實用的國小一年級的教案5篇 探究國小一年級實用教案,助力學生學習進步
本篇文章精選了多篇實用的國小一年級教案,內容涵蓋語文、數學、英語等多個科目。針對國小生的年齡特點和認知規律,教案設計嚴謹、易懂易學,旨在幫助一年級學生打下紮實的學習基礎。
第1篇
這篇兒歌通過三問三答的對話方式,介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來琅琅上口,簡明易懂,富有兒童情趣。
兒歌共四節。第一、三節三個問句,引起孩子們的思考:究竟誰的尾巴長,誰的尾巴短,誰的尾巴像一把傘?誰的尾巴彎,誰的尾巴扁,誰的尾巴最好看?第二、四節三句話,回答了第一、三段的三個問題。兩問兩答,像是猜謎語,又像是考別人,別人說不出答案,而是自己自己知道答案,於是迫不及待地說出這個答案。這首兒歌抓住了低年級孩子愛表現的心理特點,深受孩子們的喜愛。
這首兒歌還告訴學生,身邊的事多麼奇怪,有的尾巴長,有的尾巴短,有的尾巴像一把傘。有的尾巴彎,有的尾巴扁。還有哪些事物各不相同?需要仔細去察看。
1、認識12個生字,會寫雲、公、車3個字。認識1個筆畫斜鉤和3個偏旁矢、八、鳥。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。
2、會認本課的12個生字,三個偏旁,一個筆畫。會寫雲、公、車。
1、今天,森林裡的小動物們要舉行一項特別的比賽,請我們每個小朋友做裁判。它們比什麼呢、
2、教師當堂板書課題。引導學生認識比尾巴三個生字。
2、請同學們自由朗讀課文,注意讀準字音。(教師巡視,注意個別指導。)
3、請同學們再自由朗讀課文,注意讀通課文。(教師巡視,因材施教,注意讀書習慣的培養。)
4、誰願意讀給大家聽一聽、其他同學注意聽他讀得是否達到了要求。
1 (課件顯紅12個生字)這些紅色的字,你認識嗎?做小老師教教同學。
2 學寫雲、公、車 。本課寫字教學,可讓學生在自己描紅的基礎上,點撥學生髮現書寫三個字的筆順規則是從上到下。然後引導學生自己發現寫好這三個字的關鍵之處:雲字第二筆橫要寫長一點,落在橫中線上;公上面的八的開口度要適中;車最後一筆丨要壓在豎中線上。
1、讀課文,找找課文中講了哪些小動物比尾巴、它們的尾巴有什麼特點?
3、課件出示文中六種動物的圖畫,看著圖說說它們的尾巴的特點,嘗試對讀問答。
1、請同學以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。
3、課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴,說說它們的尾巴像什麼?
5 課後延伸:大自然很奇妙,有興趣再找找還有哪些動物的有它自己的特點。
第2篇
1、通過學習製作“會動的.小紙人”培養學生設計意識和動手能力,以及主動觀察探究學習意識和能力。
2、提高學生學習美術的興趣,並強化學生與同學交流合作的精神。
1、觀察紙彈簧,嘗試摺紙、探究(發白色紙彈簧範例供研究)
3、對比、發現(紙彈簧大頭在上和小頭在上晃動的不同)
1、展示學生作品評價,自評、互評,展示有特色的作品
2、展示加了腿的雙面紙人,小紙人小丑,激發想象創作。
第3篇
3、練習分角色朗讀課文,鼓勵學生讀出自己的感受。
感悟朋友間的友情,特別是通過人物語言感悟心情,讀出自己獨特的情感體驗。
1、師:今天老師來學校之前,去了一個小動物的家做客。它家的小院子很漂亮,我用相機拍了幾張照片,同學們想不想欣賞一下?
師:同學們,你們用一個詞來形容一下,這是什麼樣的院子?
師:我們剛才看到的花,都是玫瑰花。今天我們就來學習第八課>。
(二) 藉助拼音,整體讀文
1、藉助拼音朋友,認真讀好每一個字音。圈出不認識的字。
過渡:同學們,你們想不想去小豬家做客?(生:想)如果你們能闖過下面三關,你們就能順利地到達小豬家了!
1、第一關 這是小豬魯魯家門前的一片空地,我把所有的生字寶寶請到了這裡,同學們先自由練習拼讀,一會兒我們開始闖關。 用開火車的方式檢驗掌握情況。
2、第二關 增加難度,去掉拼音認讀。指名讀,讀對了贈送”禮物”。
4、出示魯魯的家的圖片 同學們順利闖過三關,可以到魯魯家做客了。
1、自讀課文,邊讀邊畫出魯魯的小院子裡都來過哪些好朋友。並勾畫出小動物們說的話 。
玫瑰花長出好多花骨朵的時候,小兔子來了,同學們想一想,當小兔子看到這麼多花骨朵的時候會說些什麼呢?
第4篇
師:小朋友,今天老師給你們帶來了一位新朋友,想知道是誰嗎?請看(課件出示小貓:喵,大家好!我是毛毛,請跟我來!)走,咱們跟上去瞧一瞧。(課件出示小貓玩線團)毛毛真是又調皮有可愛!我們一起來看看這團線!
師:你們都說對了,這是一條橫線和一條波浪線。我們再來看一看,這又是一條什麼線呢?()你覺得它像什麼?給它起個名字好嗎?
師:看到你們為它起了這麼多好聽的名字老師也想給它起個名叫“螺旋線” 這節課我們就要用這種螺線來繞一繞,塗一塗。(板書課題:繞繞塗塗)引導學生齊讀課題。接下來,老師就用這種螺旋線畫畫,你們猜,看看我畫的像什麼?並且可以隨時大聲的說出來。
師:你們覺得老師畫得漂亮嗎?我也這麼認為,用這種線畫畫,我感到特別輕鬆自在,想畫什麼就畫什麼,你們也想試試嗎?那麼,現在就由你們用螺旋線畫,我來猜,誰有勇氣第一個來?
生畫師猜,師先猜對,後猜錯。“你可真厲害將老師都難倒了。”
生紛紛舉手,師:啊?你們這麼多人考我一個啊,不行,我得想個辦法。對了,師出示範畫,大家,這是什麼?(太陽公公)他有什麼表情?(不高興)太陽公公看到我們玩得這麼高興,它也想玩了,可它一個朋友也沒有,怎麼辦呢?(生議論給它找幾個朋友唄)
師:你們想得真好!接下來就將你為太陽公公找的朋友用螺旋線畫出來吧,開始!用剪刀把它剪下來,貼到前面來,好嗎?(好)大家可以和同桌相互合作,也可以獨自完成,現在開始!生動手畫,師巡視指導。
師擊掌三下:請小朋友們以最快的速度將剪刀收進去。小朋友們,你們抬起頭看一看,太陽公公的表情有什麼變?(它笑起來了)是啊!你們為他找了這麼多的.好朋友,它非常高興,還讓老師代替他向你們道謝呢?謝謝大家!(響音樂)在陽光的照耀下,小鳥歡快歌唱,青青的小草閃閃發光,花兒也羞答答的露出了她美麗的笑臉。這可真是個好天氣,小動物們都從窩裡跑出來散步、做遊戲??感謝小朋友們用自己勤勞的小手創作出了這麼美的畫面。
師:剛才,我們用螺旋線為太陽公公畫出了很多好朋友,其實我們還可以用這種螺旋線來畫一畫我們身邊的事物呢。這兒有幾幅作品,我們就一起來欣賞吧!(課件出示)
師:原來用螺旋線還可以畫出這麼漂亮、有趣的畫來,你們也想畫嗎?那好,現在就請大家用這種螺旋線來畫一畫我們生活中事物。開始!
師擊掌三下“請小朋友們放下手中的筆,老師手中已經收集了部分同學的大作,大家要不要一起來欣賞一下?(要)”
可以請前兩們小朋友上臺介紹自己的作品。師:告訴大家你畫了什麼?
師:由於時間關係後面的就不請作者一一介紹了。這是??
我知道下面一定還有很多非常好的畫作。等下課後,咱們把它都貼到牆上辦一個畫展,你們說好嗎?
師:你們又掌握了一種新的繪畫技巧,真為你們感到高興,希望大家以後能繼續努力,更上一層樓!這節課就到這裡,小朋友們再見!
1、能觀察感受田野美景的構成,流暢穩定地畫出較長的線條,有意交織劃分田地,認識常用的顏色,有意味地塗畫田地的色彩,表現出一片想象中的田野。
3、體驗線與色有機結合的造型樂趣,激發對大自然的熱愛。
1、我們把畫紙想象成一片肥沃的土地,現在老師牽著大家在這畫紙上散步,我們隨意的走著,踩出了一條彎彎曲曲的田間小路,再從另一個方向走一走?三條路,把這片土地分成了好多塊田地了,這幾塊太大了點,誰能畫條小路再分一下?謝謝你,又多了幾塊地了。
2、現在我們換一種走法。在這片更廣闊平整的土地上,我們快速的直直的開墾農田,老師快速示範用直線分割田地。請一位喜歡直線的同學幫我再分分。
1、我們來向農民伯伯學習學習。農民伯伯說要先要考考大家——知識搶答。(課件出示幾種代表性的田地)認識它嗎?是什麼顏色的?
1)、這幾塊田是什麼顏色的?是什麼田?——藍色,剛剛插秧的水田。
2)、這是什麼顏色?生長的是什麼?——綠色,沒有成熟的水稻。
第5篇
通過說一說、掂一掂、稱一稱的活動,使學生逐步加深對輕重的體驗與理解,學會一些比較的方法,體會輕重的相對性;通過實踐活動讓學生認識到光靠看一看、掂一掂不能準確地比出物體的輕重,從而認識到藉助工具確定輕重的必要性和精確性。
鼓勵學生積極想辦法解決問題,初步培養學生解決問題策略的多樣性;培養學生的觀察能力、實踐操作能力;初步培養學生的推理能力、滲透等量代換的思想。
培養學生認真仔細觀察的良好習慣;在實踐活動中體驗生活與數學的聯絡。
初步讓學生感知“輕”、“重”的含義;會用符號表示兩個數之間的大小關係。其中分為三個層面:第一層面是通過觀察、操作、嘗試體驗“輕”、“重”、“最輕”、“最重”的`含義,使學生在實踐中認識知識,在探索中辯析易錯概念;第二個層面是練習,在練習中充分注意到問題的開放和答案的不惟一性,注意培養學生的創新精神。
教學重點是學會比較的方法;教學難點是滲透等量代換的思想。
學生對比較輕重、高矮、長短雖然積累了一定的感性經驗,但對比較活動中的相對性認識不足,本單元就要通過觀察、比較、思考,使學生獲得比較多少、高矮、長短、大小、輕重的相對性的認識。
直接比較兩個事物的大小、多少、高矮、輕重等學生並不困難,但對間接比較兩個事物的大小、多少等等需要通過一定的推理才能獲得,因而是教學中的難點。
“輕重”這部分內容是在學生學習了比較大小、高矮、長短、厚薄等基礎上開展的又一次體驗活動。教科書在安排上體現了三個層次:說一說——掂一掂——稱一稱。 “說一說”這一環節通過兩個小動物玩蹺蹺板,使學生一眼看出誰輕誰重,認識到重量差別大的兩個物體可以通過看得出比較的結果;“掂一掂”這一環節通過淘氣和笑笑動手掂一掂,獲得對輕重的感性體驗,認識到用眼不能看出輕重的情況下可以用手掂一掂;“稱一稱”這一環節,通過開展實踐活動,使學生明確當看、掂都難以分辯物體輕重時,可以藉助工具來比較,從而體會到藉助工具確定輕重的必要性和精確性。最後通過一組練習來使學生獲得得間接比較輕重的方法,知道輕重和大小、高矮一樣是相對的,滲透等量代換的思想。
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