《彩色的夢》教案集合7篇 《絢麗夢境》課程大全

本教案集合以少兒繪本《彩色的夢》為主線，包括針對國小生的閱讀、語文、美術、思想品德等方面的教學設計。旨在通過教育孩子們從彩色的世界中汲取靈感，培養其創新思維和美學素養。

第1篇

?彩色的夢》這篇課文是一首充滿想象的詩歌。全詩共四小節，描寫了小朋友用彩色鉛筆在白紙上畫畫時的豐富想象，表現了兒童對大自然的讚美與嚮往。全詩共有四節，按總分總的結構方式來寫，首先總寫筆在白紙上跳蹦，寫下了美麗的夢想。第二、三兩節具體寫夢想的內容，句式整齊，讀起來朗朗上口。最後一節又回到“彩色鉛筆”上，總結全文，寫出了夢境的豐富內容。

用“有的……有的……有的……”寫句子。

1、下課了，同學們有的打球，有的跑步，有的丟沙包，開心極了。

2、天上的雲姿態萬千，有的像活蹦亂跳的小鹿，有的像可愛的小貓，有的像張著大嘴的'獅子。

1、讀課文，想一想文中彩色的夢指的是什麼？

2、彩色的夢境有什麼特點？

3、我的彩色夢境，有水果香，有四季風，還有紫葡萄的叮嚀，在溪水裡流動……

省略號有什麼作用？“我”的彩色夢境還有什麼？

省略號表示彩色的夢境還有很多很多。如：有彩色的朝霞，有茫茫的雲海，有冉冉升起的太陽，有浩瀚的大海，有巍峨的青山。

4、從文中描繪的彩色夢境裡你覺得“我”是一個怎樣的人？

本文用通俗易懂的語言，豐富的想象，五彩繽紛的色彩描繪了我”用彩色鉛筆劃出了一幅幅美麗、和諧的圖畫，表達了少年兒童對美好生活的熱愛和嚮往。

1、朗讀課文。邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢，再試著用自己的話說一說。

“我”畫了大塊的草坪、大朵的野花、大片的天空，畫了森林裡的雪松和小鳥，畫了小屋和天上的紅太陽。

2、你想用彩色鉛筆畫些什麼?試著仿照第2小節或第3小節，把想畫的內容用幾句話寫下來。

第2篇

怎樣讓孩子對詩歌產生學習興趣，在理解詩歌的同時，並有感情的抒發？對於小班這個年齡段的孩子來說是有一定難度的。本次活動通過一個小祕密，引發幼兒的興趣，為以後小花、小草的夢埋下伏筆，經過幼兒和老師共同努力，用肢體語言創編《彩色的夢》，在加深幼兒對詩歌理解的同時，不知不覺中也抒發了內心美好的情感。

2、學習朗誦兒歌，嘗試用肢體動作來抒發內心的情感。

4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閱讀圖書的興趣。

1、通過一個小“祕密”，激起幼兒興趣，引導幼兒嘗試訴說自己的夢。

“告訴小朋友們一個小祕密，昨天晚上老師做了一個很神奇的夢。夢見老師會飛了，一會兒飛高了，在藍藍的天上享受溫暖的陽光，一會兒飛低了，親親綠綠的小草，聞聞花香……可真美呀”

2、出示教學掛圖，引導幼兒觀察小花、小草、白雲等夢的顏色，並用兒歌中的.語言說出來。

“小朋友你們知道嗎，除了我們喜歡做夢，小花、小草也很喜歡做夢哦！而且他們的夢還有顏色呢！”

“下面，我們來一起欣賞掛圖，看看他們的夢是什麼顏色的？”

“小草的夢，是什麼顏色的？小花的夢，是什麼顏色的……”

3、師幼共同學習兒歌《彩色的夢》，鼓勵幼兒用肢體來表達情感。

老師引導幼兒用肢體語言來表現小花、小草、白雲，加深對兒歌理解的同時，抒發美好情感。

4、鼓勵幼兒想象，仿編兒歌，發展幼兒的思維能力。

“除了小花、小草喜歡做夢，還有很多可愛的動物、植物也喜歡做夢哦。”

“小朋友你來猜猜，還有誰喜歡做夢？它的夢是什麼顏色的？”

這節活動課，幼兒通過肢體+語言的形式，將《彩色的夢》很優美的呈現。結尾鼓勵幼兒大膽想象，有的孩子說：“蝴蝶愛做夢，夢是彩色的；有的孩子說：“葡萄愛做夢，夢是紫色的……”真是讓我很感嘆：孩子們的想象力豐富多彩！

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨後結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

第3篇

1 、理解兒歌內容，學會朗誦兒歌，培養幼 兒的語言表達能力和想象能力。

活動難點：感受詩歌的意境美和語言美，充分發揮想象。

（二）、情境表演，引入課題1、小草、小花、白雲、寶寶入場。教師讓幼兒看看來了什麼客人？大家歡迎！告訴幼兒"客人很累了想休息一會兒。"2、播音樂"搖籃曲"，客人入睡。教師旁白：小草、小花、白雲、寶寶睡著了，他們進入甜蜜的夢鄉，做著美麗的夢，他們的夢是怎麼樣的？

（三）、學習兒歌過渡語：小草、小花、白雲、寶寶的夢美極了。這麼富有詩意的夢，我真想用一首詩來表達。

討論：小朋友你們做過夢嗎？能跟老師說說你夢到了什麼嗎？

提議：我們來表演一下小草、小花、白雲、寶寶好嗎？找幾個幼兒在教師的引導下表演小結：這是一首很美的詩，詩中好象有一幅美麗的`畫，小朋友一邊朗讀一邊彷彿看到一片綠綠的小草，滿山遍野紅紅的花，藍藍的天空飄著白雲和可愛的寶寶睡夢中甜甜的笑（四）、音樂遊戲"大家愛做夢"幼兒分組戴上擬人化頭飾，隨著音樂"搖籃曲"自由做動作，表示在夢境中，一曲停下，幼兒蹲下。教師提問：如小草愛做夢，夢是怎樣的？反覆幾遍活動延伸引導幼兒想象：還有誰會做夢？它的夢是什麼顏色的？用兒歌中的話說出來。

第4篇

創設情景激發興趣--視聽結合理解詩歌--朗誦詩歌感受韻律--創造想象仿編詩歌教學目標:

1、理解兒歌內容並學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

理解兒歌內容並學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。

(1)觀看ppt："今天陳老師帶你們來到了一個美麗的地方。"小朋友都看到了什麼?(讓幼兒說說小草、小花、白雲的顏色)他們都閉著眼睛在幹什麼呢?(請個別或集體回答)

(2)引導啟發：引導幼兒說說自己做過的快樂的夢，教師對幼兒的夢進行總結。

(3)小結：你們的夢真有趣，看，小草、小花、白雲也睡醒了，他們都做了什麼樣的夢呢?

(1)出示ppt：小草小草睡覺的時候做了一個美麗的夢，猜一猜小草夢到什麼了?

播放錄音(我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去，到處都是綠綠的，好美啊。)小朋友說說小草的夢是什麼顏色的?(綠綠的)為什麼說小草的夢是綠色的?

(2)出示ppt：小花小花睡覺的時候做了一個快樂的夢，我們一起來問問小花兒吧?(小花小花，你做得什麼夢呀?)播放錄音(我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園裡跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。)小花的夢是什麼顏色?(紅紅的)引導說詩歌裡的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。

(3)出示ppt:白雲白雲也愛做夢，小朋友猜白雲做什麼樣的夢?(幼兒猜測)播放錄音(我夢見自己在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍藍的，好有趣啊。)白雲的夢是什麼顏色的?(藍藍的)引導說詩歌裡的句式：白雲愛做夢，夢是藍藍的。

(4)出示ppt:小朋友小朋友也愛做夢，每個小朋友每次做得夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。

(2)完整地朗誦詩歌：把小白兔、葡萄和(小朋友創編的內容)請到大家彩色的夢裡。(把仿編後的詩歌完整的朗誦一遍)

平時都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優美的詩歌，祝爸爸媽媽做個快樂的夢，我們一起祝各位老師今晚也做個甜甜的夢。

本教案為完整版，您若需要學習備案，可自行復制貼上到您的電腦中使用。

學前兒童言語發展理論中指出：3-4歲是幼兒語言發展的關鍵期，這個時期孩子的語言發展很大程度上取決於外界的環境刺激響。因此，在語言教學中教師要為幼兒創造一個自由、寬鬆的語言環境，支援、鼓勵幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。本次活動根據小班幼兒年齡特點，為其創設大膽猜想、自由表達的語言環境及寓教於樂的情境式遊戲環境，讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍和環境中感受兒歌的優美語言和意境。

策略一：啟發引導、主動學習：運用啟發式的方法充分利用詩歌的特點，啟發幼兒積極思考，大膽想象、自由表述，達到主動學習的目的。

策略二：大小圖片、理解梳理：自制繪本中採用大圖片與小圖片相結合的方法。大圖幫助幼兒理解兒歌內容，小圖幫助幼兒梳理並熟悉詩歌內容。

策略三：插入音樂、情感渲染：在朗誦、遊戲、仿編時選用合適的音樂會使兒歌的意境更美、情感更濃，更便於幼兒理解、接受、記憶兒歌內容。

策略四：創設情境、嘗試仿編："幫朋友找夢"的遊戲，讓幼兒在自由表達與幫助朋友的環節中不僅能感受到仿編兒歌的樂趣。

1、理解兒歌內容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關係。

2、學習朗誦並運用兒歌中的句式進行仿編，感受兒歌的語言美。

1、自制繪本《夢》、音樂2、水果、蔬菜、小動物等圖片若干，自制小屏風。

理解兒歌內容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關係。

1、開始部分：教師與幼兒談話，激發幼兒學習興趣。

"你們做過夢嗎?"(……)"有四位小客人也愛做夢，讓我們一起聽聽。"

第一幅圖：師：這是誰?小草在幹什麼?小草愛做夢，她夢到了什麼呢?小草的夢可能是什麼顏色?

第二幅圖：師：小花愛做夢，它夢到了什麼?小花的夢可能是什麼顏色呢?

第三幅圖：師：白雲愛做夢，它的夢可能是什麼顏色?

第四幅圖：師：小朋友愛做夢，她的夢可能是什麼顏色?

小結：(教師幫助幼兒梳理經驗)小朋友愛做夢，夢是彩色的。

師：剛才都是誰愛做夢?(出示"第五幅圖片"詩歌中的形象全部呈現在一幅畫面中)教師幫助幼兒梳理，呈現完整兒歌的內容。

(3)幼兒欣賞教師朗誦詩歌《夢》。(播放背景音樂)師： 《夢》

小草愛做夢，夢是綠綠的;小花愛做夢，夢是紅紅的;白雲愛做夢，夢是藍藍的;小朋友愛做夢，夢是彩色的。

師：聽完以後你有什麼感覺?(……)讓我們也用甜甜的、美美的聲音來試一試!

(4)幼兒完整朗誦詩歌1-2遍(根據幼兒掌握情況及時調整)。

(3)幼兒欣賞教師朗誦詩歌《夢》。(播放背景音樂)師： 《夢》

小草愛做夢，夢是綠綠的;小花愛做夢，夢是紅紅的;白雲愛做夢，夢是藍藍的;小朋友愛做夢，夢是彩色的。

師：聽完以後你有什麼感覺?(……)讓我們也用甜甜的、美美的聲音來試一試!

(4)幼兒完整朗誦詩歌1-2遍(根據幼兒掌握情況及時調整)。

(1)通過"幫朋友找夢"的情境遊戲，讓每位幼兒成為仿編者。

(2)每位幼兒選擇一位"朋友"猜測其夢的顏色，嘗試用兒歌中的句式進行仿編。教師進行個別或小組的巡迴指導。

(3)送"朋友"進夢鄉。幼兒按照自己的猜想將手中的"朋友"送入"夢鄉"。

(4)伴隨著好聽的音樂，幼兒串聯仿編兒歌並集體朗誦。

對於小班幼兒來說，教師制定的規則一定要簡單，語言也一定要簡潔明瞭，以便於幼兒理解遊戲的規則，基本瞭解遊戲的玩法。在教師與個別幼兒遊戲的環節中，我能及時糾正個別發不準的音，且在幼兒基本瞭解遊戲規則的前提下，教師擔任主角指導遊戲，這一環節十分重要。教師先與全班幼兒遊戲，可以以一個失敗者的身份出現，讓幼兒成為勝利者，練習遊戲中的規則性語言，並充分體驗遊戲的快樂。接著，教師再與個別幼兒進行遊戲，讓每一位幼兒清楚地感知遊戲的全過程，為幼兒自主遊戲做好充分的準備。

第5篇

教學掛圖、各種動物及水果蔬菜的圖片，彩色卡紙等。

師：小朋友喜歡做夢嗎?今天來了幾位小客人，他們也做夢了。(引出小草，請幼兒猜猜小草做了什麼夢，幼兒回答。)

2.教師小結：剛才小草告訴老師，它剛才做了一個夢，它夢到自己長了兩條腿，在綠綠的草地上跑來跑去，小朋友說一下，小草的夢是什麼顏色的?引出“綠綠的”，用一句好聽的話說出來“小草愛做夢，夢是綠綠的”。

3.出示小花，師：看這是誰呀用一句好聽的?小花做了一個什麼樣的夢呀，請幼兒回答。

師小結：小花做了一個夢，夢到自己在紅紅的花園裡和蝴蝶一起跳舞呢!請幼兒用一句好聽的話說出來“小花愛做麼夢，夢是紅紅的”。

4.師：看，又來了一位小客人(出示白雲的圖片)，白雲可能做什麼顏色的夢呀?藍藍的，白白的，用一句好聽的話說出來“白雲愛做夢，夢是藍藍的”。

5.出示小寶寶的圖片。師：他也睡著了，他也做了一個夢。教師請幼兒討論，孩子做的夢有紅紅的，藍藍的，粉粉的，各種各樣的顏色，那應該怎麼說呀?用一句好聽的話說出來“小朋友愛做夢，夢是彩色的”。

師小結：剛才有哪些小客人做夢了?有小草，小花，白雲，小朋友。

6.我們用一首好聽的詩歌說出來，配樂朗誦詩歌《彩色的夢》。

7.師：聽了老師和小朋友的詩歌以後，你們覺得詩歌好聽嗎?還有許多朋友像做夢了，看他們是誰?(出示各種圖片，師演示)我想把美美的夢送給蜜蜂寶寶，摘下蜜蜂后朗誦“小蜜蜂愛做夢，夢是彩色的.”。

每個小朋友摘下一個，說說他們做了什麼樣的夢，請幼兒仿編詩歌。

9.出示各種顏色的紙，請幼兒把你的朋友送到他的夢裡。

師：老師也想做夢了，小朋友做夢嗎?那咱們閉上眼睛，小朋友睡著了，做了一個美美的夢，小朋友們醒來吧，抱抱你的同伴，抱抱老師，老師希望你們每天都能做一個美美的夢。

教學反思本次活動選擇的教學內容《彩色的夢》目標較全面，也較具體，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現了語言活動的主要目標：幫助幼兒理解兒歌內容並學習朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關係，提高幼兒的語言表達能力。活動準備的材料是用來創設遊戲情境的，活動開始，向幼兒介紹小草、小花、白雲也喜歡做夢形式創設情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發幼兒對的學習興趣。在此活動中，我通過語言激發幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，及時糾正幼兒的不正確發音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以後引導幼兒想象奠定了基礎。活動時聽說遊戲規則中一定要包含語言練習的要求，否則就不能達成語言學習的目標。此遊戲規則中要求幼兒邊念兒歌邊進行遊戲，這就充分體現了語言練習的要求。對於小班幼兒來說，教師制定的規則一定要簡單，語言也一定要簡潔明瞭，以便於幼兒理解遊戲的規則，基本瞭解遊戲的玩法。在教師與個別幼兒遊戲的環節中，我能及時糾正個別發不準的音，且在幼兒基本瞭解遊戲規則的前提下，教師擔任主角指導遊戲，這一環節十分重要。教師先與全班幼兒遊戲，可以以一個失敗者的身份出現，讓幼兒成為勝利者，練習遊戲中的規則性語言，並充分體驗遊戲的快樂。接著，教師再與個別幼兒進行遊戲，讓每一位幼兒清楚地感知遊戲的全過程，為幼兒自主遊戲做好充分的準備。此遊戲較適合採用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行遊戲活動，為幼兒提供了充分練習的機會，也有利於培養幼兒與同伴合作的能力。在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主遊戲，但並不是袖手旁觀，而是巡迴觀察幼兒的活動，瞭解幼兒的遊戲情況，並及時給予幫助和指導。我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進行，讓幼兒有更充分的時間去進行發音練習和訓練各種能力。

第6篇

1、理解兒歌內容，初步感受兒歌優美的語言和意境。

3、幼兒養成安靜傾聽他人講話的好習慣，發展其語言表達能力和想象能力。

1、活動重點：幼兒能完整地朗誦兒歌，，學著仿編兒歌。

活動準備：掛圖、小草頭飾、mp3碟片、畫紙、電子琴、《搖籃曲》碟片等。

早就聽說大四班的小朋友都是願意幫助別人的好孩子，現在老師就遇到了一個難題，小朋友們你們願意幫助老師解決嗎？今天老師就給大家帶來了一個非常奇怪的聲音，請小朋友們仔細聽並動腦想，這是什麼聲音？（播放錄音）指幼兒回答：人睡覺打呼嚕的聲音。咦，這是誰發出的聲音？（師戴小草睡著的頭飾）原來是小草正在睡大覺。

1、過渡：“小草”伸懶腰醒來，說：“好香甜的覺，好美的一個夢。”小朋友們，你們想知道我做了一個什麼顏色的夢嗎？這節課就讓我們一起來學習一首好聽的兒歌彩色的夢（揭示課題並貼上）請小朋友們動腦猜想一下小草做的夢可能是什麼顏色的？幼兒回答，師小結，並出示掛圖一，近而學習第一句兒歌：小草愛做夢，夢是綠綠的。

2、過渡：不光小草愛做夢，就連漂亮的小花也睡著了，好像也在做夢，你們看（出示掛圖二）小花的夢可能是什麼顏色的？幼兒大膽猜，教師總結歸納出第二句兒歌：小花愛做夢，夢是紅紅的。

3、除了小草和小花還有一個寶寶也睡著了，它是誰呢，請小朋友們發揮想象力，猜一猜它會是誰？（出示半遮掩半露的掛圖三）引導幼兒說並總結出第三句兒歌：雲兒愛做夢，夢是白白的.。

4、小朋友們你們做過夢嗎？都夢到過什麼？幼兒回答，下面讓我們一起去看看圖中的小朋友們都夢到什麼了？（出示掛圖四）幼兒觀察並回答，整理總結出第四句兒歌：小朋友愛做夢，夢是彩色的。

1、遊戲：抽卡片，仿編夢教師先示範抽一張卡片並編出一句兒歌。

指個別幼兒到黑板前來抽取卡片，抽到哪張卡片就編出相應的兒歌，其他幼兒可適當做補充。

2、除了這些東西，還有好多寶寶都喜歡做夢，請小朋友們大膽想象一下，還有誰可能會做夢，它們的夢是什麼樣的？

1、碟片播放《搖籃曲》，引導幼兒安靜入睡，一覺醒來，讓幼兒把自己夢到的東西畫到紙上。

3、小結：童年的夢是一首詩，童年的夢是一首歌，童年的夢充滿了對未來的美好憧憬，就讓我們一起為了這最真最美的夢而努力吧！！！

讓我們一起到外面去找一找還有哪些東西喜歡做夢？它們的夢是什麼樣的？讓我們一起也為他們編一首兒歌，好嗎？（全體幼兒在老師帶領下走出教室，至此全課結束）

第7篇

?彩色的夢》是二年級下冊的一篇課文，這是一首兒童詩，充滿了童心和智慧。詩歌語言優美、節奏明朗，讀起來朗朗上口，作者運用擬人的手法，豐富的想象，使句子更加生動、形象，彰顯出了語言的表現力，更貼近兒童的內心世界。

這首詩極富韻律美，用詞也非常講究。在童詩中彩色鉛筆化身大自然的精靈，滑著輕盈的舞步，從碧綠的草坪、鮮豔的野花，湛藍的天空“蹦跳”到蔥鬱的森林，繪出了一幅美麗的畫卷。此時呈現一幅多媒體課件，配上美妙的音樂，在這樣的意境中，學生邊讀邊想象畫面，整體感受詩歌的美。

課堂上，我先配樂範讀詩歌，讓學生感受到詩歌讀的美，進一步激發他們讀詩歌的興趣。他們自由讀詩歌時我提出讀書的要求，請聽的同學把想到的畫面說給大家聽。有的說“大塊的草坪，綠了”，看出春天萬物生長，草木蔥翠，一片欣欣向榮的景象；有的說“大多的野花，開了”，讓人感覺春天的到處是花團錦簇“小屋的煙囪上，結一個蘋果般的太陽”；太陽晒在身上暖洋洋的`，是那樣地柔和，那樣地舒服，小鳥也與陽光共舞。此處呈現多媒體課件“大塊的草坪”“大多的野花”“大片的天空”，引導學生逐漸“由畫到話”，培養他們豐富的想象力。學生讀著詩歌，發揮想象，與作者一道沉浸在一連串美妙的幻想中。

美美的詩歌濃濃的情，我讓學生帶著對大自然的喜愛讀詩歌。這一設計意在通過教師的啟發、引導、點撥，喚醒學生的情緒、情感，讓他們帶著自己的真切之感對所讀的文字語言進行體驗，加深理解，有所領悟。

那腳尖劃過的地方還會有什麼？此處的提問是為了發散學生的思維。當學完整首詩時，我給學生自由展示的空間，讓有興趣的同學也學著《彩色的夢》的寫法創作一首兒童詩。由剛開始的換詞仿寫，到後來的句子仿寫，再然後是小節仿寫，最後幾個人仿寫的詩歌合在一起，組成一篇詩歌。最後，讓他們配樂誦讀自己編寫的兒童詩，學生的自豪感得到了展現。想起來就很不錯的創意！

胸有成竹的孩子能體會到上臺展示帶來的愉悅感。這節課中，有學生多次配樂誦讀展示，配樂誦讀原詩歌和學生自己編寫的詩歌。展示給學生帶來了足夠的自信，為他們搭建了快樂的舞臺。

兒童時代是人一生中最富有想象力的，的辦法就是教師在課堂上，藉助課件為孩子插上那想象的翅膀，給孩子展示自我的空間，去放飛他們的理想。