幼兒園小班社會教案《我會愛護圖書》及反思

要寫好教案，首先要選擇適合各年齡層次的幼兒學習的教材，然後對教材進行深入的分析，慎重地確定活動的目標，圍繞目標展開流程設計，每一個環節都要切實為目標服務，以達到教得輕鬆、學得開心的目的，每一次活動都能真正讓幼兒得到應有的提高和發展。下面是本站小編整理的幼兒園小班社會教案《我會愛護圖書》及反思，歡迎參考查閱。
　　

活動目標：
　　
　　1.懂得撕、搶、扔、會損壞圖書。
　　
　　2.知道圖書是我的好朋友，懂得要愛護他們，並喜歡看書。
　　
　　活動準備：
　　
　　1.物質準備：損壞圖書一本好的圖書人手一本
　　
　　2.材料配套：幼兒活動操作材料《健康/社會/藝術/.怎樣愛護圖書》
　　
　　活動過程：
　　
　　1.引導幼兒觀察圖書，瞭解撕、搶、扔會損壞圖書。
　　
　　提問：看一看，書是用什麼材料做的？
　　
　　討論：如果、撕、搶、扔，書會怎麼樣？
　　
　　出示損壞的圖書，引導幼兒說一說圖書為什麼會變成這樣子。
　　
　　2.學習正確的拿書、翻書的方法。
　　
　　3.示範拿書、翻書的方法。輕輕拿書，慢慢翻書，想與別人交換，要說：請你把書借給我看看好嗎？我們換書看好嗎？
　　
　　幼兒拿書練習、翻書。
　　
　　小結：圖書是我們的好朋友，我們要愛護它。
　　
　　出示操作材料《怎樣愛護圖書》，引導幼兒在看看，說說中學習怎樣愛護圖書。
　　
　　活動延伸：
　　
　　幼兒練習整理圖書角。
　　
　　活動反思：
　　
　　《愛護圖書》是小班年齡段的社會活動。我本來想達到的目標是1.懂得要愛護圖書。2.初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書。根據本班幼兒的年齡特點、發展水平和《綱要》中教育活動內容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。”來設計本教學活動。
　　
　　這是一個社會活動，“愛護小圖書”是一個非常空洞的，但又是需要我們在日常生活中關注的一個問題，在每次的圖書閱讀中似乎都會涉及到一些這方面的注意點，
　　
　　如何通過形象、具體、生動的手段讓小班的孩子情感產生共鳴
　　
　　這是我對這個活動首先考慮的問題，但在當我走進教室，進行活動時發現，孩子們情感不投入，有些孩子看見老師扮演書寶寶還在那邊笑，所以我們調整了策略，通過播放錄音、觀察圖書寶寶封面來了解書寶寶傷心的原因，進而匯入課題，同時也提高孩子觀察能力。
　　
　　我覺得我原來的教學設計可以進行這樣的調整：1.在最後可加入修補圖書的環節。2.在討論的時候可引導幼兒多說說如何正確翻閱圖書的方法。3.在活動結束後，可以在圖書架及每本圖書上都做了相對應的顏色標誌，讓幼兒根據圖書的顏色將放到相對應的位置。活動結束後，我們班的孩子對圖書寶寶都愛護有加，輕輕地，一頁頁的翻書。這個習慣還需在以後的日常生活中進行。　　