關於國小一年級的教案彙總3篇 "國小一年級教案大全，打造高效互動課堂"

本篇文章為國小一年級的教案彙總，包括語文、數學、英語等各科目的教學內容。這些教案經過精心設計，符合國小生的認知特點和學習規律，旨在提高國小生的學習成效和興趣。為老師們的授課提供了參考和幫助。

第1篇

1．能夠注意聆聽描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和諧相處。

2．能夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。

3．在聆聽音樂中嘗試用動作表達自己想像中的動物神態。

4．認識木魚、碰鐘，學習並探索演奏方法，練習為歌曲演唱伴奏。

外國器樂曲《三隻小豬》是由一支輕音樂隊演奏的樂曲，輕鬆、幽默，不乏諧謔，勾畫了三隻小豬愉快的生活場景。樂曲在小豬的叫聲中拉開序幕，在電子琴輕輕的主和絃的伴奏下，小豬柔和地歡叫著，短笛奏出了一條歡快、跳躍的旋律。音樂聲中，小豬似乎很內行地在弱拍上應和著。接下來絃樂以小提琴齊奏出第二條風格不同的旋律。電子琴接著奏出了第三條旋律，好像小豬們歡樂的舞蹈。小提琴又齊奏出第二主題，在小豬的叫聲中結束。

?快樂的小熊貓》是美術影片《熊貓百貨商店》中的一個音樂片斷。音樂開始，首先由中提琴奏出的長音和小提琴奏出的碎弓音，渲染了大森林早晨美麗幽靜的景色，在絃樂柔美的音響襯托下，竹笛吹出一段節奏自由的旋律，其音調清新，色彩明亮。接著音樂出現了輕快跳躍的旋律，經過兩小節的過門，引出了一段活潑明快的曲調。單簧管吹出了４小節呆板、滑稽、憨厚的節奏音型，好像兩隻小熊貓搖晃著胖乎乎的身體在抬水。接著樂隊奏出快速的下行跳進的旋律，彷彿是小熊貓急促走進商店的步態，加上最後豎琴的刮奏，形象地表現了小熊貓一溜煙似地走進了商店櫃檯，開始接待來買東西的顧客。

?動物說話》是一首歌謠風格的創作歌曲，2/4拍，五聲降Ｅ羽調式，一段體結構。歌曲的節奏簡單，以四分音符、八分音符為主。旋律較為平和，級進與小跳相結合，採用重複、模進、變化重複的手法，緊密結合了語言的特點，表現了小動物稚嫩的拙態和叫聲。樂句間加花伴奏的應用，使歌曲風趣、富於變化，又彷彿是小動物機警的神態。最後８小節尾奏多采用16分音符的節奏和斷音奏法，使小動物的形象得到補充，歌曲顯得豐滿完整。是一首便於表演的兒童歌曲，很有趣味。

1、 欣賞《快樂的小熊貓》，對音樂形象充分展開想象。

3、 聆聽《我有一隻小羊羔》，學習碰鈴的演奏方法。

1、 今天，劉老師帶小朋友去大森林看動物音樂會。一大早，森林裡可美了！讓我們輕輕地走進大森林，仔細地聽聽、看看。（聆聽著《快樂的小熊貓》中表現早晨的'音樂片段輕輕地走進教室。

2、 小朋友在大森林裡看到了什麼？聽到了什麼呢？（自由說說）

3、 動物音樂會的第一位演員出場了，它就是可愛的熊貓。這隻熊貓是什麼樣子的？它在表演什麼動作？請小朋友仔細地聽聽。（悄悄地說給老師聽）（欣賞1）

4、 小朋友看到的熊貓有……的，它在表演……，我們也來學學熊貓可愛的樣子。（隨熊貓主題音樂自編動作表演）

二、聆聽《我有一隻小羊羔》，學習碰鈴的演奏方法。

1、 第二位動物演員是誰呢？請小朋友聽一聽。（聆聽歌曲）

2、 演員是誰？（回答）小羊羔唱歌可好聽了，我們一起來學學。（用“咩”模唱“3—|3—|2—|3—|3—|3—|2

出示碰鈴——認識——演奏方法——模擬演奏（集體）——實物演奏（按小組）

1、 下面的節目更有趣，演員是小豬三兄弟。這三隻小豬是什麼樣子的呢？仔細地聽（仔細聆聽，悄悄地說）

2、 說說自己想象中的三隻小豬的樣子和小豬的表演（個別表演）

3、 模仿小豬的動作：扭著身子走路、翹鼻子、大耳朵扇風

4、 學小豬走走（聽老師提示按小組表演：1、3組，2、4組，5組）

5、動物音樂會的節目真精彩，下一次課我們再來欣賞。

第2篇

本節課是在學生學習了1～5的加減法及6和7的組成的基礎上進行教學的。本節課的重點是根據一幅圖寫出四道算式、加法交換律的滲透和加減法的關係。為了達成本節課的教學目標，對本節課進行了如下教學設計：

1．獨立操作，理解“一圖兩式”和“一圖四式”，體會計算方法。

充分利用教材情境圖，引導學生“入情入境”，讓學生從學習者轉變成參與者，從圖中兩位小朋友的角度去思考，理解“一圖兩式”和“一圖四式”的列式思路和方法，再借助算式的對比，通過觀察和探究，進一步感受6和7的加減法的計算方法，體會演算法的多樣性，培養了學生的探究精神，使“四基”在教學中得以強化。

兒童的認知特點是由形象直觀到抽象具體，教學中必須要遵循學生的這個認知規律，使學生由感知到理解再到概括提煉。本教學設計就是由這一觀念出發，先讓學生觀圖，闡述列式，分析“一圖兩式”的特點，感悟計算方法，由看圖計算到根據組成計算。接著延伸到“一圖四式”，對加減法進行對比，感知加減法計算的互逆性，對計算方法進行進一步的探究。這樣的設計既符合學生的認知規律，又讓學生經歷了知識的發現和探究過程。

師：上節課我們學習的是6和7的組成，這節課我們將要學習的內容是6和7的加減法。(板書課題)

設計意圖：通過複習5以內的加減法的口算及6和7的組成，讓學生對前面所學的知識進行鞏固，為學習6和7的加減法做好鋪墊。

課件出示教材42頁主題情境圖左圖(去掉圖中的算式)。

(1)請同學們仔細觀察，說一說這幅圖中的兩個小朋友正在做什麼。(圖中的兩個小朋友相對而坐，正在擺圓片寫算式，圓片被分成兩份，一份有5個，一份有1個)

(2)如果把圖中圓片的擺放情況用加法算式表示出來，你能做到嗎？(學生觀察，寫出算式5＋1和1＋5)

(3)交流：根據同一組圓片寫出的兩道加法算式為什麼不同？

預設 生1：從女孩的角度看：左邊有5個圓片，右邊有1個圓片，所以我寫出來的算式是5＋1。

生2：從男孩的角度看：左邊有1個圓片，右邊有5個圓片，所以我寫出來的算式是1＋5。

小結：由於兩個小朋友坐的方向不同，觀察的角度不同，所以寫出的兩道加法算式就不同。

(4)先讓學生計算5＋1和1＋5的得數，然後說一說自己的計算方法。(5＋1＝6 1＋5＝6)

師：請同學們仔細觀察一下，這兩道算式什麼相同，什麼不同？

(師引導學生得出：在這兩道算式中，相加的兩個數相同，得數相同，相加的兩個數在算式中的`位置不同)

小結：從這幅圖中我們知道，根據一幅圖通常可以列出兩道加法算式，在加法算式中，調換兩個相加的數的位置，得數不變。

(1)請同學們仔細觀察，說一說這幅圖的意思。(這幅圖中一共有6個圓片，被分成了5個和1個兩部分)

①從女孩的角度看，6被分成了哪兩部分？從6裡面去掉被小棒分出去的一部分，還剩多少個圓片？怎樣列算式？(學生觀察，寫出算式：6－1＝5)

②從男孩的角度看，情況又是怎樣的？你能列出算式嗎？(6－5＝1)

(2)想一想，同一幅圖，為什麼可以列出兩道不同的減法算式呢？(因為觀察的方向不同，分析的角度不同，所以能列出兩道不同的減法算式)

(3)如果不看圖，怎樣計算“6－1”和“6－5”比較簡便呢？(6可以分解成1和5，所以6減5等於1，6減1等於5)

小結：從這幅圖中我們可以知道，從總數中拿走一部分，求剩下多少，用減法計算。

設計意圖：藉助圓片圖，使學生能夠直觀地體會“一圖兩式”的列式思路和方法，在觀察、比較中繼續深化對加法和減法意義的理解，初步感知6的加減法的計算方法。

(1)請同學們認真觀察，圖中一共有多少個笑臉？從左往右看，你能列出什麼算式？從右往左看呢？(4＋2＝6 2＋4＝6)

(2)如果不看圖，怎樣計算4＋2等於幾呢？怎樣計算2＋4等於幾呢？(引導學生從6的組成進行理解)

(3)根據笑臉圖，你能列出減法算式嗎？(學生小組交流後寫出算式：6－2＝4，6－4＝2)

預設 生1：我是這樣想的，從6個笑臉中去掉2個笑臉，就剩下4個笑臉了。

生2：我的想法和你的想法類似，從6個笑臉中去掉4個笑臉，就剩下2個笑臉了。

(4)如果不看圖，你想怎麼計算這兩道減法算式？(引導學生根據算式之間的關係，利用聯想推出兩道減法算式的得數)

小結：同一幅圖，觀察的角度不同，不僅可以列出兩道加法算式，還可以列出兩道減法算式。

師：剛才同學們很聰明，根據笑臉圖列出了四道算式。那你們有信心根據這幅小棒圖也列出四道算式嗎？(課件出示小棒圖)

根據擺和算的過程，觀察、比較5＋2＝7和2＋5＝7、7－2＝5和7－5＝2，發現它們之間的聯絡。

(4)根據學生的彙報，教師小結：根據一幅圖可以列出兩道加法算式和兩道減法算式。

(2)想一想，為什麼這幅圖只能列出兩道算式？小組內交流一下。(小組討論交流得出：因為這幅圖分成的兩部分相等)

小結：當兩部分的數量相同時，根據同一幅圖只能列出一加一減兩道算式。

設計意圖：學生通過教師引導、自主合作學習等方式，理解“一圖四式”的列式方法，促進學生對加減法之間關係的理解，從而有利於學生根據算式之間的關係，利用聯想推出某些算式的得數，進而培養學生的思維能力。

第3篇

1、引導學生初步分辨音的長短，感受四分與二分音符的時值，學會用拍手和拍腿繼續感受二拍子的節拍特點。

２、通過欣賞，更好的理解音的長短在音樂作品中的表現。進一步培養學生聆聽音樂的良好習慣和興趣，初步培養學生在音樂中分辨長、短音的能力。

感受四分與二分音符的時值，並用拍手、拍腿表現二拍子的節奏。

注意：練唱撮口音時，口形要收攏，吸氣後輕輕唱出，

1、同學們，剛才我們練唱了火車，那你們說一說，火車汽笛發出的聲音有沒有變化？（有長短）

3、你在生活中，都聽到了什麼樣的聲音？它們都有長短嗎？

4、同學們做的很好，聲音有長短，我們的朗讀或者歌唱也可以表現出聲音的長短。

按節奏邊拍手和腿，邊念歌詞練習感受x和x-的`時值。

1、同學們，大家都見過陀螺嗎？都玩過嗎？還有大家每天抬頭就可以看到天空中漂浮著的白雲，很美，對不對？今天我們來聽兩首樂曲，一首叫陀螺，一首叫雲。老師不說到底那首是陀螺，那首是雲，看同學們能不能通過這兩首歌曲聲音的長短猜出來。

請生說一說那一首是雲那首是陀螺。（你是怎樣聽出來的？）［“雲”的聲音長，“陀螺”的聲音短］

同學們今天學得非常好，知道並能表現出聲音的長短，下節課我們來學一首非常好聽的歌曲，今天我們就學到這，再見。

教學目標：學習用輕快、明朗的聲音，準確的時值，演唱一字一音的歌曲《閃爍的小星》，並通過律動進一步感受歌曲的意境。

邊念邊拍綜合訓練三，注意時值不要錯，節奏要把握住。

注意：節奏要準確，咬字清楚，要有表情地朗讀歌詞。

反覆練唱，請同學閉上眼睛想一想，夜空中星星閃爍，應該用怎樣的聲音來演唱。

１、同學們，星星在夜空中閃爍、眨眼，你能用什麼樣的動作表現出來呢？（手腕的轉動）

３、請一部分同學站到唱遊課常規隊形前面。按節奏邊唱邊自由行走，周圍的同學按節奏拍手，到每一樂句第四小節處，第一拍拍手，第二拍拍腿。