關於幼兒園中班數學教案3篇 《培養幼兒數學思維,探究中班數學教學方法》
本文提供幼兒園中班數學教案,旨在為幼兒園數學教師提供可行、有針對性的課程教案,培養幼兒數學興趣,提高數學能力,為其未來的學習打下良好基礎。
第1篇
中班幼兒對單個基本的圖形已有了一定的認識,但是如何幫助幼兒利用這些圖形組合成一些神奇的圖案,讓幼兒能在遊戲中感受到數學與生活是緊密聯絡的。這是值得我們幼兒教師深入研究的問題。根據中班幼兒的生活經驗和思維特徵,本次活動將通過教師的示範講解,聯絡生活中觀察的物體,啟發幼兒自由操作、探索,培養幼兒創作能力,感受圖形組合創新的樂趣。
2、培養幼兒的動手操作能力,感受圖形組合創新的樂趣。
1、大小不同的正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形、半圓形若干個。
1、師:今天老師帶來一個神祕的魔術袋,小朋友們想知道是什麼嗎?(幼:想!)
2、出示魔術袋:神祕袋子東西多,請你伸手摸一摸,看看摸到了什麼?(請一個幼兒上臺摸出各種基本的圖形,其他幼兒回答。)
3、師小結:哇,原來魔術袋裡面裝了我們熟悉的正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形和半圓形寶寶。
4、師:今天我們要和這些圖形寶寶一起變魔術,看看誰是最會變的魔術師。
1、師:"這些圖形寶寶個個都會變魔術呢!你們想看看嗎?"(分發各種圖形給每個幼兒)
2、出示正方形寶寶,引導幼兒發散思維,讓它變成其他圖形。
師:"我是一個正方形,可是我可以變成長方形,不信你們看!"(邊說邊做)"如果我想變成三角形,小朋友你有辦法嗎?","我能變成小正方形嗎?怎麼變?"(請幼兒動手試試看)3、出示圓形寶寶:"我是圓形,我可以變成什麼圖形呢?"4、師:中班小朋友真會變,辦法真多!老師今天還帶來了圖形寶寶變的魔術作品,你們想看看嗎?(幼:想!)
1、師:"這些圖形寶寶都很可愛,而且它們都是相親相愛的.好朋友,它們可喜歡在一起玩《手拉手》的遊戲了,瞧,《手拉手》遊戲開始啦!"
(1)師出示組合圖案:花,請小朋友們看一看,這朵花漂亮嗎?它是由幾個什麼圖形變成的?(幼兒觀察後回答)
(2)師出示組合圖案:小豬,請小朋友們看一看,這隻小豬可愛嗎?它是由幾個什麼圖形變成的?(幼兒觀察後回答)
2、師:"你們也想和圖形寶寶變魔術吧!在變魔術之前,老師要告訴小朋友們遊戲規則。"
(1) 一人一張美術紙、固體膠、勾線筆。先想好你要變的圖案,在籃子裡找出你們需要的圖形寶寶,把它們試拼在紙張上。等找到想要擺放的位置後,再把圖形固定在紙張上。圖形拼擺完成後,可以利用水彩筆添畫上簡單的線條,讓圖形寶寶更加好看。
(3)組合的圖案與老師示範圖不一樣,可以是我們生活中觀察到的物體。
(1)請幼兒上臺給大家介紹自己的魔術作品是什麼,由哪些圖形變成的。
2、師小結:哇,我們中班的小朋友們都很厲害,都是小魔術師,變出這麼多神奇的作品,來給我們自己棒一棒!
師:用圖形寶寶可以變出神奇又漂亮的圖案,那小樹葉可以變出更多漂亮的圖案嗎?小朋友們週末和爸爸媽媽去收集很多不同大小的樹葉來變一變吧!
第2篇
3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
1、材料準備;1-10的數字卡片,鏤空的數字卡片1-10。幼兒操作材料。
2、練習。分發幼兒數學操作材料,引導幼兒完成第一部分練習,教師指導。
3、聽指令找數字。(1)請你聽一聽,老師說的是哪一個數字?找到後站到上面。(2)請你跳到數字7上。請女生跳到數字4上;請男生跳到數字5上;看一看還有那個數字我們沒有跳到他的身邊呢?請你找一找。
在備課時能認真 瞭解幼兒的認知能力,在教學中幼兒能按教師的要求去找數字。幼兒能在愉快的數字中,邊學邊玩。效果很好。在今後的教學中要多讓幼兒邊玩邊學。
第3篇
2 瞭解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關係。
1、調查表>
2、與數字相關的生活場景和物品的.幻燈課件
一、觀察生活中運用數字的實物幻燈,初步感知數字的用途。
提問:你發現了什麼?它們上面都有些什麼數字?這些數字有什麼用呢?(電話機上的數字是撥電話號碼用的,電視遙控器上的數字是按頻道用的,鐘上的數字是用來表示時間的等等)
二、交流>調查表,引導幼兒回憶生活中的有關數字,進一步感知數字的用途。 提問:我們上次一起尋找生活中的數字,現在來說說看,你在什麼地方發現數字,它們有什麼用?
(如:門上的數字是門牌號碼,日曆上的數字是表示月份與日期等)
提問:我們身上有數字嗎?教室裡有數字嗎?它們有什麼用呢?
四、嘗試用數字來設計一份物品的說明書。 1 請幼兒在白紙上畫一樣物品,然後在物品旁邊用數字表示用法 數量等 2 引導幼兒自由結伴,互相猜測 交流"說明書"數字所表示的含義。
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