小班教案模板彙總5篇 精選小班教案模板，助力教學無憂

本文為小班教案模板彙總，收集了適用於學前班、幼兒園小班的各類教案模板，包括了語言、數學、藝術、科學等各個方面，具有針對性強、簡潔明瞭的特點，可供老師們參考借鑑。

第1篇

1、欣賞故事讓幼兒認知幾種常見的動物形象特徵，理解並學習其中的短語：“會xx又會xx”，“會xx不會xx”，“不會xx不會xx”。

2、發展幼兒的口語表達能力，鼓勵幼兒說一句完整的話。

1、草地背景圖一張，鼠寶寶、布娃娃、小鴨子、小青蛙、小貓的圖片各一張。

2、活動前已學過歌曲《朋友你好》並會表演；會玩遊戲《貓捉老鼠》。

師：剛剛我們小朋友在幹什麼啊？你們有沒找到朋友？找到朋友感覺怎樣啊？（開心、高興）

2、“吱吱吱，咦，誰在叫？（出示鼠寶寶）哦，原來是一隻鼠寶寶，聽一聽鼠寶寶在說什麼啊？（師模擬鼠寶寶講話：我要找一個會跑又會跳的朋友）

鼠寶寶要找一個什麼樣的朋友啊？怎樣才算會跑又會跳呢？（請大家來做一做會跑有會跳。）

師：那我們小朋友猜猜看，鼠寶寶會找誰做朋友呢？（引導幼兒大膽想象）

老師這裡有一個《鼠寶寶找朋友》的故事，想不想聽啊？想聽的話坐好認真聽，聽完後老師要小朋友們告訴我：故事的題目是什麼？故事裡有誰？

三、結合背景圖，操作教具，邊講邊問，幫助幼兒熟悉故事內容。

師：那鼠寶寶到底有沒找到朋友呀？它找了誰做它的朋友呢？請小朋友們再聽老師把故事講一遍。

1、鼠寶寶找啊找，找到了布娃娃，它會找布娃娃做朋友？為什麼？（不會，因為她不會跑也不會跳）幼兒學說句式。

鼠寶寶又找啊找，找到了小鴨子，它會找小鴨子做朋友嗎？為什麼？（學說句式：他會跑不會跳，幼兒並學習他走路的樣子）

鼠寶寶又找到了小青蛙，它會找青蛙做朋友嗎？為什麼？（學說句式：他會跳不會跑）幼兒學做青蛙的動作。

鼠寶寶又找到了小貓，小貓會跑也會跳，那鼠寶寶會找小貓做朋友嗎？為什麼？鼠寶寶又會怎麼對小貓說呢？

鼠寶寶找不到朋友了？他會怎麼樣呢？（傷心、難過、笑……）

“吱吱吱”，誰來啦？它會怎麼樣？鼠寶寶會找它做朋友嗎？為什麼？

四、鼓勵幼兒跟著師講述故事，鞏固其中的句式，體驗找到朋友後的快樂。

師：鼠寶寶終於找到好朋友了。鼠寶寶找不到朋友時他怎麼樣啦？找到朋友以後又是怎麼樣呢？（對，就像我們小朋友一樣找到朋友後覺得很開心）

下面小朋友們試著跟老師一起把這個故事講一遍，好嗎？比比誰的聲音最好聽。

小朋友們今天表現真棒，為了獎勵我們小朋友，老師帶小朋友們玩一個《貓捉老鼠》。

第2篇

讓幼兒用手感知幾種不同物品的特性(軟硬、光滑、粗糙、冷熱等和各種形狀)。訓練幼兒的觸覺感受力。

培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。

1.摸箱若干個。製作方法是：將紙盒子四周用彩色紙貼封好，在每個面上挖一個孔(大小剛好伸進一隻手)。

2.不同質地、形狀的材料。如積木、海綿、棉布、絲綢、鑰匙、玻璃球等，冷、熱水袋各一個。

(1)教師向幼兒提供幾種不同的物品和材料，讓幼兒隨意摸一摸。然後，請他們辨別：哪些東西是軟的?哪些東西是硬的?哪些東西是光滑的?哪些東西是粗糙的?哪些東西是涼冰冰的?哪些東西是熱乎乎的?

(2)遊戲《盲人摸物》。讓幼兒閉上眼睛(或用布蒙上眼睛)，然後用手摸桌子上的物品。摸到一個物品要說出它是什麼。說對了的幼兒應受到表揚。

(3)隨意摸出物品：將一些小物品放進摸箱中，讓幼兒從箱裡隨意摸出一樣東西，並說出摸到了什麼。然後把物品拿出來給大家看看，檢驗摸者說得對不對。

(4)摸相同的物品：教師拿出一樣東西，請幼兒在摸箱中摸出相同的東西;讓幼兒將兩隻手分別伸進兩個摸箱中，摸出兩個相同的東西。

(5)按指令摸物：讓幼兒按照教師的要求在摸箱中找出東西。如“摸出一個正方體的積木”、“摸出一個軟的東西”等。

2.活動結束後，可將摸箱擺放到活動區，讓幼兒自由地玩(摸一摸》的遊戲。要不斷變換摸箱中的材料。

本次活動的目的就是讓幼兒通過觸控物體，獲得簡單的感性認識，在操作活動中，體驗觸控遊戲帶來的快樂。本次活動教師採取了遊戲教學法，以三個觸控遊戲貫穿全過程，遊戲最符合小班幼兒的年齡特點，最能激發幼兒探索慾望，同時也能保持長久的活動興趣，學法有：觸控法、觀察法、討論法、運用多種感官，探索事物得出經驗。整個活動幼兒始終保持著積極地學習態度，對提供的各種材料有著強烈的好奇心，都爭著去摸一摸、說一說，活動內容緊緊圍繞著教學目標，使幼兒在知識的積累與情感的體驗得到雙重發展。

第3篇

1、初步欣賞歌曲輕快、柔和的旋律以及對唱的形式。

2、通過看圖譜、對唱，感受歌曲和諧、溫馨的氛圍。

3、欣賞歌曲，初步用語言和動作來表達自己的感受。

師：我們炒的小菜真香，來看看這個家裡的人在幹什麼?

4、傾聽歌詞，出示圖譜，進一步感受歌曲的對唱和旋律。

(1) 師：我們來聽聽歌曲裡唱了些什麼?你最喜歡哪一句?

(2) 出示圖譜，師：我們一看這個家，好美啊!他們的唱法和別的歌曲可是不一樣。

師：爸爸媽媽唱“寶貝”，那寶貝唱什麼呢?(教師出示“啊!”的圖案。)依次出示。

(4) 大家一起唱“我們三個就是吉祥如意的一家”。(用手來畫弧線，表現旋律。)

師：寶貝用好聽的聲音答應媽媽，讓媽媽心裡好溫暖。

師：這首歌曲的名字叫《吉祥三寶》，吉祥是幸福、如意的意思，我們欣賞的是歌曲的第三段，爸爸媽媽寶貝是吉祥的一家。他們還唱了些什麼呢?

(1) 師：太陽、月亮、星星是幸福的一家，花兒、果實、種子是幸福的一家，爸爸媽媽寶貝是幸福的一家，小二班的小朋友和老師是吉祥幸福的一家。

(2) 問問客人老師，“你們和我們一起聽，你們溫暖嗎?”讓我們一起抱抱!溫暖!(音樂聲起)

第4篇

新的《幼兒園教育指導綱要》明確指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。然而對於小班幼兒來說，缺乏對“火”的相應的認識及防火知識。因此，增強幼兒的防火意識，提高幼兒的防火自救能力，加強幼兒防火安全教育至關重要。除了在日常生活中注意對孩子進行這方面的隨機教育外，有必要組織一次專門的教育活動，讓幼兒懂得如何防火、如何自救，增強自我保護能力。為此我根據小班幼兒的年齡特點和認識規律選擇了《防火知多少》這個教學活動，從而真正體現《綱要》中提出的將教育生活化，生活教育化的精神。

3、初步掌握幾種自救逃生的方法及技能，提高自我保護能力。

“我是火大王，我的本領可大了，我能燒壞房屋、燒壞樹木，我誰也不怕，哈哈哈！”

師：“小朋友，剛才‘火大王’說它那麼厲害，咱們看看它有多厲害？”播放火災錄影的片段讓幼兒感受熊熊大火的氣勢。

（1）引導幼兒分析、討論引起火災的幾種常見原因。

師：“大火這麼可怕，那火災是怎樣發生的？（幼兒討論）那我們應該怎樣避免發生火災呢？（幼兒討論）

小結：大火燒起來濃煙滾滾，火勢沖天，會把所有的東西都燒光，甚至會把人燒死，太危險了。

（2）那我們在生活中應當怎樣做才能避免火災的發生呢？（幼兒自由發言）

小結：預防火災，小朋友們不能隨便玩火柴、火機。不能玩插座、插頭和電線。不能隨便燃放煙花爆竹。提醒爸爸不亂扔菸頭。小朋友不能玩未熄滅的菸頭，見了沒熄滅的菸頭應及時踩滅。電器使用後及時關閉電源等。

2、簡要說出火的用途，消除幼兒懼怕火的心理壓力。

師：“火雖然很厲害，但它在生活中的用處卻很大。”引導幼兒講一講生活中人們是如何利用火的：火可以做飯、火可以生爐子、火可以取暖……

教師以火的`口氣總結火的用途及危害：“孩子們你們說得很好！我是人人都需要又人人都害怕的火，我在你們生活中有很多用處，可以照明、燒水、做飯、發電、鍊鋼、治病。但是一不小心也有可能引起火災，我一發火會把所有的東西都燒光。”

師：“這是一隻蠟燭，它就代表小火，萬一它著火了怎麼辦？現在請小朋友自己選一種方法將火撲滅吧。”（請幼兒講述）

教師小結：小朋友們的辦法真多，小火就能引起大火，所以我們不能隨便玩火。

（2）如果著大火了呢？困在房間裡怎麼辦？（幼兒自由討論）

教師小結：撥打119火警電話、大聲呼救、用溼毛巾捂住口鼻彎著腰趕快向外面跑……

帶領幼兒用溼毛巾捂住口鼻，按照安全出口的指示方向進行自救逃生。

幼兒及時疏散到安全地帶，教師帶領幼兒進行放鬆活動：孩子們，由於消防人員急時趕到，大火已被撲滅，沒有造成任何財產損失和人員傷亡，我們戰勝了大火，我們勝利了！

（4）通過遊戲培養幼兒遇火不懼怕、不慌張，提高幼兒防火自救的能力。

認識標誌，設計標誌。讓幼兒為不同的場所設計並張貼相應的“禁止煙火”“當心火災”等標誌。

今天上午我對小班的寶寶開展了《防火知多少》的安全教育活動。活動開始，我以“火力王”的身份出現，引起了寶寶們的興趣。然後和寶寶們觀看了一段發生火災燒壞房屋的視訊，讓寶寶們瞭解了火的危害，隨後我以提問的形式，引導他們說出了火災給人們帶來的危害，寶寶們的回答很現實：能燒壞房子，沙發、各種傢俱、還有人等。然後又一起討論了引起火災的幾種危險原因。為了消除寶寶的恐懼心理，還回憶了火的用處。最後利用遊戲的形式，讓寶寶們在遊戲中學習了自救的知識與技能。

本次活動內容選擇貼近幼兒生活，活動設計過程連貫、層次清晰。能夠充分挖掘和利用現實生活中廣泛的教育資源來開展活動。在整個活動中，我堅持面向全體，關注每個幼兒，給每個幼兒提供了開放的環境，幼兒參與的積極性高，能夠在活動中創設一種輕鬆、愉快、和諧的活動氛圍，並且時刻關注幼兒的情緒和參與程度。此外，動靜交替的活動設計和相關情景的創設使幼兒在參與活動時能始終保持興趣，獲得發展，體驗到集體活動的快樂，從而豐富了幼兒防火知識，提高了自我保護能力。

第5篇

1、願意參加繪畫活動，喜歡用各種圖形、線條裝飾。

1、教師語：在美麗的大海里，生活著許多快樂的魚寶寶，他們和魚媽媽自由自在的在海洋裡嬉戲玩耍，一會兒在珊瑚裡捉迷藏，一會兒在比賽遊戲，一會兒又湊在一起說著悄悄話，可幸福了。

2、師：你最喜歡哪條魚？身上有哪些線條和圖形？（啟發幼兒儘可能講詳細一點。）

3、觀看ppt，讓幼兒更仔細觀看各種魚的照片，讓幼兒進一步感知魚的外形和花紋。

師：魚寶寶，它還有好多可愛的朋友，讓我們也一同來看看它們是什麼樣的？有什麼樣的花紋？你喜歡哪一條魚？

（二）教師展示線描畫的（線、面）的範例，引導幼兒觀察思考，提出自己不懂和不會畫的（點、線、面），並做一些簡單的介紹。

線的種類：橫線、豎線、斜線、交叉線、波浪線、折線、凹凸線、捲曲線、弧線、魚鱗線、三角螺旋線、方螺旋線

面的種類：正方形、圓形、半圓形、三角形、長方形。

（四）幼兒創作，教師給予及時指導，對幼兒創造性表現的作品及時給予肯定。

1、鼓勵幼兒在繪畫中大膽嘗試用不同線、面的運用。引導孩子自由發揮，提高幼兒學習的主動性和積極性，體驗到造型活動所帶來的樂趣。

1、資源利用：作畫是可以播放一些背景音樂，讓幼兒在輕鬆愉快的氣氛裡創作。

2、家園合作：家長帶領幼兒參觀海底世界，並給幼兒講解各種魚類的生活習性，豐富幼兒的知識。

3、關注學習品質：幼兒能在充分欣賞各種魚類的基礎上，用點、線、面畫出簡單的不同花紋的魚，重點在於體驗線描的裝飾方式。