國小《海濱小城》教學設計模板
國小《海濱小城》教學設計模板
我們偉大的祖國幅員遼闊,無論你走到哪裡,都能欣賞到美麗的景色,今天,我們又要到美麗南國來欣賞,地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。以下為本站小編和大家一起分享國小《海濱小城》教學設計模板材料,歡迎你參閱。
教學要求:
1.掌握本課生字新詞。
2.學習第一段的寫法,從不同方面把一個地方的景色寫具體。
3.學習課文按不同方面連段成篇的方法。
4.瞭解海濱小城的美麗景色,體會作者熱愛家鄉海濱小城的思想感情。
教學重點:
1.抓住不同景物的特點,瞭解海濱小城的美麗景色,體會作者的思想感情。
2.學習課文按不同角度連段成篇的方法。
教學難點:
仿照某一段的寫法寫一段話。
課前準備:
多媒體課件
教學時間:
1課時
教學過程:
一、談話引入:
1.我們偉大的祖國幅員遼闊,無論你走到哪裡,都能欣賞到美麗的景色,今天,我們又要到美麗南國來欣賞,地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。(板書課題:20海濱小城)
2.分析審題:海濱指的是哪裡?課文寫的是什麼地方?課文的寫作順序是什麼,同學們,思考一下。
二、理清文章思路。
1.自由讀課文,標清段的序號,思考:課文哪幾個自然段是寫海濱的,哪幾自然段是寫小城的?
2.討論分析:
第一部分(1-3)海濱的景色。
第二部分(4-6)小城的景色。
三、學習課文第一部分。
1.指名讀課文,思考:課文寫了海濱的哪些景物?用“橫線”標出來。(板書:大海 沙灘)
2.自由讀1-2節,用“( )”標出體現大海是美麗的詞語,加以理解。
3.學生找句子——抓詞語——談體會(板書:藍 棕 銀白 白 灰 金黃)
小結:這兩段主要抓住景物的顏色進行描寫,表現了大海是迷人的,景色異常美麗。
4.自由練讀——互讀——指名讀(要求讀出顏色的美,大海景色的迷人)
5.默讀3節,思考:這段主要寫了什麼景物?(板書:貝殼 船隊)
6.投影顯示,理解帶點詞的意思,並思考:為什麼會這樣?
(1)這裡的孩子見得多了,都不去理睬這些貝殼,貝殼只好寂寞地躺在那裡。
(2)船隊一靠岸,海灘上就喧鬧起來。
7.二人互讀——指名讀——男女生分讀(要分別讀出海灘的寧靜與喧鬧氛圍)
四、學習第二部分。
1.過渡:剛才學習了1-3節,瞭解了海濱是美麗的,下面用同樣的方法自學4-6節。
3.投影顯示思考題:
(1)課文寫了小城的哪幾個地方?用“ ”標出。它們各有什麼特點?用“( )”標出。
(2)抓住關鍵句體會:它們美麗在哪裡?
3.討論板書:
庭院——樹多 花園——樹茂 街道——乾淨
4.投影顯示,理解帶點詞的意思。
鳳凰樹開了花,開得那麼熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅雲中。
5.指導朗讀:作者把小城寫得這麼美、整潔,字裡行間流露出作者對家鄉的熱愛、讚美之情,要通過你的朗讀,讓別人也體會到這種情感。
6.自由練讀——齊讀。
7.根據提示練背5節,投影顯示:
小城的公園( )。這裡栽著( )。一棵棵榕樹就像( )撐開的( ),樹葉( ),可以( ),( )。樹下( ),每逢( ),( )總是( )。
五、總結。
1.齊讀全文,體會作者的熱愛、讚美之情。
2.結合板書,思考:課文是怎樣連段成篇的?
板書設計:
海濱
小城 海濱(1-3)大海
沙灘
小城(4-6)庭院
花園
街道美麗
整潔
教學反思:
本課教學一開始我並沒有告訴學生此文的寫作順序,而是讓學生自己討論,同桌間相互交流,結果收到了較好的效果,這就給了我一個啟示:很多事要學生自己去思考、去探討才會加強學生自我思考的能力、讓學生體會學習的快樂。
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