為什麼孩子不願做作業?

很多國小的家長常常抱怨，孩子不願做作業，對孩子軟硬的方法都試過，可是就是沒有一點效果，家長很是苦惱。小編整理了為什麼孩子不願做作業?，歡迎參考借鑑。

為什麼孩子不願做作業?

一、首先不要著急，要理解小孩子。

剛上國小的孩子，有許多東西需要學習;習慣做作業是要求之一，做不到位是正常的。家長不必那麼焦慮，有的孩子適應能力強一些，有的則差一些。首先要抱著理解的態度，而不是指責的態度。

說到底，我們做父母的無論如何也不能代替孩子去上學，要讓孩子明白學習和做作業是他自已的事情，學得好與不好;作業做得好與壞是要他自己去承受後果的，父母的作用只是引導、啟發與提醒，要在孩子心平氣和的時候跟他講這些道理。

案例：

我一直和大寶講：“爸爸媽媽的工作是要照顧好你和小寶，給你們創造好一點的環境。那你的工作就是要好好學習，我不要求你考100分，但是你一定要全力以赴去學習，儘自己的最大努力去做事。考到100分我當然高興，考不到100分只要你盡力了我一樣高興。”

二、其次要分析孩子為什麼不肯做作業，然後再對症下藥。

案例：

大寶當年不肯做作業，就是因為作業機械重複，要求小孩子就一個已經會寫的字再寫20遍本身就不合理。現在小孩子在上學前班時，就已經提前將一年級的課本內容學了不少。許多一年級的作業都是重複之前的內容。大寶總是很委曲地跟我講這個字我早就會寫了，逢到這種情況，寶爸爸通常都會衝上去救他女兒：“爸爸幫你來寫”。大寶每次都會高興地衝上去抱她爸爸。我當時也覺得寶爸爸這樣有點太寵小孩子，會不會讓大寶奍成依賴的習慣?但現在來看，或許正是寶爸的這種態度讓大寶覺得受到了理解，現在即使遇到了會寫的字，她也會一筆一劃地寫好，對學習保持了一種興趣。

還有一種可能是作業太難了。我和大寶的老師們溝通，便覺得現在老師也不容易。沒錯，國家是提倡素質教育，但是到最後用什麼東西來評估老師呢?還是成績，因為只有成績才是看得見摸得著的呀。於是，老師就要佈置大量的高難度作業以期提高學生成績，弄得國小小二年級的學生也要在考前做大量試卷、做輔導材料等等。

我和寶爸爸都是上一世紀八九十年代上的大學，當年我們小的時候，哪裡有什麼教輔材料呢?所以對於超出大寶年齡要求的作業比如手抄報之類我向來都是淡而處之，讓她自己在能力範圍做出什麼樣子就是什麼樣子，沒必要逼她去做。

三、不能使用暴力或者粗暴的語言，對小孩子不宜管得太細太全。

小孩子不做作業，家長著急是正常的，但切不可使用打小孩或冷嘲熱諷的方式來解決問題。好友跟我說有時被兒子惹急了，一天會和老公打兒子好幾次，我強烈反對。十月懷胎千辛萬苦地生下一個孩子來不是為了來打他的。

另一方面，我也強烈反對冷暴力——即用諷刺的(例“就你能，就你不用寫作業”)、辱罵(例“沒見過這麼笨的”)、嘮叨(例“你怎麼還不寫作業呀，我都說了多少遍了”)、哀求(例“求你了快去做作業”)等語言來與孩子溝通。或許小孩子只是偶而懶一下，但是家長反覆地提示讓小孩子反感，他會覺得寫作業不是我的事情，而是爸媽的事情。

案例：

大寶有一次上學前班時忘記寫作業，到了週日晚上哭哭啼啼。我說她有三種選擇：馬上就寫、明天早晨起來早點寫、不寫到學校告訴老師忘了。最後她選擇了第二天早晨起來早點寫，就算這樣她那天早晨上學還是遲到了。

從那以後，只要週末，我只需要告訴她：“媽媽只提醒你一次，早點把作業做掉，不要搞到星期日晚上再來寫”。至於什麼時候寫什麼，那是她自己的事情，由她自己安排就好了，不需要管得太多太細。

在學校門口接大寶時我經常看到家長們在比對老師今天要求做什麼家庭作業。如果一個小孩子上了一天課，都不知道如何記錄作業，還需要媽媽來做這些事，那孩子們還能幹什麼?

四、要與老師多溝通。

一個好老師能夠改變一個人的一生。對於低年級的孩子來說，老師的話威力要與家長大許多，所以多與老師溝通才能將孩子引向一個健康的人生軌道。

案例：

大寶一年級時學了一個“音”字，老師要求預習。大寶，組了一個“今音”(同“古音”相對，意思是今天的音調等)。第二天，大寶愁眉苦臉地對我說：“媽媽，我的作業被打了一個X”。我一看，二話沒說開始找老師溝通。好在老師開明，和我說之所以打X是怕小朋友組太生僻的詞，改卷老師不知道又不肯就會直接判錯，低年級國小生還是要多掌握常用詞的用法比較好。我能理解，但我對老師說更要呵護大寶這種主動的學習積極性，比較某一次考試的分數而言，我更看重的是孩子對自主學習的興趣和信心。

經此一番溝通，老師第二天在課堂上不具名地表揚了大寶主動組詞的作法，大寶學習語文的興趣也越來越高了。其實，老師也需要家長多溝通，多反饋，只有這樣她(他)才能知道教學效果如何，才能摸索到一套更好的教學方法。

五、對自己的孩子要有信心，多多讚美你的孩子。

我記不得是哪一個教育學家說過：“每一個孩子都是天才”。問題是不夠耐心的父母和老師往往“成功”地將一個天才教育成“庸才”，將一個孩子推往失敗的境地。

回想我們自己的成長曆程，難道每一件事都做得很好、都無懈可擊嗎?孩子成長中遇到問題，需要的是父母的耐心、引導和創造性的教育方式，需要的是父母對他(她)堅定的信心。我對好友說：“我不相信你兒子一無是處，他一定有值得你表揚與肯定的地方。真心誠意地讚美他做得好的事情，再為他制定一個合理的計劃，他一定會非常享受學校生活的。”

家長正確的陪同方式

①孩子認為家長在玩自己卻要學習，這樣是不公平的。

如果我們大人們一邊看電視或者拿著手機玩，一邊監督孩子，嘴裡不停叨叨：“寫快點”、“別磨蹭”、“不準看電視，好好學習” 。這時，孩子心裡是很不高興的：“憑什麼你就能看電視，我就不能看，真不公平。”