中班教案集合4篇 中班幼教課程大集合

本篇文章為中班教師精心整理的教案集合。內容豐富多彩，包含科學、語言、數學、藝術等各個方面，旨在為幼兒教育工作提供參考和幫助。教案以活動為主，重在培養幼兒的動手能力和探究精神，適合幼兒園教師和家長參考。

第1篇

師：幼兒園來了好多的弟弟妹妹，老師要送他們兩個漂亮的花環作為禮物，我們來看看什麼樣的花環?

1、出示課件1：弟弟妹妹想到我們班來玩，我們幫他們用雪花片鋪一條到我們班的路吧。

引導幼兒看課件瞭解abcabc的排列方式，並用雪花片進行排列練習。

2、出示課件2：弟弟妹妹聽說你們畫畫畫的很好想和你們一起畫畫，我們先送弟弟妹妹一些水彩筆吧。

3、出示課件3：畫畫還需要紙，請幼兒找出還需要紙。

4、出示課件4：引導幼兒給弟弟妹妹送的`衣服上按abcabc的排列方式給花紋凃上顏色。

在區角中進行“按規律排串珠”、“按規律設計相框”等活動，進一步在操作中感受、體驗排列規律的美。

第2篇

2、喜歡參與跳躍活動，增強自我保護的意識和能力。

師：今天太陽真好，讓我們一起晒晒太陽吧！晒晒頭、晒晒臉、晒晒小肚子、晒晒後背、晒晒小腳丫，太舒服了。

2、教師引導幼兒學說兒歌《小蚱蜢 學跳高》“小蚱蜢學跳高，一跳跳上狗尾草，腿一伸，腳一翹，哪個有我跳的高。

3、教師引導幼兒學習正確的跳高動作，要領，雙腳併攏，小腿一彎用力蹬地向上跳起，雙腳輕輕落地。請幼兒按動作練習，教師觀察幼兒動作，指導幼兒練習輕輕落地動作

教師講解玩法和規則，叫蚱蜢分為四組，聽到訊號後跳過三中不同高度的皮筋，然後跑回來，拍後面小朋友的`手，看哪種先完成，跳過皮筋

第3篇

1、通過調查、實踐，初步樹立幼兒健康的消費觀念，感受爸爸媽媽當家的不易，懂得要節約用錢。

2、積極參與討論、交流，大膽表述自己的見解，學習合作和記錄。

小朋友，昨天老師讓小朋友調查了家裡的消費情況，你們知道家裡的什麼地方都需要錢?現在請小朋友介紹一下你們家裡的消費情況。(幼兒自由彙報)

師小結：原來家裡花錢的地方還真不少，家裡的這麼多的地方要用錢，他們當家容易嗎?那你們想不想當家?今天老師請小朋友來當家。我們今天當家的遊戲就是去兒童超市購物。你們去過超市嗎?那怎樣才能做一個文明的小顧客?

1、每三個小朋友為一組，先去中國兒童銀行領取十元的活動經費，再一起去超市購物。

2、小朋友去購物時怎樣才能順利地完成這次購物，你覺得應該怎樣做?(幼兒自由討論後彙報)

(3)在超市購物時不能大聲吵鬧，吵到別的客人就不好了。

好了，現在小朋友都完成了這次超市購物的任務，說說你在購物時都有哪些收穫?(你學會了什麼?)

課後我對這一現象進行了深刻的反思，認識到這一課堂上看似熱鬧的回答，實則學生所得不多。更多的只是機械操作和鸚鵡學舌罷了。究其原因有兩個其一是學生的課前準備不夠充分。儘管學生對家長做家務早已司空見慣，但要說真正有人去留意家長做家務或誰認真地去做過家務，對這些三年級的學生來說幾乎沒有。頭腦中的表象不夠因此思維比較狹隘。我認為課前應該佈置一週左右的家長家務勞動的觀察，這樣才能讓學生真正的有話可說。其二教師深入不夠，導致了學生的思考不夠。例如：一個學生提問“請問媽媽你拖一次地大約需要多少時間?”受到老師的肯定後，就出現一串類似的問題什麼擦桌需要多少時間?折被子需要多少時間?……其實我們的孩子並沒有錯，心理學研究表明3年級孩子的'思維正從形象思維逐漸向抽象思維過渡，但仍以形象思維為主，模仿是這階段孩子的天性。一個偉人曾經說過一切創造從模仿開始。是的，沒有模仿哪來的創造?從上例中我們可以充分地感受到孩子們善於模仿的這一特點，而且他們樂於模仿。問題的癥結是我在教學中任學生一味的模仿，沒有對這些學生的提問進行提升。結果讓本節課的模仿氾濫成災了。事後我反思著，如果當學生出現此等類似的問題時老師除了肯定之外更重要的是引導學生對同一種問題進行歸類。具體做法我認為可以這樣安排：可以把學生說(或寫)出來的類似的問題放在一起讓學生進行觀察。相信如果教師這樣一放一問學生能夠很快找到這些問題的共同點。那我們的教學就從羅列到了概括，從模仿到了創造，化零為整，讓學生的思維達到了質的飛躍。在隨後的一節課中我針對以上的反思對課進行了重新的整合，讓相似型別的問題有意識的放在了一起。學生能夠很快地發現許多問題的共同特點。如上例中的幾個問題孩子們就把它歸納成關於家務勞動時間的一類。這樣進行適當的歸類後許多學生在進一步提問的時候就會從另外的角度去考慮。思路打開了，設計的問題也更全面了，什麼關於勞動史方面的問題，關於勞動技能方面的問題……讓我們的訪談問題設計得更全面更科學，為下一次的訪談打下了紮實的基礎。

小百科：家，會意字，甲骨文字形，上面是“宀”(mián)，表示與房室有關，最早的房子是用來祭祀祖先或家族開會。

第4篇

歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場景。歌詞內容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。

1、知道歌曲名稱，初步理解歌曲的內容，使幼兒喜歡唱歌。

2、學會正確的演唱姿勢，會用自然聲音唱歌，集體能夠一起開始，一起結束。

1、教師事先帶領幼兒在下完第一場春雨後觀察春天的景色。

1、幼兒在《春天在哪裡》的歌聲中隨音樂自由做動作進入教室。

2、教師邊拍手邊說兒歌提醒幼兒做好：“一二三，拍拍肩，四五六，點點頭，七八九，轉轉手，最後我說十，大家做整齊。”

4、教師出示春天和春雨的'圖片，讓幼兒觀察，看到圖上有什麼？教師結合事先觀察到的春天的景色鼓勵幼兒說出：圖上有春雨、種子。教師提問：“春雨會發出聲音嗎？農民伯伯把種子種到地裡過幾天種子會怎麼樣呢？種子喝到雨水後感覺怎麼樣呢？種子喝飽了雨水以後，想幹什麼呢？”

5、讓幼兒繼續觀察圖片，教師說：“我們把好看的圖片編成好聽的兒歌唱一唱好不好？”師幼共同編兒歌：春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙種子種子在說話，在說話，哎呀呀雨水真甜，哎呀呀，我要發芽；哎呀呀我要出土；哎呀呀我要長大。

9、教師逐句教唱幼兒兩遍，讓幼兒掌握歌曲的旋律。

10、師幼一起邊表演《小手拍拍》，讓幼兒放鬆一下。

11、教師說：“我們班的小朋友唱的真好，要是再給歌曲加上動作那就更美了。”啟發幼兒為歌曲創編動作，並提醒幼兒種子說話的聲音是弱的，要用手勢和動作表現出來。

12、請個別能力強、膽大的幼兒上前面來做自己的動作，做得好的大家跟著做。

13、為歌曲起名字。師：小朋友們都有自己的名字，那我們也一起來為歌曲起一個好聽的名字好嗎？”引導幼兒紛紛發表意見，最後師幼共同確定歌曲的題目《春雨沙沙》。

14、為調動幼兒唱歌的積極性，讓能力強的一名或二至三名幼兒領唱。

教師：今天我們學習了《春雨沙沙》這首歌，我們從這首歌裡可以看出什麼季節來了？孩子回答：春天來了

教師：那我們一起到院子裡去找一下春天的花草、樹木，還有我們種植園地裡的種子發生了什麼變化。

在教室內設立音樂角，在日常生活或課間要求幼兒唱歌儘量用自然聲音演唱，提高幼兒的唱歌能力。