國小一年級教案8篇 【精品分享】國小一年級英語教案，助力孩子輕鬆學習！

國小一年級教案是指根據國小一年級學生的實際情況，設計出的一套教學計劃和課堂教案。它是國小一年級教學的基石，有助於教師順利教授知識，使學生輕鬆掌握學習要點，從而打下堅實的基礎。本文將為大家分享一些優秀的國小一年級教案，幫助教師更好地授課。

第1篇

3、培養愛護大自然的美德，表達創造美好生活環境的美好願望

1、學會本課生字，認識新偏旁“穴”和角字頭，理解由生字組成的詞語。

3、想象課文中的“這兒真好”的內容，培養學生想象能力。

4、使學生知道創造美好的生態環境、建設可愛的綠色家園的重要。

3、讀了課題，你有什麼問題？師在題目上打上小問號。

（1）出示生字詞。（正音，指名讀，開火車讀，齊讀）

（2）將生字詞帶入課文中讀一讀，要求：讀得正確、流利。

（3）課文中的長句子能讀得正確、流利嗎？（出示長句）

第2篇

2、培養學生良好的飲食衛生習慣，提高保護環境整潔的意識。

蘋果、水果刀、水果盤、刨刀、削皮器、保鮮袋、餐巾紙。

1、放錄影，各種各樣的水果。平時這些水果，你是怎麼吃的?總結出：西瓜、哈密瓜是切開吃的；草莓是洗淨消毒後吃；葡萄、桔子、香蕉是剝皮吃的；梨、蘋果是削皮吃的。

2、蘋果為什麼要削皮吃?結合教材，學生討論得出：削皮吃是因為蘋果的表皮乾淨，農民伯伯在治蟲時噴灑過農藥，為了安全可靠，所以削皮吃。那麼，平時吃蘋果時，是誰給你削的?想不想親手嘗試削果皮。

學生質疑：右手拿刀，向著左手，會不會把左手割破?

我能不能用刨?我媽媽平時用削皮器削的，我能嘗試用削皮器嗎?

c.學生上臺演示用刨和削皮器進行削果皮。然後簡單扼要地說說工具帶來的方便，並說明水果刀的小巧，在各種場合攜帶方便及功能多，練習左右手配合，有利於小朋友的大腦開發。

2、學生先嚐試削果皮一圈，體驗握刀和左右手配合，然後老師邊演示，邊講注意點：刀刃放平些，右手的大拇指按住水果刀，左手大拇指按住果皮，慢慢朝前推，並放錄影的分解動作，學生操作。如有學生削破手，應及時處理，並鼓勵其勇敢，同時指出操作時不當之處，指導改正。

學生在操作時，教師應巡視指導，對削得好的學生應及時予以表揚，對個別有困難的學生、應手握指導。普遍出現的問題，應全班停下來交流，求得正確方法。學生出示削好的蘋果，自評，再小組評，評出優勝者的理由，最好總結出要使果皮削得薄、均勻，左右配合好，刀刃要放平等規律。

1、蘋果削好後，談談準備怎樣吃?同時教育學生要尊敬師長等禮讓行為。

2、鼓勵學生回家再練習，熟練掌握技能，主動給長輩們削蘋果，做生活的小主人。

3、雖然削皮器在不斷改進，給我們帶來了許多方便。但它攜帶不方便，不圓整的水果不能全部削掉，所以也有不足之處。你以後準備怎樣改進它呢?學生提出種種想法。

4、桌上的果皮怎麼處理?學生主動提出處理果皮的方法。

第3篇

1、認識12個生字，會寫5個生字。瞭解課文的表達方式。

2、在朗讀課文的基礎上展開一定的想象，背誦課文。

2、難點：展開想象，嘗試按課文的句式說話、編詩句。

1、美麗的夜空掛滿了亮晶晶的小星星，知道嗎？這些小星星還會眨眼睛呢！不過，它只對聰明的孩子眨眼睛。（螢幕上出現夜空美景圖並配有《小星星》的音樂。）

2、如果哪個小朋友能讀準星星上面的詞語，星星就會朝你眨眼睛。（螢幕上出現帶拼音的詞語。）

4、如果拼音不見了，你還認識它們嗎？一起來，試試看。（螢幕上去掉所有的拼音。）

1、（板書：是的眼睛）讓我們來看看課文，自己讀讀。待會兒把你最喜歡的一句讀給大家聽。

2、最喜歡哪一句就讀哪一句。（螢幕上隨機出現相應的詩句及畫面，教師隨機點撥，指導朗讀。）

①“露珠是小草的眼睛”引導學生聯想：如果這可愛的露珠長在花兒的臉上，那它就是花兒的，如果露珠

②“星星是天空的眼睛”聯絡學生的生活體驗來感受、朗讀。

③“湖泊是大地的眼睛”引導學生想象，這水汪汪的眼睛都映出了些什麼

呀？白雲映在眼睛裡像，太陽映在眼睛裡像，湖泊邊的蘆葦像。

④“燈塔是航船的眼睛”（課件演示）師描述：天黑了，浪睡了，大海靜悄悄的，只有燈塔媽媽睡不著，睜著眼，看看有沒有還沒回家的船寶寶。

3、小草、天空、大地、航船都有自己的眼睛，我們小朋友也有一雙亮晶晶的眼睛，每天，眼睛都在告訴我們世界的美麗。春天，我們會看到。冬天，我們會看到。這世界多美呀！假如我們沒有了這眼睛會怎樣呢？小朋友，閉上眼睛體會一下，這時你的心情怎樣？

4、這位老爺爺就是一位盲人，他什麼也看不見，多麼不幸呀！小朋友，怎麼幫他呢？（螢幕上出現課文中送盲人過街的畫面。）

5、理解：“我牽著盲人過馬路，我就是盲人的眼睛。”（螢幕上出示這句話，自由練讀、指名讀、齊讀。）

1、老師很想跟你們比一比朗讀，誰敢跟我比？不過，我在課前讀了很多遍，可你們才讀幾遍，為了公平起見，老師再給你們一點時間，再讀一讀，信心十足了再舉手。

3、師生比賽朗讀，共同評價。（預計學生朗讀會有各種層次，教師可相機評價，隨機變換比賽方法，教師朗讀後也可讓學生評價，如學生誇獎老師後，老師還可傳授朗讀方法。）

5、播放一首有關《小星星》的童謠作為對學生的獎勵。

1、昨天我在家裡試著用課文中的這個句式作了兩句詩呢，不過，我把它藏在畫裡了，聰明的小朋友，你們能猜出我作的詩句嗎？（出示掛圖）指名看圖仿

2、（預計學生會有多種回答，教師以鼓勵為主，適時調控，如有超越教師的思維範圍的'答案，只要合理便要及時肯定。）

4、像這樣一句一句很美的句子合起來就是一首小詩呢！大家想不想作詩呀？這樣吧，四人小組每人想一句，合起來作一首詩，怎麼樣？

為了讓更多的人來欣賞我們寫的詩，小朋友！可以將你的詩配上插圖貼在你的床頭，也可以寫在卡片上送給你最喜歡的人，會上網的小朋友還可以和爸爸媽媽一起把你寫的詩發到網上，讓好多好多人都能看到你寫的詩。

（播放《小星星》的歌曲，螢幕上小星星眨著眼睛，好像在和小朋友說再見。）

第4篇

1、在語言環境中學習生字“晾、最、爸、鞋、彼、此、怪、汗” 。

2、學習部首：父字頭；理解“彼此、好奇”等詞語的意思。

能正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的小節背一背。

在反覆讀文、識字的基礎上，體會風的調皮搗蛋，進一步體會小作者對風的喜愛之情，並在此基礎上展開想象，邊想邊記憶。

2、師：上節課，我們學習了課文的生字、詞語，讀通了課文，這節課，讓我們跟隨課文，一起去認識和了解調皮的風吧。

（蜻蜓）、（蝴蝶）和（白雲）看到（洗好的衣服）就走了。

（1）師：他們都走了，可風卻來了，他對媽媽洗的衣服可好奇了！讀讀第二小節。

b、理解“彼此”的意思：那個和這個，雙方。文中指穿著爸爸的西裝和褲子的風，穿著媽媽的上衣和裙子的風以及穿著弟弟的校服和鞋子的風。

引導學生聯絡第二節內容想象：風是個怎樣的怪模樣？

預設答案：風就是穿著西裝和褲子的樣子；穿著上衣和裙子的樣子；穿著校服和鞋子的樣子。

（1）師：風不僅有好奇心，還是個調皮的孩子呢！讀讀第三節，你從哪裡可以看出“風”的調皮？ 它還會做些什麼調皮的事？

本來毫無生氣的畫面，由於風的到來，一下子歡快起來了，小作者是多麼的樂在其中啊！

第5篇

2、引導學生說說這幅圖的意思，同時進行環保教育和愛護動物的教育。

5、引導學生嘗試列式解答。（a）學生小組內用計數器探索計算的方法。

第6篇

對學生進行從小做守紀、守公德的小公民。弘揚中華民族的優良傳統。

師：同學們，你們知道自己是一個社會小公民嗎？做一個有公德的公民，是最基本的要求，大家都應該讓我們的社會和諧發展，維護社會秩序，維護社會公德，是一個永恆的金科玉律！

師：同學們讀一讀，看看哪些是指要求我們要遵守公德？讀一讀你對規範的理解。

要想成為一個守規範、守公德的好孩子，你要怎樣做呢？

請同學們牢牢記住：作為一個國小生，應該嚴格要求自己，不縱容自己的懷行為，時刻監督自己的表現，並且按照《國小生日常行為規範》上的準則去做，做一個遵守道德、遵守規範的好公民。也要監督其他人，做到維護社會和諧，人人有責！

第7篇

2、上週五，同學們隨著老師一起到郊外去秋遊，覺得怎麼樣？你覺得最令你高興的是什麼？

3、現在，有個小朋友非常激動，他呀，明天就要去秋遊啦！讓我們一起來學習這篇課文。

明天就要秋遊了，這個小朋友在想些什麼呢？我們趕快來讀讀課文吧！

2、用相關的符號，標出課文中的一二類生字。找完之後，自己先認真地讀一讀，然後同桌互相檢查。

4、把生字送回到課文中，再讀課文，注意把詞語讀連貫，把課文讀通順。

談話：那裡的樹真的有那麼多種顏色嗎？大家想象一下，會有什麼顏色的書呢？

引導在語境中體會“真的”：你們說有那麼多種顏色，他相信嗎？從哪兒知道的？

師評議、引導，指導讀出“翻過來，哎——”；讀出“真的……？”對多種樹的遐想，讀出不太相信、嚮往的語氣。

感悟體會雲的美麗：那地方的雲真的那麼潔白柔軟嗎？潔白柔軟的雲會是什麼樣子呢？想什麼呢？

師小結：翻過去，哎，還是睡不著。讀得真好，老師彷彿看到了你翻來覆去的樣子。

師引導：那地方的樹有那麼多種顏色，那地方的雲那麼潔白柔軟，小朋友真盼望快一點天亮、快一點天亮啊！大家能把他的這種心情讀出來嗎？

第8篇

通過本次德育課，讓學生能夠更好地貫徹落實《國小生日常行為規範》，培養學生從現在做起，從自我做起，從一點一滴做起，努力提高自己的道德修養，做一個講文明守公德的好學生。

引導學生在日常生活中要用《國小生守則》和《國小生日常行為規範》來約束自己的行為。

課前，每位學生熟背《國小生守則》和《國小生日常行為規範》的內容。

師：同學們，大家好。這節《爭做文明國小生》德育活動課的內容是有關行為規範的。你們知道什麼是行為規範嗎?你們對行為規範有哪些瞭解呢?現在我們就來舉行一個知識競賽，看誰對行為規範知道得最多。好嗎?

4、師總結：中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優良傳統，像《孔融讓梨》、《程門立雪》等許多歷史小故事至今深深教育著我們。我們作為國小生，更不能忘記傳統，應該力爭做一個講文明、懂禮貌的好學生，讓良好的行為規範伴我們每一天。

(三項內容逐個進行交流彙報，步驟：先小組內進行交流，後進行全班性的彙報。)

4、作為一個國小生，發現自身或他人存在著上面說的問題，應該做些什麼?要怎麼做?(學生髮言)

師：我們每個同學都應該以文明言行嚴格要求自己，養成道德好習慣。現在，老師給大家提出十個道德好習慣的要求，分別是：

最後，望全體同學嚴格要求自己，讓我們攜手共進，共創美好的明天!