幼兒園大班教案《多彩的秋天》6篇 秋天的色彩：大班幼兒園教案

本篇文章將為大家帶來一份幼兒園大班教案——《多彩的秋天》。該教案包含了多個活動，旨在通過觀察、體驗和探究，讓孩子們對秋天的顏色、氣息、風景等方面有更深刻的認識。讓我們一起來看看這份富有創意和趣味性的教案吧！

第1篇

2、能把觀察到的秋天的特徵，大膽的運用各種美術方式和材料表現出來。

3、能用較連貫的語言清楚地表達秋天的一些主要特徵，進一步加深對秋天的認識。

一、歌曲《小樹葉》匯入活動，引出主題，教案《大班教案《多彩的秋天》》。師：你們知道現在是什麼季節嗎？（秋天）那你們知道秋天有什麼變化呢？讓我們一起來欣賞一組圖片，來去尋找多彩的秋天吧！

二、出示課件，引導幼兒欣賞畫面，感知秋天的變化。

師：小朋友們，你們知道這幅圖表現的是哪一個季節嗎？那請你們仔細的觀察一下，小樹葉都有什麼變化呢？有沒有小朋友見過它，知道它的名字呢？

小結：楓葉的葉子很小，到了秋天葉子就會變成紅色，像我們的手掌。

2、欣賞第二幅圖感知梧桐樹葉的特徵。師：你們在這幅圖中，觀察到了什麼呢？

小結：梧桐樹葉的葉子很大，秋天到了樹葉會變枯變黃，像手掌一樣。秋天有各種各樣的秋樹和秋葉，它們到了秋天就會變得枯黃，然後飄落下來，秋天呀！還是一個豐收的季節，各種各樣的水果都成熟了。

師：你們知道秋天都有什麼水果嗎？3、 欣賞第三幅圖秋天的水果，感知秋天水果的特徵。

師：秋天裡的水果都穿著五顏六色的衣服，好像在告訴大家我最美我最美！誰來說說它們都穿了哪些顏色的衣服呢？

5、欣賞第四幅圖秋天的柿子樹，感知柿子樹的特徵並認識詞語紅彤彤。師：秋天到了紅彤彤的柿子掛在枝頭，好像一個小燈籠一樣，很美很美。你們覺得美嗎？

小結：秋天還有很多的顏色需要我們仔細的尋找，就請小朋友們跟著張老師一起去秋天的田野上看一看吧！

6、欣賞第五福圖秋天的田野，感知田野的美並學習詞語金燦燦。提問：秋天的田野是什麼顏色的呀？田野上都有什麼？農民伯伯在田野上面幹什麼呢？

小結：秋天的田野是一片金黃色，金燦燦的稻穗都成熟了，農民伯伯正在收割稻穗。師：你們喜歡秋天嗎，張老師也很喜歡秋天，因為秋姑娘給我們送來了許多的'禮物：有五顏六色的水果、有各種各樣的秋葉，它想讓我們用這些禮物做成秋天的畫報，你們願意嗎？

三、出示大樹媽媽，讓幼兒運用手中的材料，來裝飾秋天裡的樹。幼兒一邊製作教師在一旁、指導。

小朋友們瞧，大樹媽媽被我們裝飾的多美啊，樹上還結著各種各樣的水果，可真是一棵神奇的大樹啊。

五、活動結束教學反思：針對大班兒童年齡特徵，為實現教學目標，完成教學任務 ，採用談話法、圖片觀察法、愉快教學法相結合進行教學。在觀察中充分發揮幼兒視覺的作用，觀察秋天樹葉、水果的顏色，認識秋天的季節特徵，體驗、發現秋天的樂趣，感受大自然的美。通過觀察、實踐來滿足兒童的好奇、好動的需求，把幼兒興趣引導到生活中來，調動他們的積極、主動性和創造性，主要緣於幼兒對秋天主題開展的參與。幼兒積累了大量的對於秋天的認識和知識經驗。

所這以在今天的活動中，小朋友們都能積極的舉手發言，也能較好的展開討論。在活動中幼兒的參與性比較強，在繪畫的環節幼兒也能較好地佈局畫面，對於秋天的主要特徵都能在作品中表現出來。

第2篇

散步時，幼兒看到隨風飄落的樹葉，他們有的走過去揀樹葉；有的在討論樹葉的外形特徵；有的問：這是什麼樹的樹葉；有的說：昨天爸爸媽媽帶他一起去棲霞山看紅樹葉的-------為了滿足幼兒對秋天的探索，感受秋天樹葉的美，增進孩子和父母的親子感情，而開展了這個活動。

師：我們收集了許多的樹葉，你收集的樹葉是什麼樣子的？它是什麼樹上的？

生成：看來幼兒對樹葉的用途瞭解的還很多，根據幼兒講述的方法，在活動區角中，增加了做書籤和樹葉貼畫的內容。

師：我們要進行一個樹葉舞會，要請大家用樹葉做一件衣服來打扮爸爸媽媽，你的樹葉衣服想怎樣做？

師：我們可以把樹葉用膠帶、漿糊直接粘在身上做成衣服。

教師總結：用漿糊就要把漿糊抹在樹葉的背面，然後貼在身上，用膠帶就要把膠帶的一頭貼在樹葉的上端，然後把另一端的膠帶貼在身上。

幼兒打扮父母，教師巡迴指導。鼓勵孩子用拼、剪、貼的方法將樹葉的形狀改變，然後打扮爸爸媽媽。

師：看一看，誰的爸爸媽媽的樹葉衣服最漂亮？我們一起去參加樹葉舞會吧。

生成：幼兒和家長用樹葉做成的衣服各不相同，他們都很滿意自己的“設計”，因此又在活動的最後生成了一個時裝秀。

在這個活動進行的過程中，幼兒和家長的積極性都很高，樂於參與其中。幼兒不僅較全面的認識了各種樹葉，同時鍛鍊了幼兒的動手能力，也開發了幼兒和家長的想象力。活動後，家長和幼兒也一起享受到成品帶來的樂趣。

這個主題活動來源於幼兒的日常生活，體現了《綱要》中教育活動的選擇來自於“幼兒感興趣的事物和問題”。老師立足於幼兒的一次談話，抓住其中的契機，以“秋天”為核心，進行了一系列的生活化、遊戲化的活動，並在與家長及幼兒的進一步交流中，生成了教師、家長、幼兒三方互動的活動，幼兒的積極性和參與性都很高，也樂在其中。如生成的家園活動“樹葉舞會”，幼兒不僅自己動手收集了各種各樣的樹葉，瞭解它們的名稱出處，還和家長一起用各種顏色各種形狀的樹葉互相打扮，想象力和創造力都得到了發展，同時也增進了父母與子女間的親子感情。在“參觀農科院”、“秋遊中山植物園”的活動中，看見的動物和植物是家長都不曾瞭解的，家長都說，來到這裡真長知識。在和幼兒一起遊戲的過程中，幼兒的童真感染了家長，家長的堅持不懈同樣也是幼兒學習大的榜樣。

通過這個主題活動，教師發現只要多觀察幼兒，多傾聽他們的談話，就能生成出各種各樣的、“有助於拓展幼兒的經驗和視野”的教育內容，有利於幼兒全面和諧的發展。

第3篇

1、樂於參與美工活動，體驗與同伴合作活動的樂趣。

2、繼續學習選用各種材料自由地表現秋天絢爛豐富的色彩。

難點：能根據示範，充分利用多種材料，表現出多彩的秋天

1、樹葉、油畫棒、紅色手工紙、各色卡紙、剪刀、糨糊等美工材料和工具。

師：秋天到了，老師給小朋友們帶了一幅秋天的風景畫，讓我們來看一下吧！

師：看完這幅秋景，請小朋友來說說你看到了哪些秋天的景色？

1、師：哦！秋天真美，小朋友看看老師是怎樣打扮秋天的！

師：看，這是什麼？（樹葉）老師要用樹葉來變魔術。

（2）用蠟筆在藏有樹葉的白紙上輕輕的畫一畫，不要畫到樹葉的外面哦。

師：老師這呢有一幅畫，畫上少了什麼呢？那現在就要把這些紅色的紙撕成一條條的，貼到畫上面，把不完整的花變成漂亮的一串紅。

師：瞧！這一組老師為大家準備了漂亮的卡紙，紙上還有2個圓圈，請小朋友從外面剪到裡面的`小圓上，再用鉛筆把一條條的卡紙往裡捲一捲，這樣一朵菊花就做好了，我們把它送到花園裡！

三、幼兒按要求操作，教師巡迴指導。（個別能力弱的個別指導）

1、師：請小朋友來當回設計師，把我們的秋天打扮的更加美麗。

師：分成三組，6個小朋友一組！在操作的時候，小朋友千萬要注意剪刀的安全使用！剪下的廢紙要放入桌子上的盒子裡。

第4篇

1、讓幼兒初步學會在紙上貼上東西，對美術活動感興趣。

一、談話激起幼兒熱愛祖國的情感，知道十月一日是國慶節。

二、教師出示範畫讓幼兒欣賞，激起幼兒操作的慾望。

師：我為了慶祝我們祖國媽媽的生日我特別貼上了一幅畫：彩旗出示彩旗讓幼兒欣賞。

1、幼兒初次接觸這樣的活動，教師要讓幼兒認識漿糊，彩旗以及貼上時注意的地方。

2、教師講解操作的過程，注意彩旗的旗杆不能倒立。貼上好後用抹布把手擦乾淨。

3、幼兒操作，老師巡視看看幼兒的動手操作能力，幫助動手能力稍微差的幼兒。

1、讓幼兒把作品放在桌上晾乾放到小畫廊中展示，小朋友互相欣賞。

1、提問：你們知道這是什麼嗎/是什麼顏色的?在老師的油畫棒中找出和蘋果對應的顏色。

這個蘋果好不好看?為什麼/那我們趕緊給它穿上紅色的衣服吧。

2，教師巡視，讓幼兒一點一點的塗，不能塗到表框外。

1、小朋友們誰來說說自己從家裡到我們幼兒園的路。

2、如果幼兒用線條來表示從家裡到幼兒園的路是什麼樣子的。

小豬想讓我們班上的小朋友帶它去玩，你準備帶它去哪裡玩呢?在圖上用線連一連，畫一畫。

三，給幼兒發畫紙讓幼兒把自己想去的地方的路線畫下來。

小狗"比比"頭飾或手偶、三角形的'紙、摺紙步驟圖、彩筆、漿糊、已摺好的小狗頭數個，用摺好的小狗頭拼成的"小狗全家福"。

1、出示小狗"比比"手偶，它給幼兒帶來了它們家的全家福，出示一幅完整的全家福，讓幼兒仔細觀察，看上面都有誰?它們的樣子?(重點耳朵耷著)與"比比"進行對比(引出是用紙折的貼上的)。

2、出示一幅不完整的全家福，告訴幼兒這張照片上沒有"比比"的哥哥、姐姐，他們不高興了，請幼兒幫忙想辦法，讓他們高興起來(引發幼兒摺紙的興趣)。

3、出示摺紙步驟圖，讓幼兒仔細觀察每一步，不明白的進行簡單講解(要提到"倒三角形")。

4、每人發一個摺好的小狗頭自己探索發現，再對照步驟圖自己折狗頭。

5、折完狗頭，再提議讓孩子把狗的眼睛、鼻子、嘴巴畫上。

7、總結分享知道狗的外形特徵，拿著摺好的狗頭，說出狗外形。

8、活動評價幼兒能在實物步驟圖的引導下，折出完整的狗頭。

1、引導幼兒注意觀察自己刷牙時的動作，把自己的小牙刷畫下來。

3、讓幼兒在活動中表現出較高的興趣，積極動手參與。

2、問題匯入：刷牙需要什麼?教師出示牙刷，讓幼兒觀察牙刷的特點。

1、小朋友們想不想把自己的牙刷畫下來啊。老師示範繪畫過程。

2、教師先在紙上畫一條橫線當牙刷的身子，再在橫線是一頭上畫小豎線當牙刷的刷頭。

在一個寒冷的冬天，有一位老奶奶，因為他的兒女都不在家，幾天他又生病了，沒有辦法起床做飯，老奶奶肚子非常非常餓，和想吃東西，老奶奶心想要是有餅乾吃就好了。

3、小朋友們想不想幫助老奶奶啊?那我們趕緊做些餅乾給他送去吧。

1、教師拿出橡皮泥，讓幼兒認識橡皮泥，老師用表魔術的方式變出餅乾讓幼兒欣賞。

第5篇

為了讓孩子們能夠感知秋天景色的美麗，瞭解秋季氣候與人們生活、動植物等的關係，獲取相關的感性經驗，有熱愛大自然的情感，所以設計這一活動。

1、用多種方式表達對秋天的喜愛之情，體驗豐收的喜悅。

2、認識幾種常見的農作物，水果和菊花，知道秋天是多彩的季節。

3、能用優美的詞句描述秋天的'田野，果園豐收和菊花盛開的景象。

1、 孩子們還小，還不知道自己吃的糧食和水果是怎樣來的

提問：現在是什麼季節？秋天的大自然有些什麼色彩？你是從哪裡看出來的？

引導幼兒談話：秋天裡有哪些花開放了？這些花是什麼樣的？

1、 談話：秋天是一個什麼樣的季節？你有什麼感受？

1、在幼兒園裡，大班的孩子要比小班、中班的孩子的學習能力要強，在語言表達能力和思維能力都有了一定的基礎，有些方面只需要老師稍微的指點一下，他們就能很快的接受了。

幼兒在活動中都能主動積極的參與，甚至主動幫助老師完成活動。他們的討論，判斷能力，遊戲活動能力使得這個活動能很好的開展下去。幼兒的語言表達，判決斷能力都得到了鍛鍊。。

在整個活動中，孩子們的參與度很高，熱鬧的掌聲培訓了孩子的自尊心，自信心，使得所有的幼兒都能積極主動參與到活動中。

4、如果讓我重新來上這個活動，我會帶著孩子們親自去參觀附近的田地和果園，並將所見所聞記錄下來。

第6篇

2、能把觀察到的秋天的特徵，大膽的運用各種美術方式和材料表現出來。

3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

5、喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。

重點：1、感受、梳理秋天看到的景色，熱愛大自然。

2、能夠大膽的運用各種美術方式和材料表現秋天的美。

難點：運用各種美術方式表現秋天的美，能從他人的作品中學習對自己有用的經驗。

材料：秋遊的照片、錄影。作用在於讓幼兒真實再現秋遊的場景，激發幼兒對話的的興趣。

吸管、牙刷、小噴壺、宣紙、彩紙顏料、毛筆、圓珠筆、碳素筆、各種樹葉等。作用在於讓幼兒選擇自己喜歡的美術材料進行自主操作。

1、組織過秋遊的活動。（讓幼兒從真實的生活中選擇喜歡的畫面）

3、在牆飾中佈置“秋天”板塊，師幼共同收集有關秋天的圖片，以及秋遊的照片。（回憶秋天的特色和情景）

我首先提出問題：“孩子們，你們在去減河公園遊玩的過程中都看到了秋天的哪些變化？”孩子們的回答是：“樹葉落了”；“路邊的野菊花開了”；“小草有的黃了”；“有的人穿厚衣服了”；“我還看見有的人穿著裙子呢，就是和夏天穿的不一樣”；“老師，我和笑笑玩樹葉可開心了”；“老師樹林裡有好多好多樹葉呢”；“老師，我出汗的時候涼涼的”

我又問：“你們的發現可真不少，老師還看到有許多小朋友帶回來了樹葉、野花等東西，我們一起把看到的景色、撿到的樹葉都儲存下來好不好？”“好,那怎麼儲存啊？”“在秋遊時，楊毅和文?告訴我她們想把看到的畫出來，我提議：我們一起把看到的多彩的秋天畫出來吧？”我的提議得到了孩子們的認可，繪畫的慾望立刻被調動了起來。

我緊接著提出問題：“你們打算用什麼來畫出多彩的秋天呢？”孩子們幾乎都回答用彩筆。

我又問“可以用你們採集的樹葉、野花、小草、石頭等作畫嗎？”劉然馬上說“我把樹葉都粘上當樹葉”另外幾個幼兒也說“我也會粘，我也會粘。”我又問：“你們看手裡的樹葉像什麼？除了把它們還當樹葉外，還可以用來做什麼？”最注意觀察的楊毅說：“我的葉子像金魚的尾巴，我可以做條小金魚。”我說：“對，你們可以發揮想象，用帶回來的材料，把你們看到的角色粘出來。”

這個環節中，通過回憶秋遊的過程和觀賞帶回來的東西，讓幼兒又好似回到了秋遊時的那種喜悅的場景，把秋遊的畫面得以全面的呈現，幼兒學得輕鬆、透徹。通過教師的引導，大大激發了幼兒活動的興趣，達到了這一環節的引發作用。

在整個繪畫創作過程中，我充當的是一個參與者、引導者、支持者的多重角色。在活動開始後，幼兒們都紛紛選擇自己喜歡的工具材料開始製作，我發現吳潤清、陳掉等幾個幼兒坐在椅子上，眼睛看著繪畫紙好一會兒了，並沒有要動筆的意思，我走過去輕聲問他們：“怎麼啦？有什麼問題嗎？”吳潤清、楊遠哲等三個幼兒說：“我們想畫的太多了，不知從哪畫起。” 我說：“那你們都想畫什麼？能給我們講一講嗎？”“我看到了河面上的小船，遠處變成紅葉子的楓樹，路邊的菊花，我們一起在樹林裡玩樹葉的情景，還有小朋友們坐在草坪上一起聊天的情景，我們都想畫，可是太多了。”“我們可不可以幾個小朋友合作共同完成一幅大的作品呢？”孩子們聽了我的話馬上行動起來，尋找材料，討論方法、分工、情緒馬上高漲起來。

由於幼兒是依據自己的設想來選擇喜歡的繪畫形式，通過現場繪畫讓幼兒通過實際操作學會對事物的大膽表現，從而發展幼兒動手操作的繪畫技能，提高手部小肌肉的靈活性。使幼兒在與材料的互動中獲得繪畫技能發展。這種使幼兒充分動手、能讓幼兒與活動材料互動的方法，是幼兒喜歡的，效果也很好。每一組幼兒在原有水平上都有了不同程度的提高，完成了發展目標。

這個環節中，首先通過幼兒展示自己的畫，自我講述所畫的內容，讓幼兒彼此之間進行交流、分享體驗成功感。在幼兒交流過程中，教師有針對性的從用色、選材、構圖、情感幾方面進行評價，豐富幼兒的'認識，提升經驗。

這個活動三個環節層層遞進，漸漸深入。以第一個環節的秋遊回憶做為基礎，激發幼兒強烈的活動慾望；以第二個環節的動第 一課件)網r手繪畫、大膽表達，問題解惑，完成作品；第四個環節通過欣賞、交流，獲得繪畫後成功的情感。在整個活動中，我充分調動幼兒積極性和主動性，讓每一個幼兒都有充分參與活動的機會，讓他們在玩中學、學中玩，通過彼此互相學習，相互合作，完成的作品，感受到了美術活動的樂趣。

在本次藝術活動中，我充分尊重孩子的生活和活動，選取孩子熟悉的活動作為操作的內容，使活動自然拓展、延伸。充分調動幼兒主動、積極的參與活動，為每一名幼兒都提供了參與的機會。我以秋遊的方式，讓幼兒獲得親身體驗，為每一名幼兒的活動提供了充足的物質材料和支援，使他們在活動中獲得發展。幼兒能大膽運用不同的工具材料進行繪畫，部分幼兒能創意出工具材料的新的使用方法。在活動的準備中，教師在感官視覺、觸覺、聽覺中對於幼兒加以引導，使幼兒不僅僅是看，而是親身體驗去感覺秋天。有的幼兒畫出秋天的風是涼涼的，把身上的汗都帶走了；有的幼兒畫的秋天是暖暖的，因為太陽光把世界照得亮亮的。有的幼兒完成了合作畫。活動中，幼兒帶著愉快的情感體驗參與創作，作品生動鮮活。在活動中，我注重兼顧群體需要與個別差異，關注每一個幼兒在活動中的表現與反應，敏銳地察覺他們的需要，及時提供物質材料和技能支援。並對不同水平的幼兒及時給予鼓勵與引導，努力使每一個幼兒都獲得成功體驗，並在活動的過程中獲得新的發展。