幼兒社會活動教案小班範文集合3篇 小班幼兒社會活動教案精選
本文彙集了多篇幼兒社會活動教案小班範文,旨在幫助幼兒教師更好地設計小班社會活動課程,提高幼兒的社交能力和觀察能力,促進幼兒的身心發展。
第1篇
每年新生入園這段時間,是孩子、家長、教師們最難熬的日子。特別對剛入園的孩子來講,更是一種挑戰!如何使這些幼兒儘快消除焦慮和不安,讓幼兒願意並喜歡上幼兒園,使其對家長或親人的依戀順利轉向幼兒園、教師和同伴,是小班教師上學期工作的重頭戲。幼兒初入園時,情緒還不太穩定,對幼兒園的常規生活也不太熟悉,教師預計的遊戲和常規訓練活動,既能讓幼兒儘快適應幼兒園裡的新生活,又能減輕孩子的焦慮情緒,滿足幼兒遊戲的慾望。
通過閱讀這本書,可以幫助幼兒感受和認識到,幼兒園時可以玩好多遊戲的地方,幼兒園裡有許多小朋友可以一起玩.它不僅可以緩解孩子對上學可能產生的怕生焦慮,還可以引發我們與幼兒豐富的對話,讓幼兒聯絡自己的生活經驗,談談幼兒是怎樣上幼兒園的。
1、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事的主要情節。
2、觀察圖書中三隻小豬的行為變化,根據服飾區分豬小弟和豬小妹。
1、幼兒自己閱讀圖書,瞭解畫面師:“小朋友喜歡看書、聽故事嗎?今天老師也為你們準備了一本書,我們一起來看一看。”
二、教師與幼兒一起閱讀,理解故事內容教師與幼兒一起看書,用提問的方式幫助幼兒觀察和討論畫面內容,並設計一些過渡性的問句,讓幼兒串聯前後畫面,從而理解故事情節的發展。
1)、教師講述故事。師:“三隻小豬分別叫什麼名字?他們在家裡乖嗎?”
2)、豬爸爸和豬媽媽商量了什麼事呢?他們又會發生什麼事情呢?我們接著往下看教師邊講述故事邊提問:“三隻小豬來到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢?”請幼兒學說對話(幼兒集體與教師分角色)
3)、你們看發生了什麼事情?(三隻小豬站在旁邊哭了,不和大家一起做操)教師邊講述故事邊提問:三隻小豬看見媽媽不在了哭了起來,這時老師想了個什麼辦法的呢?三隻小豬有沒有和其他小豬一起參加比賽呢?
4)、教師邊指導幼兒看圖書邊提問:三隻小豬在比賽中的表現怎樣啊?大家休息的時候三隻小豬還在幹什麼呀?
5)、放學了,媽媽來接小豬了,小豬又對老師說了什麼話?請幼兒學說對話(幼兒集體與教師分角色)
2、組織幼兒自由地翻閱圖書,引導幼兒仔細觀察三隻小豬的穿著打扮、動作表情等外部特徵。
2)、你能找找哪個是豬小妹,哪個是豬小弟呢?為什麼,你從哪裡看出來的呢?(幼兒討論)
3)、點點畫面中各有幾隻豬小弟和豬小妹呢,請來數一數。
三、師生講述故事師:“三隻小豬對老師又有禮貌,又和小朋友能一起開心得遊戲,真棒!我們拍拍手錶揚一下他們,現在我們一起來講一講這個故事,好嗎?用指偶分角色表演四、聯絡生活實際
3、如果你是小豬,你會怎樣上幼兒園呢?(幼兒聯絡生活來討論。)
五、結束活動師:三隻小豬在幼兒園過的開開心心的,我們也像他們一樣一起和同伴玩遊戲去吧!
小朋友剛上幼兒園,第一次離開了熟悉的生活環境,第一次過上了集體生活,他們很不適應。本學期我擔任了小班的教育教學工作。新學期開學是小班工作最為重要,也是最為辛苦的一個階段,更是幼兒從家庭環境過渡到幼兒園環境的關鍵期。小班幼兒年齡小,生活經驗很少,接觸最多的就是自己的家庭和幼兒園。對集體生活不熟悉,在他們入園以前,主要接觸的是家庭中的人,包括爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等,當他們來到幼兒園,發現好多不熟悉的人和事物,面對陌生的環境,看到父母、家人不再陪伴自己,便會產生一種分離焦慮與陌生人交往的焦慮。再加上不能象在家一樣:自己想怎樣就怎樣,愛去哪就去哪,想要什麼就有什麼……總要受到一定的約束,這一切都需要一個適應的過程,於是有的孩子哭鬧不止,有的不肯吃飯,有的不愛睡覺,還有的不喜歡參加活動,不能適應集體生活,或無拘無束到處亂跑、打人、爭搶玩具等等。為了儘快縮短孩子們的入園焦慮期,能儘快適應幼兒園的集體生活,從而讓幼兒對幼兒園、對老師產生親切感,以幼兒為主體的'語言活動“三隻小豬上幼兒園”就這樣自然而然地開始了。
“三隻小豬上幼兒園”是結合幼兒的實際情況開展的。它以三隻小豬被媽媽帶到幼兒園去產生的情緒變化展開了,它帶領著幼兒逐漸認識集體,走入集體生活,並漸漸地喜歡集體生活,在活動中滲透入了禮貌用語,如:老師早、老師好、老師再見等見面禮,培養幼兒能在日常生活中使用一些常用禮貌用語,鍛鍊幼兒的語言能力。為了安撫孩子的情緒,讓孩子暫時忘卻家庭的親子之情,融入集體的快樂,在講述故事的時候運用指偶擺動,創設了一個故事環境,增加幼兒對故事的興趣,也讓幼兒能更好得理解故事內容,在活動中還讓幼兒一起邊講故事邊表演。故事的語言很生動,運用了擬人、比喻等修辭手法,非常符合小班幼兒語言學習的特點,能夠引發幼兒學習的興趣,滿足他們的學習需要。
活動結束了,孩子們有了很大變化:孩子們更加喜歡上幼兒園,並逐漸學會在討論中與人交往。也通過自身生活經驗知道了怎樣上幼兒園,在幼兒園裡應該和其他小朋友一起遊戲。孩子們從不認識到成為夥伴、朋友。初步學會了關心、安慰同伴。
能大膽講述,口語表達能力有所提高。在活動開始時有的幼兒不太願意表達,不敢在集體面前說話。通過活動,孩子們不僅會簡單講述故事內容,並初步學會傾聽,願意說,喜歡說。班裡的周錢景淵小朋友,上課時總不愛回答問題,在我一次次的提問中,我多叫了周錢景淵幾次,漸漸得她能夠大膽得說出自己的想法。當然小班幼兒吐字、發音還不太清楚口語表達還需要不斷地培養。
但是,在活動中,小班的幼兒生活經驗和生活自理能力比較貧乏,家長包辦代替的現象比較嚴重。部分幼兒還不能與同伴友好相處,比較固執、任性,有時喜歡爭搶玩具,社會性發展還很弱,缺少與同齡人分享的經驗。家長很關心幼兒,但是缺乏家庭教育和生活引導的科學方法。教師有必要在以後的工作中,多與家長交流育兒方法。在日常生活中,還需加強謙讓、合作等方面的教育。
第2篇
1、在遊戲中運用多種感官感知8以內的數,理解數的實際意義。
屏風一個,紙箱制操作人手一個,上有魔法書(紅、黃、綠、黑)4本及圓點卡片(2-8)一套,內藏一串珠子(4顆)、錄音機、磁帶。
表情娃娃和我們一起玩遊戲,動動腦筋把它們找出來。
(1)開啟紅色魔法書:6只蘋果,找出6號房間的娃娃:鬼臉娃娃。
(2)開啟綠燈魔法書:8條魚,找出8號房間的娃娃:驚訝娃娃。
說明:注意幼兒點數習慣的培養,鞏固幼兒手口一致點數的能力。
(1)5下鼓聲,舉起5點卡片,找出5號房間的娃娃:開心娃娃。
(2)7下鼓聲,舉起7點卡片,找出7號房間的娃娃:生氣娃娃。
說明:聽、默數對大部分幼兒來說尚有困難,老師予以適當指導並提醒幼兒數在心裡。
開啟黑色魔法書,請小手幫忙一起找娃娃,摸出箱子內的珠子數(4顆),舉起4點卡片,找出4號房間的娃娃:傷心娃娃。
說明:通過觸控感知數量是幼兒從來未嘗試過的形式,教師可提醒幼兒摸一顆、數一顆,使幼兒能獲得成功體驗並瞭解方法。
第3篇
有一天,一個小朋友跑來要求我幫她開啟食品包裝,我有意識想引導她自己想辦法,小女孩首先想到利用剪刀或是找人幫忙,就再也想不到開啟包裝的其他竅門了,其實這只是很簡單的齒形封口,用手自己就能剝開。但是由於家長包辦多,照顧過多,如常常可看到幼兒正在吃已剝好殼的蛋,已剝了皮的水果,或者是已剝了包裝紙的點心。其實這種潛意識裡,是把幼兒的獨立動手的機會剝奪了,不僅如此,幼兒的依賴性也會滋生而長,而當他們身邊沒有輔助工具的時候,更不知道如何是好。因此,便藉助這次活動讓幼兒通過實踐,引導他們學習一些生活技能。
1、在活動中讓幼兒探索,學會開啟幾種食品包裝,鼓勵幼兒積極動腦,解決問題,提高動手、動腦的能力,體驗成功的喜悅。
2、繼續深化“自己動手”的思想意識,培養幼兒獨立、自信的優良品質。
3、繼續培養幼兒的口頭表達能力,初步學習新詞“剝”(bāo)。
掌握一些剝食品包裝的技能,在日常生活中不依賴別人,會自己動手剝。
1、幼兒準備:每人一份含有各種包裝的糖果、一次性口杯;每組一份可供選擇的動物貼紙。
2、教師準備:幻燈儀器、“生日歌”音樂磁帶、錄音機、“祝你生日快樂”歌表演vcd、狗寶寶家圖片、狗寶寶毛絨玩具一隻、裝有各種包裝的食品籃。
(一)“狗寶寶過生日”引入,帶出活躍熱烈的氣氛。
(二)通過“狗寶寶送禮物”的遊戲環節,在嘗試中知道不同包裝的開啟方式。
①通過提問,讓幼兒說說他(她)得到的禮物,引導發現包裝的不同。
②通過嘗試,讓幼兒自己開啟禮物品嚐,探索不同的開啟方式。
①通過討論,讓幼兒說說怎麼開啟禮物,從中學習科學的開啟方式。教師結合順口溜加深印象。
②通過比較,讓幼兒感受較好的開啟方法,從中學習較難的技能。教師結合講解示範正確引導。
(三)通過“幫狗寶寶剝糖果”的遊戲環節,進一步提高動手能力。
1、教師講解示範遊戲的規則:幫狗寶寶招待小動物,幫忙剝開糖果貼上(請誰吃的)小動物頭像。要求幼兒數數剝了幾顆糖。
教師總結幼兒的表現,繼續深化“自己動手”的思想意識。
(四)通過歌表演“豬你生日快樂”,體驗活動的樂趣。
師生共同參與歌表演,表演結束,與狗寶寶道別,活動自然結束。
從那以後,我不再幫幼兒穿衣服,而是限制時間讓他們自己穿,並告訴他們自己的事情自己做。是的,現在的孩子嬌生慣養,幼兒缺乏自理能力,依賴性很強。作為教師的我們應該不失時機地找機會鍛鍊他們,讓他們學會自己的事情自己做,這樣才能讓他們經受住挫折,也有益於今後的成長。
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