大班數學教案集合4篇 《數學就像玩具，大班兒童也能輕鬆掌握》：大班數學教案集合

本站收集整理了多份大班數學優秀教案，涵蓋了數學基礎知識與實際運用、解題技巧與思維訓練等方面，旨在為廣大教師提供高質量的教育資源。歡迎教育工作者參考使用，共同促進學校數學教育水平的提高。

第1篇

師：上次解放軍叔叔在走的時候給我們留了一些關於作戰武器的圖卡解密，你們願意接受任務嗎？想要參與解密，需要先來挑戰一個遊戲，只要在遊戲中成功闖關就可以參與解密圖卡。

2、按從窄到寬或從寬到窄的順序把卡片排在排序板上；

師：你是怎麼排的呢？你為什麼排的又對又快？有什麼祕訣和我們一起分享一下吧！

小結：在排的時候，如果是從窄到寬，那麼先找最窄的`，然後依次從剩下的卡片中找最窄的進行排序；如果是從寬到窄，那麼要先找最寬的，然後依次從剩下的卡片中找最寬的進行排序。

師：恭喜你們都闖關成功，第二關就有難度啦，我們一起看看怎麼玩。

2、把兩人的卡片按從窄到寬或從寬到窄的順序排在排序板上；

小結：兩個人的排序卡合體時，首先選擇一個人的排序卡不動，然後從另一個排序卡中取出一張與之前排序卡中的卡片比較，找到合適的位置，最後要從貼有紅旗的地方檢查一次，看是否都排對。

2、將操作盤中所有卡片按從窄到寬或從寬到窄的順序排在排序板上；

小結：在這一關，3人可以分工，有的負責往排序板中放，有的負責進行比較，這樣很快就可以排完所有的卡片。

師：其實在我們生活中有很多時候都是需要像剛剛遊戲中那樣，小朋友之間要合作進行，這樣可以大大的提高我們的速度。好，接下來小朋友要來參與解密任務啦！

在遊戲中，進一步練習並運用比較的方法，如目測法、重疊法等，順利推進排序活動。

幼兒在日常的操作活動中多數為單獨操作，而本活動遊戲為2人一組、3人一組。他們需要在挑戰遊戲的過程中，不斷的探索方法，進而激發探究興趣。

對於大班幼兒來說，培養他們的合作能力是非常重要的一項學習品質。即使活動中幼兒有可能完成不了，但也要給予他們嘗試合作探究的機會，萌發合作意識。

第2篇

1、不受長度的曲直、橫豎等形式的影響，感知長度的守恆。

2、初步學會比較幾個同類物體的長度，嘗試用計數、測量等方法加以驗證。

3、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。

1、幼兒兩人一套操作材料（三種不同造型的、一樣長的電線；1根繩子、6根一樣長的火柴棒、剪刀）2、記錄表、鉛筆。

3、幼兒學習過測量的方法，知道測量的要點（起點一致，才能比長短）。

一、通過操作探索，初步感知長度的守恆。

（1）匯入：今天老師帶來了三種不同造型的電線，小朋友先猜一猜，這三根不同形狀的電線一樣長嗎？

（2）師：（出示記錄表）不改變電線的形狀去觀察後，把你猜想的結果記錄下來。覺得一樣長的請寫等號（"="），不一樣的請寫不等號（"≠"）。

2、觀看記錄表，探討、驗證三根鐵絲是否一樣長的方法。

（1）先出示兩張猜測不一樣結果的記錄表，先讓幼兒觀察一下。

師：小朋友的答案都不同，那怎樣用一些好辦法來驗證出它們是否一樣長呢？

3、引導幼兒採用不同的方法去驗證（如用繩子去測量；將鐵絲拉直對比等）師：現在請你們想一個你覺得又快又好的辦法來檢查一下它們是不是一樣長？你們可以兩個兩個小朋友互相合作，一個來操作，另一個小朋友負責記錄第二次試驗的結果。

4、教師小結：一樣長的鐵絲無論擺成怎樣的形狀，它的長度始終都是一樣長的。

5、讓幼兒自由操作改變電線的形狀，再次感受長度的守恆。

二、提供同數量同長度的火柴棒，繼續探索長度的守恆。

1、請幼兒將六根火柴棒自由擺出各種不同的造型，然後與同伴探討連線起來的圖形總長度是一樣長，為什麼？

師：現在老師為每個小朋友各準備了6根火柴棒，看看它們有什麼是一樣的？（都是一樣長）。請你們擺出各種不同的造型，然後和旁邊的同伴比比看擺完不同造型的.火柴棒總長度是一樣長嗎？為什麼？擺放的時候要注意首尾相接。

（1）師：6根一樣長的吸管不管擺成什麼樣子，它們的總長度是一樣嗎？為什麼？

（2）小結：一樣數量、一樣長度的物品無論擺成什麼造型，它們的總長度也是不變的，都是一樣長的。

三、延伸活動：在數學區繼續投放各種不同的材料，供幼兒操作、感受長度的守恆。

師：我們剛才想到了兩種驗證長度一樣長的方法，在數學區中，小朋友還可以在區域活動時，想出更多更好的驗證方法。

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以遊戲的形式，讓幼兒輕鬆地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

第3篇

1.學習自己選擇調查、記錄的方法，統計小組同伴中不同入園方式的人群。

2.完成本班的調查統計結果，感受表格在統計中的作用。

3.積極參與調查、統計方法的討論，大膽表達自己的想法。

(2)討論：我們可以用什麼標記來表示這些入園方式呢？

(3)請幼兒每人選擇一個標記表示今天自己的`入園方式。

(1)教師出示記錄單，引導幼兒進行觀察、討論，並明確記錄“本組同伴入園方式”的要求。

通過討論使幼兒明確用數字“2”表示兩個人，記錄在相應的表格下方。

教師：請你們試用這些調查方法，將你們這組各種入園方式的人數統計在記錄單上。

請幼兒與同伴商量，將小組裡每個人上幼兒園的叫交通方式統計在一張記錄單上，然後相互交流記錄單。

(2)討論：怎樣才能知道全班每種入園方式各有多少人呢？

(4)每組選擇一名幼兒在表格中記錄本組幼兒的統計結果。

第4篇

三、 活動準備：紅色、黃色大魚各三隻；紅色、黃色小魚各兩隻、“池塘”圖片一張；三個小籃子

（1）出示“池塘”問：“這是什麼啊？”“池塘裡有什麼啊？”

（2）教師一次請出十隻魚，提問“這裡一共有多少隻魚？”要求幼兒仔細聽，請幼兒自由數。

（3）請幼兒說出總數，並問：“你是怎麼數的？”引導幼兒說出該怎樣數，數錯的幫助他重數。

（1）請小朋友認真觀看圖片，問：“你發現了什麼？”引導幼兒說出：“有大魚、小魚，有紅色、黃色的魚，有的在池塘裡、有的在塘外。”

（2）教師：“那我們來數數大魚有多少隻？找並放到籃子裡。”請小朋友自由數並討論，再請兩到三個小朋友來示範數數。用同樣的方法數小魚有多少隻。

教師：“小朋友們都發現有紅色和黃色的魚，那老師請一個小朋友來數數看紅色（黃色）的.魚有幾隻?”教育幼兒要仔細認真的數數。

教師：“有的魚在池塘外面，有的又在池塘裡面，那池塘裡面（外面）有幾隻魚?”組織幼兒分組討論，每組派一個代表說出答案。

5小結：引導幼兒說出要認真仔細的數數，並進行大小、顏色、裡外的分類。