一年級下冊數學的教案8篇 打造一流的一年級數學教案：下冊精彩暢學！

本文主要介紹一年級下冊數學的教案，包含數的認識、加法、減法、數的排序等內容，適合一年級學生學習。教案結合生活例項，注重培養學生的數學思維和實際運用能力。

第1篇

2、學生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達能力。

揭示課題， 生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

2、開放練習 拓寬思路（分正方體） 師：同學們拿出你們的另外一袋學具，請給這些物品分類。學生小組活動（4分鐘） 彙報交流

三、課堂小結 今天同學們都學到了哪些知識？這些知識對你有什麼幫助？

第2篇

1、在具體的活動中，讓學生體驗前後、上下、左右的位置和順序初步培養學生的空間觀念。

2、能確定物體前後、左右、上下的位置與順序，並能用自己的語言表達。

1、助“森林運動會”這一有趣情境，讓學生會用前後描述物體的相對位置與順序，初步培養學生的空間觀念。

森林王國召開森林運動會，許多運動員紛紛報名參加，讓我們一起來瞧一瞧。出示掛圖。

鹿在最前面，誰在它的後面?松鼠跑第幾?小白兔跑第幾?

5、跑步比賽的時候，動物賽車比賽開始了。看看他們比賽進行得怎麼樣?

在圖中，1號車是第_名，5號車在_號車的後面，在_號車的前面。

讓學生自己觀察，說給大家聽;交換位置再觀察前後變化。

第3篇

4、小小養殖場---(在具體情境中描述數的相對大小關係

2、採松果---(兩位數加一位數不進位加法和兩位數減一位數不退位減法。)

4、拔蘿蔔---(兩位數加兩位數不進位加法和兩位數減兩位數不退位減法。)

只要大家腳踏實地的複習、一定能夠提高數學成績！希望提供的一年級數學下冊期中複習，能幫助大家迅速提高數學成績！

第4篇

1.使學生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發現事物中簡單的排列規律，理解規律的含義並能描述和表示規律。

2.培養學生初步的觀察、概括、推理和邏輯思維的能力，提高合作交流的意識。

3.培養學生探索數學問題的興趣，感受到數學的規律美，感受到生活中處處有數學。

教學重點：理解規律的含義，掌握找規律的基本方法。

教學難點：能夠表述發現的規律，並會運用規律解決一些簡單的問題。

師：同學們，“六一”兒童節就要到了，我們班要舉行一個聯歡會，你們打算怎麼來佈置自己的教室呢?

2.老師的想法也和大家的差不多(呈現例1的情境圖中的上半部)，你們看，漂亮嗎?

4.引導學生說出：彩旗、燈籠和花朵都是按一定的順序來排列的。並指出：這樣的排列就叫有規律的排列。

5.教師說明：一般來說，一組實物依次不斷重複地排列(至少重複出現3次)，我們就可以稱為有規律的排列。

1.找一找：讓學生自己觀察，去找一找彩旗的排列規律。

(1)讓學生說出彩旗的排列規律，教師注意引導學生用完整的語言來表述：彩旗是按一面黃旗一面紅旗的規律來排列的。

①彩旗是每排幾面就出現重複的?引導學生說出：每兩面出現重複。

②那我們能不能把這兩面看成一組，所有的.這些彩旗都是這樣一組一組的重複排列的呢?

1.圈一圈：讓學生圈出小花、燈籠與小朋友排列中的一組重複部分。

(1)讓學生分別說一說小花、燈籠與小朋友的排列規律分別是什麼?教師注意引導學生語言表述的準確性與完整性。

(2)分別說一說：小花、燈籠與小朋友是把什麼作為一組，一組中的第一個分別是什麼?特別強調：燈籠是三個為一組。

小結：像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣，幾個為一組重複出現的規律叫做重複排列的規律。(板書：重複排列)

(1)、說一說：圖中缺了3個小朋友，你知道有幾個男生幾個女生嗎?(學生討論，指明回答。)

(1)、第一關：畫一畫並圈出重複出現的部分。拿出1號作業紙，獨立完成。(完成後展示交流)

(2)、第二關：圈一圈，完成在2號作業紙上。(展示交流)

(3)、第三關：塗一塗，讓學生用自己喜歡的規律來塗色，完成p85的“做一做”。

(3)碗的排列規律與前面所學的規律有不同之處?引導學生髮現：顏色上沒有變化，但數量上有變化。而且數量上的變化規律還可以用數字表示出來。

(1)你能將碗的數量上的變化規律用數字表示出來嗎?請學生說出相對應的碗的下面的數字。

(1)通過教師的引導，讓學生理解：數字表示的是相對應的那種圖形的個數，所以圖形的排列有什麼規律，數字的排列就有相應的變化規律。

(2)同時讓學生感受：它們可以表示相同的規律，只不過形式不同而已。

課件分步呈現每個動作，讓學生跟著一起做。做了三組後，讓學生猜下一個動作是什麼。並說出這些動作的排列規律。

說一說，通過這節課的學習，你學會了哪些知識?(學生交流，指明回答。)

全課小結：其實，在生活中處處都有規律帶給我們的美，只要我們仔細觀察，做一個有心人，你一定會有更多的發現!

第5篇

2、知道讀數和寫數都是從高位開始的，並能知道數位的順序，知道各個數位上的數表示的含義。

1、師出示24根小棒，問：同學們，你們看老師這裡一共有多少根小棒呢?(生答有24根)，那麼24裡面有幾個十和幾個一呢?(指名回答)

師出示計數器，問：那麼要在計數器上撥珠子來表示24，應該怎樣撥珠子呢?(指名說，並指名撥珠子，師適時引導)

師：24裡面有2個十，所以就在十位上撥2個珠子;有4個一，所以就在個位上撥4個珠子。

師引導說出：十位上有2個珠子，就在十位上寫2，個位上有4個珠子，就在個位上寫4。

5、師：2在什麼數位上?那麼它表示什麼意思呢?4又在什麼數位上?它又表示什麼意思呢?(指名回答)

⑴師：好了，現在同學們把數學書翻到34頁，你們看到中間的例5，例5有6幅圖，每幅圖畫的都是計數器。

⑵師：現在你們先看到第1橫排的3幅圖，你們先自己試著寫出這3幅圖所表示的數，你們試著寫一下，寫好了後再把你寫的數讀給同桌聽一聽。(教師巡視)

⑴好了，現在同學們又看到書上，你們看到例5的第2橫排的3幅圖。

⑵你們先看第2橫排的第1幅圖，第1幅圖的十位上有4個珠子，個位上一個珠子也沒有，那麼這個數又該怎麼寫呢?(指名回答)

師強調：這幅圖十位上有4個珠子，就在十位上寫4，個位上一個珠子也沒有，就寫0，要用0去佔位。所以就寫作：40。

⑶師：好了，剩下的兩幅圖同學們自己在書上寫一寫，然後再把你寫的'數讀一讀。

⑸師強調：寫數的時候，十位上有幾個珠子，就在十位上寫幾，個位上沒有珠子就要寫0，要用0去佔位，不能不寫0。

1、老師出示10捆小棒。師：同學們，你們看老師這裡有很多捆小棒，來我們數一數有多少捆。那麼老師這裡有多少個十呢?(10個十)10個十是多少呢?(10個十就是100)那麼要在計數器上撥珠子來表示100，該怎麼表示呢?(指名撥)

4、師：好了，現在同學們觀察老師的計數器，你們看從右邊起，第一位是什麼位?第二位是什麼位?第三位是什麼位?(老師板書)

5、師：同學們，現在你們回憶一下，我們剛才在讀這些數和寫這些數的時候，我們是從哪邊開始的呢?(學生自由討論，指名彙報)對了，我們讀數和寫數都是從左邊開始的，我們讀數是先讀的十位，再讀的個位，是從高位讀起的;我們寫數也是先寫的十位，再寫的個位，也是從高位寫起的。總之我們讀數和寫數都要從高位起。

好了，今天我們學習了100以內數的讀數和寫數，那麼通過這節課的學習，你都學到了些什麼呢?(學生自由彙報)

第6篇

二期課改強調學生對學習活動主動參與和親身體驗，關注學生學習經驗的形成、積累和建構。本節課主要是讓學生認識、學會判斷空間事物的左與右，通過觀察圖片，判斷左與右，通過動手、動腦發展學生的多元智慧。在設計時，力求與學生生活相聯絡，使數學知識回到生活中，讓學生具有實踐活動的機會，讓學生用數學的眼光看待現實生活，結合生活實際學習數學。由於學生通過前一節課的學習已經初步正確建構“左與右”的概念，本節課在教學過程中我設計了以下教學環節：在搞清自己身上的左與右及身邊周圍的左與右的基礎上，來到大街上找左右。先是與學生同方向的小丁丁和小巧。這裡教會學生看圖的方法，然後是與自己方向相反的小亞。在完成題2、3後，穿插一個遊戲“面對面”，讓學生體會“面對面”的物體方向是相反的，為完成題4作鋪墊。在課的最後，我還是以一個“跟我做”的遊戲來結束本課，既是為了讓學生進一步感悟相對物體的方向是相反的，也是將本課推向又一個。

1.知識目標： 認識空間和生活情境中的左、右位置關係。

2.能力目標： 培養學生的觀察能力、判斷能力，發展學生的空間智慧、語言智慧、身體運動智慧等。

1. 聯絡實際： 我們已經分清了自己身上的左與右，下面我們在教室裡找一找，站在每個人自己的位置上， 說說你的左邊有什麼?你的右邊有什麼?

2. 出示第1題圖片，說說圖意： 觀察圖片說說，故事是發生在什麼地方?

板書課題：大街上 在大街上你看到了什麼? 過馬路時要注意什麼?

是啊，大街上來來往往的車輛和行人真多，真熱鬧啊!我們在過馬路時，安全最重要。

3. 出示第2、3題： 小丁丁也想過馬路，他先看看左，再看看右。他向左看到了什麼?向右看到了什麼?

在圖的下面填上左或右。完成題2後核對。 這時，小巧也準備過馬路。小巧在哪裡?生指出圖上的位置 她向左看到了什麼?向右看到了什麼?你能試著做一做這道題嗎? 生獨立完成題3後校對。

4. 認識相對物體的方向是相反的： 誰能說說老師和我們小朋友站的位置之間有什麼關係?

那麼下面我們就來做一 個 “面對面”的遊戲： 這是我的左手，用動作來告訴我，你的.左手在哪裡? 這是我的右耳，用動作來告訴我，你的右耳在哪裡? 你有沒有發現什麼?

繼續進行“面對面”的遊戲： 誰能來指一指老師的左眼? 同桌兩個小朋友面對面，聽口令，指出對方的左與右。

5. 出示第4題： 我們再回到圖上看看，小亞站在哪裡?(小巧的對面) 和我們小朋友呢?(也是面對面的)

你能說說：小亞向左看到了什麼?向右看到了什麼? 生完成第4題後和核對。

今天這節課我們一起學習了“在街上”，認識了左與右，在我們的生活中也經常會碰到這 個情況。

第7篇

2、體驗分類結果在同一標準下的確定性和不同標準下的多樣性。

3、在與實際生活的聯絡中，體會分類的目的和作用。

孩子們，這兒分別是淘氣猴和萌小兔開的文具店，如果你要買練習本，在誰的文具店裡能一下就找到？（出示畫面）

師：大家同意嗎？（同意）我也同意在萌小兔的店裡去買。因為它的店裡的物品擺放的很整齊。那麼，生活當中，把這樣一類的物品擺放在一起叫分類。分類擺放物品能使我們的生活更整潔、更方便。這節課我們就來學習分類與整理。（板書：分類與整理）

師：今天萌小兔遇到了一個小困難想請你們來幫忙，願意嗎？

師：這裡有一些氣球，萌小兔想知道每種氣球有多少個？萌小兔該怎麼辦？請大家先觀察這些氣球，你有什麼發現？

師：那這樣吧，今天我們就按形狀來給這些氣球分分類，好不好？老師給每個組都準備了一些，一會兒，請你們按形狀把它們分一分、數一數，整理一下，把你的.結果記錄白紙上，聽明白了嗎？

師：請同學們從抽屜裡拿出信封，兩人一組，合作完成，現在開始。

師：剛才xx組擺成一堆一堆的，你為什麼把他們擺成一排一排的？

師：我有問題了，不用數，你們通過xx組的作品能一眼看出誰最多誰最少嗎？

師：你們這兒有一個作品，老師發現，這兩邊一樣長，那它們同樣多嗎？

師：我們把它們一一對應以後，就可以一眼看出誰多誰少。

師：為了讓我們的圖更加清晰，我還要補上一些內容，在圖的下面畫一條線，告訴大家我是從這開始數的，然後在下面做上標記，第一列是圓形，第二列是......，這下看這幅圖的人是不是一目瞭然。

孩子們，你們真棒，可以用圖來表示自己整理的結果。

師：這些作品有什麼相同的地方？他們都是用什麼來記錄氣球的個數？（個數）

來，我們在這幅作品上畫一條線，孩子們，你們看上面這一行都記的什麼？下面記得什麼？我們現在豎著看，通過這第一列你能知道糖葫蘆形狀有幾個嗎？第二列.......，給這個作品畫上一些線後，你發現它是不是特別像一張表格。

同學們，你們真棒，不僅僅把這些氣球進行了分類，而且還把它們整理成圖或者表，你們真棒！

剛才我們是把這些氣球按形狀分類，現在萌小兔想請大家按顏色再來給這些氣球分分類？你們願意嗎？

好，現在聽清我的要求，請把這些氣球按顏色分，分完後，擺在這條線的上面。在擺的時候應該注意什麼？擺完後，別忘了把你的結果，填在這兒，大家清楚嗎？還是兩人一組，合作完成。

現在請同學看看這兩幅作品，都是分的同一個信封裡的氣球，為什麼結果有的時候是5個、4個、3個，有的時候又是3個、3個、6個呢？怎麼不一樣呢？

師：看起來，雖然都是這些氣球，可是如果分類的標準不同，它們的結果也就不一樣。

咦！老師這個又多出來一個氣球（拿出粉色糖葫蘆狀氣球），那如果按形狀分，我得把它擺在哪兒？

師：因為這個糖葫蘆是粉色的，而這幅圖上沒有粉色的，所以要把它單獨放一類。在橫線下再加上粉字。現在這一共有幾類/

同學們對分類和整理掌握的都不錯，生活中像這樣的分類有很多。你在生活中見過哪些分類？

老師這兒有幾張關於分類的圖片，大家想看嗎？（課件出示）大家看這是哪兒？（水果店、超市的飲料區、肉類區、垃圾分類）

大家看這是垃圾分類，可以分為有毒垃圾、可回收垃圾和不可回收垃圾。這種分類大大方便了我們垃圾的整理回收和再利用。我們要愛護環境，從我們每個人做起，從小做起，小小的垃圾分類，一定會讓我們的校園更整潔，我們的地球更美麗。

看來分類在我們生活中的作用特別大，大大方便了我們的生活，其實在數學學習中，分類是經常用到的好方法，在剛開學，我們就用到分類的方法在學習了。同學們還記得這幅圖嗎？（課件出示）當時我們學習的時候是不是把一樣的圖形擺在一起，像這樣用分類來學習數學知識，以後還會經常遇到。

我們現在用分類的方法繼續來探究知識，大家有沒有信心？ 萌小兔想請同學們分分這些，（課件出示）你看到了什麼？可以怎樣分？

同學們想到了不同的分類方法，好，那接下來，看看一會我們要怎麼做，（課件出示）我們先來看看它的要求，這題有兩個要求，一個是要求按水果的種類來分，另一個是按卡片的形狀來分。在塗色時，我們應該注意什麼？

現在請大家開啟書29頁，請1、2、3列的做第（1）小題，4、5、6列做第（2）小題，聽明白了嗎？開始動筆。

孩子們，今天我們學會了把一些物品進行分類，而且還學會了把分類的結果整理成圖或者表，還知道了，分類的標準不同，結果也不同。這節課大家學的開學嗎？你想不想把你的收穫跟大家分享。

要下課了，老師給你們留下一個課外小活動。（課件出示）

你能用今天學過的知識把自己書包裡的物品也分類整理一下嗎？

第8篇

1、在動物餐廳的情境中，鼓勵學生用自己的語言來描述數的相對大小關係，探索百以內數的大小比較規律。

森林裡新開張了一家動物餐廳，小兔當任經理，小猴和小狗都跑去當了服務員。這一天，餐廳來了許多客人，經理說：“快，快，拿盤子，比誰拿得多。”小猴和小狗急急忙忙用雙手去拿盤子。小猴說：“我拿了21只盤子。”小狗說：“我拿了18只盤子。”請你來噹噹裁判，誰拿得多?

我們學校一年級有幾個班?每班各有多少人?哪班學生人數最多?哪班人數最少?