鬧6、 教師小結“海濱”這一部分的學習:我們從大海、天空、雲朵、帆船、海鷗、貝殼以及船隊的歸來感受到了海濱景色的美麗,你有沒有發現,作者是抓住了什麼描寫這些景物的?(顏色)7、 小練習:在括號裡填上恰當的表示顏色的詞語。( )的大海 ( )的天空 ( )的雲朵( )的帆船 ( )的軍艦 ( )的朝陽( )的魚 ( )的蝦和蟹 ( )的海螺8、 能不能把這些短語帶到文中去讀,讀出海濱色彩斑斕的美。9、 學習小城這部分:課文寫了小城哪幾個地方?(庭院 花園 街道)學生彙報感受深的句子,教師相機幫助加深理解,指導朗讀。10、出示圖片,認識榕樹、椰子樹、芭蕉樹、鳳凰樹,想象小城被紅雲籠罩的景象。體會“熱鬧”(花朵爭相開放,你不讓我,我不讓你) 有感情地朗讀這一段,板書:庭院樹木11、想象填充句子:每逢休息的日子,石凳上總是坐滿了人,都有些什麼人?他們在幹什麼呢?(啟發學生聯絡自己的生活實際來談)文字投影:每逢休息的時候,石凳上總是坐滿了人,有的( ),有的( ),還有的( )……教師小結:這座小城充滿了濃濃的祥和的氣氛,人們生活在這裡真是感到舒適和幸福。(出示圖片,感受小城人情的美)12、朗讀(4——6)自然段,感受小城景美人更美
第2篇
學習課文第二部分內容,抓住文中重點詞句,瞭解、體會海濱小城的美麗、整潔,從而感受大自然賦予人類的美,教育學生熱愛大自然、熱愛家鄉。指導學生有感情地朗讀課文。
理解、體會文中描寫小城美麗景色的語句。懂得怎樣按一定順序觀察,學習作者抓住事物特點的觀念方法,休會海濱小城景色的特點,學會抓住景物的特點進行描寫。
教學難點:理清觀察順序,抓住景物的特點進行描寫。
1、同學們,昨天,我們欣賞了大海的景色,你們覺得美嗎?好,請大家一邊欣賞一邊跟著教師回憶課文內容。
3、作者寫海濱先寫了什麼景色,再寫了什麼景色?(板書:大海、沙灘)
4、你覺得大海美在哪裡?沙灘呢?(板書:色彩絢麗、動靜結合)
5、在這樣廣闊無垠而又絢麗多彩的海濱的襯托下,小城又是什麼樣的呢?這節課,我們繼續前往――海濱小城。你會看到另一番迷人的景色。
1、自由讀四-七段,說說作者寫了小城的哪幾個地方?再想想小城給你留下了什麼印象?
2、學生讀後交流。(師板書:庭院、公園、街道。美麗、整潔)
3、我們隨作者先來到庭院。學生觀看錄影,師範讀。
指名朗讀,找出這一段是圍繞哪句話寫的?(第一句)
“鳳凰樹開了花,開得那麼熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅雲中。”
你見過這樣的樹開這樣的花嗎?這就是海濱城市特有的。
⑤如果你留心觀察,就會發現庭院中的樹――(很多)板書:樹多;有……這些樹都是亞熱帶樹木,這也是海濱小城的特色。
小黑板出示:先找中心句,抓特點,再理解詞句,感情朗讀。
下面請大家帶著以下問題自學五、六段。同學們可以分組展開討論,發表自己的意見。
⑵找出你最喜歡的句子,讀一讀,用“ ”劃出,並圈出哪些詞用得好,為什麼?
剛才,同學們學得都很認真,討論得也很熱烈,那麼你通過自學已解決了哪些問題呢?指名交流。
(1)“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘,樹葉密不透風,可以遮太陽,擋風雨。”
綠絨大傘、密不透風:顏色綠,樹冠大,樹葉茂盛(板書:榕樹大,樹葉密)
出示投影片,讓學生再次體會公園裡到處是綠樹,體會榕樹的大,樹葉的密不透風。看著這綠樹成陰的公園,你還能用什麼句子來描述它,你還想說什麼?(我真想去小城的公園坐一會兒)
是啊,這裡真是小城人民的休閒好去處。看看課文是怎麼寫的?
小城街道的特點還有許多路是用細沙鋪成的。你去過沙灘嗎?在沙地上走過嗎?那是怎樣的感覺?(軟軟的,鬆鬆的,會發出咯吱咯吱的聲音。)這樣的路也只有在海濱小城才看得到。這也是小城的特色之一。
7、這座海濱小城真是――(又美麗又整潔)這一段在全文中起著什麼作用?(總結全文。)
1、小城的樹美、花美、環境美,你們知道這樣的美是誰創造的嗎?(小城勤勞的人民)
他們在這樣美麗整潔的環境中生活、工作,一定會感到很愉快。難怪作者一開頭就自豪地告訴大家――(第一句)。
2、由此可見,小城的人們都十分熱愛自己的家鄉,那麼你熱愛你的家鄉嗎?好,教師佈置一個作業,請大家用一段時間留心觀察,以“我的家鄉在江南,是一座歷史悠久的文化古城”為開頭,寫一段話,介紹你的家鄉蘇州,寫時要抓住事物的特點。
第3篇
知識目標:瞭解海濱小城的美麗、整潔受到熱愛家鄉的教育
能力目標:學習作者觀察景物的方法,提高觀察能力。練習積累語言。
情感目標:體會作者熱愛家鄉的感情,增強環境保護意識。
教學重點:體會海濱小城景色的特點,學習作者抓住事物特點的觀察方法
1、匯入:同學們,我們偉大的祖國山川秀麗,風景優美。我們剛剛告別《美麗的小興安嶺》,今天老師又要帶領大家一起走進這具有南國風光的美麗的海濱小城。
1、用自己喜歡的方式自讀課文,可以默讀、輕聲讀、大聲讀,讀完之後,再說說海濱小城到底什麼樣?(板書:美麗、整潔)
2、課文通過哪幾處景物來寫海濱小城的美麗、整潔?
3、這五處景物,哪些內容是寫海濱的;哪些內容是寫小城的?
1、提出自學要求:a用自己喜歡的方式畫出這部分描寫的景物。
3、有感情地輕聲朗讀課文,體會海濱的美。(配樂)
4、風采展現:學生根據課文內容,結合美麗的畫面,當一回小導遊。(同桌先互相練習說一說)
6、小結:正是由於作者站在小城的心頭,按照由遠及近的順序進行了細緻的觀察,並抓住了景物的色彩進行描寫,所以海濱的美麗才給我們留下鮮明而深刻的印象。我們要注意學習作者這種觀察、描寫的方法。(屏顯學法指導:觀察、描寫一處景物要注意“三要”:要確定觀察點;要按一定順序;要抓景物特點)
1、自讀課文後四個自然段,找出概括海濱小城景物特點的一句話。(學生讀書、勾畫、交流)
4、自由朗讀後四個自然段,體會小城的美麗、整潔(音樂)
1、提出不懂的問題,討論(如:課文中說:“貝殼只好寂寞地躺在那裡”,那貝殼怎麼能寂寞呢?)(學生各抒己見)
2、教師小結:肯定學生的見解,指導學生學會聯絡上下文理解詞語在課文中的意思和所起的作用。
2、找出描寫海濱小城景物特點的詞句,讀一讀,把你認為描寫得好的詞句抄寫下來。
3、學習本課觀察景物的方法,課後選擇一處你喜愛的景物進行觀察。
1、關注個體差異,引導自主學習。我想營造一個開放式的教學課堂,所以在本課設計中我讓學生選擇自己喜歡的方式讀書、交流;選擇自己喜歡的景物導遊、拍照;選擇自己認為描寫得好的詞句劃讀、抄寫;選擇適合自己興趣和實際的作業練習,使學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗,有所感悟和思考。
2、創設問題情境,引導探究實踐。在設計中通過創設“導遊介紹”和“遊客拍照”的問題情境,激發學生主動思考,積極參與,勇於探究;鼓勵學生大膽提出問題,進行探究並敢於發表自己的獨特見解,滿足了“心靈深處根深蒂固”的“希望自己是一個發現者、研究者、探索者”的強烈需要,為他們學會學習、終身學習和可持續性發展奠定基礎。
第4篇
1、瞭解海濱小城的美麗、整潔,受到熱愛家鄉的教育。
體會海濱小城景色的特點,學習作者抓住事物特點的觀察方法。
小聲朗讀課文,不認識的字多讀幾遍,想一想,每個自然段講的是什麼。
5、這篇課文如何分段?一(1-3);二(4-6);三(7)
第5篇
學習課文第二部分內容,抓住文中重點詞句,瞭解、體會海濱小城的美麗、整潔,從而感受大自然賦予人類的美,教育學生熱愛大自然、熱愛家鄉。指導學生有感情地朗讀課文。
理解、體會文中描寫小城美麗景色的語句。懂得怎樣按一定順序觀察,學習作者抓住事物特點的觀念方法,休會海濱小城景色的特點,學會抓住景物的特點進行描寫。
教學難點:理清觀察順序,抓住景物的特點進行描寫。
1、同學們,昨天,我們欣賞了大海的景色,你們覺得美嗎?好,請大家一邊欣賞一邊跟著教師回憶課文內容。
3、作者寫海濱先寫了什麼景色,再寫了什麼景色?(板書:大海、沙灘)
4、你覺得大海美在哪裡?沙灘呢?(板書:色彩絢麗、動靜結合)
5、在這樣廣闊無垠而又絢麗多彩的海濱的襯托下,小城又是什麼樣的呢?這節課,我們繼續前往――海濱小城。你會看到另一番迷人的景色。
1、自由讀四-七段,說說作者寫了小城的哪幾個地方?再想想小城給你留下了什麼印象?
2、學生讀後交流。(師板書:庭院、公園、街道。美麗、整潔)
3、我們隨作者先來到庭院。學生觀看錄影,師範讀。
指名朗讀,找出這一段是圍繞哪句話寫的?(第一句)
“鳳凰樹開了花,開得那麼熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅雲中。”
你見過這樣的樹開這樣的花嗎?這就是海濱城市特有的。
⑤如果你留心觀察,就會發現庭院中的樹――(很多)板書:樹多;有……這些樹都是亞熱帶樹木,這也是海濱小城的特色。
小黑板出示:先找中心句,抓特點,再理解詞句,感情朗讀。
下面請大家帶著以下問題自學五、六段。同學們可以分組展開討論,發表自己的意見。
⑵找出你最喜歡的句子,讀一讀,用“ ”劃出,並圈出哪些詞用得好,為什麼?
剛才,同學們學得都很認真,討論得也很熱烈,那麼你通過自學已解決了哪些問題呢?指名交流。
(1)“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘,樹葉密不透風,可以遮太陽,擋風雨。”
綠絨大傘、密不透風:顏色綠,樹冠大,樹葉茂盛(板書:榕樹大,樹葉密)
出示投影片,讓學生再次體會公園裡到處是綠樹,體會榕樹的大,樹葉的密不透風。看著這綠樹成陰的公園,你還能用什麼句子來描述它,你還想說什麼?(我真想去小城的公園坐一會兒)
是啊,這裡真是小城人民的休閒好去處。看看課文是怎麼寫的?
小城街道的特點還有許多路是用細沙鋪成的。你去過沙灘嗎?在沙地上走過嗎?那是怎樣的感覺?(軟軟的,鬆鬆的,會發出咯吱咯吱的聲音。)這樣的路也只有在海濱小城才看得到。這也是小城的特色之一。
7、這座海濱小城真是――(又美麗又整潔)這一段在全文中起著什麼作用?(總結全文。)
1、小城的樹美、花美、環境美,你們知道這樣的美是誰創造的嗎?(小城勤勞的人民)
他們在這樣美麗整潔的環境中生活、工作,一定會感到很愉快。難怪作者一開頭就自豪地告訴大家――(第一句)。
2、由此可見,小城的人們都十分熱愛自己的家鄉,那麼你熱愛你的家鄉嗎?好,教師佈置一個作業,請大家用一段時間留心觀察,以“我的家鄉在江南,是一座歷史悠久的文化古城”為開頭,寫一段話,介紹你的家鄉蘇州,寫時要抓住事物的特點。
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