小班社會教案玩具圖書我愛你4篇 「創意玩教合一，小班社會愛好者必學！」

此篇文章主要介紹了小班社會教案中的玩具和圖書資源，以及如何利用這些資源來教育孩子們關於愛的教育。通過引導孩子們選擇適合自己的玩具和書籍，幫助他們理解和表達愛的情感，提高孩子的情感認知和語言表達能力。

第1篇

懂得玩過玩具後要把它放回原處，學習收拾玩具的方法。

3.根據玩具的特徵，製作玩具標記貼在玩具架上，助幼兒建立常規意識。

尋找哭聲：將玩具娃娃丟棄在一角，使其發出哭聲，帶領幼兒尋找哭聲是從哪裡來的。

請幼兒將娃娃送回家，使其發出笑聲，啟發幼兒想像自己找不到媽媽時會怎麼樣，使幼兒懂得玩完玩具後要送玩具回家。

找一找還有什麼玩具沒有在自己家裡，請幼兒助它們回家。(即按玩具標記擺放)

請幼兒睜開眼睛觀察什麼玩具走錯了“家”，助玩具回家。

在遊戲時經常提醒、鼓勵，助幼兒逐漸形成良好習慣。

2.能認真仔細地尋找散落在地上的玩具並把它們送回各自的“家”。

第2篇

1.知道玩具和圖書是我們的好朋友，養成愛惜玩具、圖書的好習慣。

被損壞的圖書一本;好的圖書、玩具若干;訂書機、透明膠等。

1.設定情境，引導幼兒瞭解圖書被損壞的原因，學習修補損壞的圖書。

(1)提示語：嗚--是誰在哭?原來是圖書在哭，它為什麼哭呢?

(2)教師以書的口吻說:我原來可漂亮了，裡面還有很多的故事，可是有一天，東東和明明都想和我做朋友，誰也不讓誰，把我趁了。

(3)教師引導幼兒討論：圖書為什麼會爛?怎麼做才不會爛呢?小朋友願意這本書嗎?可以用什麼辦法助它呢?

(3)請兩名幼兒分別示範看書、玩玩具的方法並引導其他幼兒觀察。

(4)引導幼兒討論：他們做得對嗎?看書、玩玩具時還要注意什麼呢?

3.教師發放好圖書和玩具，鼓勵幼兒用正確的方法和它們做朋友。

4.活動結束，引導幼兒輕輕的有序地收拾圖書和玩具。

1.可出專利"我是愛護圖書、玩具的好寶寶"，教師及時拍下良好的行為，張貼照片，激勵幼兒。

2.指導值日生每天定時清理圖書、玩玩具，並檢查督促其他幼兒看書，玩玩具的行為。

3.在日常的桌面遊戲、區域活動、自由活動時，教師應提供適量的玩玩具，擺放合理，方便取放，隨時提醒幼兒注意愛惜，不要爭搶，輕拿輕放。

4.建議家長和孩子一起修補家中的玩具和圖示，教育幼兒愛惜玩具、圖書，不無故撕書、拆仍玩具。鼓勵幼兒將自己喜歡的玩具、圖書帶到幼兒園與朋友分享。

第3篇

1、願意將自己喜歡的玩具和家一起玩、不佔、爭奪玩具。

2、在玩的過程中，初步學會輪流、一起玩、交流玩的方法。

1、創設情景，使幼兒知道玩具家玩，不佔、不爭奪。

(1)出示新玩具，引起幼兒興趣，並讓幼兒玩玩具，教師觀察。

(2)針對活動中幼兒出現的矛盾，引導幼兒討論、感受到佔、爭奪玩具會帶來不愉快。

2、鼓勵幼兒與他人一起玩玩具，共同分享，並探索一起玩的方法。

(1)啟發幼兒想辦法：一種玩具家都想玩，又要玩得高興，可以怎樣玩?

(2)聽故事，進一步感受輪流玩，能讓家都快樂的`情緒體驗。

教師提問：小龍開始怎麼做的?和;後來又是怎麼做的?小龍為什麼玩的特別高興?

(3)小姐：好玩的玩具家都愛玩，你玩玩、我玩玩，不爭也不搶，家都開心。

3、引導幼兒閱讀幼兒用書，說說：換面上的小朋友是怎麼樣玩玩具的?你喜歡誰?為什麼?請你在圓圈裡給會與家一起玩玩具的小朋友打√

幼兒玩玩具，鼓勵幼兒積極常識輪流玩、交換玩的方法，體會一個人玩和家玩的不同感受

第4篇

2．瞭解扔玩具、搶圖書等會損壞玩具、圈書．學習正確地玩玩具、看圖書的方法。

教師：玩具．圖書又來和我們做遊戲了，你想和誰做遊戲?請小朋友自己選一選，

幼兒選擇後看書或玩玩具，教師注意觀察，不做評價。

教師：請你們說說自己剛剛是怎麼看書的或玩玩具的？

2.出示損壞的圖書 ，瞭解圖書被損壞的原因，找出看書、玩玩具正確方法。

教師：嗚——誰往哭?原來是一_本書在哭，小朋友你知道他為什麼哭嗎？

幼兒 猜測後驕傲是以書的口吻說：我原來可漂亮了，媽媽把我送到幼兒園和小朋友玩，有一天微微和強強都想先和我做朋友，誰也不讓誰，他們搶來搶去的，結果我就成這樣子了．嗚一一原來是這樣．小朋友．你們願意來幫幫這本書嗎?

教師：請小朋友想一想有是什麼好方法能幫助損壞的圖書？ (幼兒發表自己的看法) i

教師：你們想了很多方法，真好!(如沒有幼兒想起用透明膠·教師可以提議用運用 透明膠來幫助圖書。)看看．這是什麼?這是透明膠。我用它來幫助圖書．

教師：小圖書補好了．它謝謝小朋友的幫助。請你們說一說應該怎樣和圖書、玩具做朋友?

清幼兒比較幼兒用書畫面中看書、玩玩具的不同行為．引導幼兒說說自己怎樣玩玩具、看圖書的。

4．教師小結：玩具圖書是我們的好朋友，讓我們一起來愛惜他們