《捆小棒》教案2篇 "捆小棒"教學設計：獨具匠心的手作藝術指導

本教案以經典兒童文學作品《捆小棒》為素材，通過多種形式的教學活動，旨在培養學生的想象力、表達力和創造力，提高他們的綜合素養和知識水平。同時，也為學生帶來快樂和樂趣。

第1篇

1、在具體的操作活動中，讓學生認、讀、寫11～20各數，掌握20以內數的順序，初步建立數位的概念、

2、培養學生能夠準確地用數學語言對概念進行表達的能力、

同學們，你們看，老師今天給大家準備了這麼多精美的禮品，一會兒將把它們獎給今天表現的那些同學，我們來看看老師準備了多少個獎品、（師生一起數，個數大於10）咦？這大於10的數該怎樣表示呢？今天我們就來研究一下、

1、老師手裡有幾根小棒？我們來數一數，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、

2、一根一根數，有10根小棒，也就是10個1、現在我們把它捆成一捆，它就成了1個十、

3、學生自己數出10根小棒，並將10根捆成一捆，體會10個一就是1個十、

（2）它是由什麼組成的？（是由1個十和1個一組成的）

（3）它裡面有幾個十和幾個一？（它裡面有1個十和1個一）、

1、從右邊起，第一位是個位，第二位是十位、十位上的1就表示是10、

3、同樣的方法讓學生學會數、認、讀、寫12～20各數、

六、活動五：找一找生活中的11～20各數，密切數與生活的聯絡、

找一找，說一說你在生活中的哪些地方見到或用到了11～20各數、

第2篇

1、創設教學情境，讓學生主動參與活動過程，初步認識11～20的各數，知道這些數是由1個十和幾個一組成的。掌握20以內數的順序、大小。

2、經歷觀察、思考等數學活動，培養學生的思維能力。

3、培養學生積極參加生動、有趣的數學活動。激發學生對數學的好奇心和求知慾。

本節內容藉助現代化資訊科技，展現現實生活中的情境，讓學生仔細觀察、動手操作。在數學教學中，讓學生經歷學習的過程，參與數學知識、結論的形成過程，可以幫助理解和掌握相應的知識，更可以給學生帶來探索的體驗、創新的嘗試，體會數學與生活的密切聯絡。新課程的數學教育，既要考慮數學自身的特點，更要遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有生活經驗出發，讓學生在數學教學過程中，體驗學習數學的樂趣。

我校學生大多來自農村，年齡較小，形象思維發達，抽象思維水平較低，只有少部分學生具備一定的觀察能力，能在自主學習的基礎上探索合作交流。

師：同學們想想你學過哪些數？關於這些數你們都知道些什麼？

師：（投影顯示一包原裝的.鉛筆）你能猜出這包是幾根嗎？（猜猜看）

讓學生開啟自己與螢幕上一樣的一包，數數有幾根。讓學生拿小棒，數出10根，用皮筋紮成1捆。

師生一起在1捆（10根）後面一根一根地擺，邊擺邊數。11，12，…，20，再把10個單根的紮成一捆。從1數到20，從7數到18。

1、假如你是小售貨員，老師要買10枝鉛筆，你怎樣拿給老師呢？怎樣拿得快呢？

2、小組討論怎樣擺小棒就能讓老師和同學們不用去數一眼就能看出是11根小棒。（試著擺一擺）

4、比較得出：先擺一捆，再擺一根，能讓別人一眼就看出是11根小棒。

引導學生說出：左邊的“1”表示的是一捆（1個十），右邊的“1”表示1根（1個一）。

師小結：11裡面有（）個十和（）個一，並在計數器下面寫出11。

6、剛才我們撥出了“11”，你還會撥哪些數？再把它寫出來。（兩人一組，邊撥，邊讀，邊寫。）

③我會寫11～20了，20就是先寫上2，然後在2的右邊寫“0”。

師：你在這把直尺上看到了什麼？想到了什麼？（同桌商量，仔細觀察。）

教師出示一張點子圖（投影顯示）說明要求：按從小到大連起來，組成一幅圖。（小組內進行。）

選8個同學戴上號碼頭飾：9號、10號、11號、13號、16號、15號、14號、12號。

師：你們8名同學代表我們班參加學校運動會，希望你們奮力拼搏，為班級爭光。

（1）請運動員按從小到大的號碼順序排好隊，並報出自己的號碼。

（2）宣佈隊員參賽專案。（如點到自己的號碼向前一步站好，然後再歸隊。）

本課教學設計經過實際教學檢驗，有下面幾點成功之處。

1、激趣引入：溝通了新舊知識的聯絡，便於學生進行知識的遷移。

2、教學形式多樣，讓學生動手、動腦、動口，使學生獲得成功的體驗。

3、運用多媒體形象生動的畫面，容易引起學生的無意注意，學生的回答立即獲得反饋，激發了學生的學習興趣。

4、練習設計：目的明確，有趣味性，符合兒童年齡特點，不僅鞏固了所學知識，培養學生的思維能力，同時滲透了美育、體育、品德教育。