為什麼高中數學學不好?
為什麼高中數學學不好?
有很多學生在進入高中之後會發現一個很奇怪的現象,國中成績中等的同學會逆襲成學霸,反而一些學霸在進入高中之後便成績一落千丈,特別是數學這個科目。下面是本站小編收集整理的關於高中數學學不好的原因和解決方法,歡迎閱讀。
成績下滑的原因
1. 被動學習
許多同學進入高中後,還像國中那樣,有很強的依賴心理,跟隨老師慣性運轉,沒有掌握學習主動權.表現在不定計劃,坐等上課,課前沒有預習,對老師要上課的內容不瞭解,上課忙於記筆記,沒聽到“門道”.沒有真正理解所學內容。
2. 學不得法
老師上課一般都要講清知識的來龍去脈,剖析概念的內涵,分析重點難點,突出思想方法。而一部分同學上課沒能專心聽課,對要點沒聽到或聽不全,筆記記了一大本,問題也有一大堆,課後又不能及時鞏固、總結、尋找知識間的聯絡,只是趕做作業,亂套題型,對概念、法則、公式、定理一知半解,機械模仿,死記硬背。也有的晚上加班加點,白天無精打采,或是上課根本不聽,自己另搞一套,結果是事倍功半,收效甚微。
3. 不重視基礎
一些“自我感覺良好”的同學,常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練,經常是知道怎麼做就算了,而不去認真演算書寫,但對難題很感興趣,以顯示自己的“水平”,好高鶩遠,重“量”輕“質”,陷入題海。到正規作業或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。
4. 進一步學習條件不具備
高中數學與國中數學相比,知識的深度、廣度,能力要求都是一次飛躍.這就要求必須掌握基礎知識與技能為進一步學習作好準備。高中數學很多地方難度大、方法新、分析能力要求高。
如二次函式在閉區間上的最值問題,函式值域的求法,實根分佈與參變數方程,三角公式的變形與靈活運用,空間概念的形成,排列組合應用題及實際應用問題等。客觀上這些觀點就是分化點,有的內容還是高國中教材都不講的脫節內容,如不採取補救措施,查缺補漏,分化是不可避免的。
補救的方法
1、首先不要怕數學,數學其實很好玩的,數學越是難學越要多花時間鑽研,簡單的如果不懂的若不敢問老師就問問同桌啊、周圍的同學啊。如果基礎很差的話,老師上課的例題要好好鑽研,我當時的老師上課講的例題,都是平常經典的,易錯的或者需要花一些腦子,有一些技巧的題目,這樣的題目值得深思。
2、題海戰術雖然不提倡,但數學必須做一些題目,不會的可以看答案,看完之後,第二天你還會做嗎?直到你會做為止,當然如果是壓軸題,很複雜的話,實在不會做就算了,第一問一般很簡單,能做出來最好。不過目前你基礎不好,基礎題一定要做好,慢慢的,慢慢的難題不在話下。
3、考試是一種能力,也可以通過平時訓練來獲得。把“做作業”當成考試,平時做作業時,要不看書,不請教,在規定時間內獨立完成;解題要規範,有條理,演算要清楚,整齊,避免出現計算錯誤。另外,在實際考試中,也要考慮每部分的完成時間,避免出現不必要的慌亂。
我們的建議是:把“做作業”當成考試,把“考試”當成做作業。
良好的學習方法的掌握,學習習慣的養成,都必須在平時每天的學習實踐中加以訓練和堅持。我們建議:家長應該變對考試成績的期待為對整個學習過程(預習,聽課,複習,做作業)具體的指導、監督和管理,逐步讓學生掌握有效的學習方法,養成良好的學習習慣。從而提升學習能力,獲得優良的成績。
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