關於國小一年級的教案範文合集2篇 小一教案範文集,打造優質課堂
本合集涵蓋了國小一年級各科的精選教案範文,包括語文、數學、英語、科學等多個學科。這些優秀教案範文旨在為教師們提供教學參考,激發教學創新意識,促進學生全面發展。歡迎廣大教師下載使用,共同提高教學水平。
第1篇
利用教學影像錄音等教學資料開展教學,充分發揮教師自身的教學優勢
2.挖掘教材,聯絡生活實際,使學生樂意學習,遵守紀律,按時作息,有責任感。
3.結合課文圖畫,展開合理想象,從小養成好的生活、學習習慣。
結合課文圖畫,展開合理想象,從小養成好的生活、學習習慣讓學生懂得要按時起居、按時上學、遵守學校常規,養成按時作息、守時不拖拉的生活習慣。
1.讓學生猜謎語:一座小小機器房,不分晝夜工作忙。態度認真又負責,時間觀念比人強。
[設計意圖:“興趣是最好的老師”,猜謎遊戲可調動學生的學習興趣,讓學生在上課伊始,趣即生;同時通過謎面,初步感受鐘錶的特徵及用途。]
2.實物展示,觀察鐘錶,實際感知。讓學生展示課前模仿自家鐘錶製成的鐘表模型,並分別表述鐘錶的形狀、構造及特點,分享成果,進一步瞭解鐘錶的作用,小組交流並推薦幾名學生在課堂上交流。
[設計意圖:在培養學生動手操作能力的同時,觀察能力、傾聽及口語表達能力都得到培養。]
(1)早晨明明睡覺,太陽公公站到了窗外,鍾姐姐飛到他跟前唱起了歌兒……
(2)吃早飯時,窗外可以看見有小朋友揹著書包走過,鍾姐姐對明明說……
(5)晚上明明在看電視,時鐘指到了8∶30,鍾姐姐對明明說……
[設計意圖:把教材中的'圖畫轉化成錄音童話劇這種學生喜聞樂見的形式,學生興趣盎然,在優美的童話錄音中展開想象的翅膀……]
(1)假如你是“鍾姐姐”,在以上不同情境中你會對明明說些什麼? (2)為什麼要這樣說?
[設計意圖:這樣的設問引起了學生的思考,激發了他們的自主學習、探究學習的興趣,他們必然會主動觀察教材圖文,積極思考:該說什麼?怎麼說?]
4.大家評價,教師激勵小結:鍾姐姐這樣關心我們的學習、生活,使我們不斷進步,健康成長,我們一定要珍惜時間喲!
[設計意圖:結合國小生愛動、好表現自己的特點,設計此教學環節,學生們在表演時,定會爭先恐後,自我表現欲得到較好的釋放,師生關係更融洽,並由此得出了“時間的重要性”知識點的歸納,使教學自然而水到渠成。]
1.出示多媒體課件(教材第42頁上面兩幅圖片或動畫),思考回答:
(1)螢幕上的圖是什麼意思?什麼時間?媽媽說什麼?貝貝說什麼?
(2)貝貝這樣做,上學會怎樣?上課會怎樣?經常這樣下去會怎樣?
[設計意圖:由於學生年齡小,時間觀念淡薄,不按時起床和休息的現象是普遍存在的,設計此教學環節,可以幫助學生判斷不按時作息是不好的習慣,從而初步形成自己要按時起床、休息的意識。]
2.合作交流:自己在按時起床、休息方面是怎麼做的?
3.組間交流,製作時間表。根據學校每天上午8∶00上學,下午3∶00上學,小組合作討論,製作本組的簡易作息時間表,上臺交流,最後形成科學的全班學生的起床、休息時間表。
[設計意圖:從學生生活實際出發,設計自己的生活起居時間表,科學安排自己的生活起居,符合課程源於生活而反過來規範生活的理念。]
4.延伸主題,形成習慣:今天,我們學習了“與鍾姐姐交朋友”,同學們表現得都很好,我希望大家下課以後,在家長幫助下完成下表(分發“作息時間訓練表”),做到的打“△”,沒做到的畫“0”,真正和“鍾姐姐”交上朋友,做一個按時作息的好孩子。看誰做得最好!
[設計意圖:僅憑課堂教學活動就能使學生形成時間觀念,是遠遠不夠的,讓家長協助,長期訓練,課前、課中、課後有機結合才能逐步達到教學目標。]
第2篇
1、通過操作和觀察,使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球:知道它們的名稱:會辨認這幾種物體和圖形。
3、通過學生活動,激發學習興趣,培養學生的合作探究和創新意識。
重點:直觀認識長方體、正方體、圓柱、球的實物與圖形,建立空間觀念。
難點:初步認識長方體、正方體、圓柱、球的實物與圖形,建立空間觀念。
一、談話引入:把形狀相同的物體放在一起。
(1)分組活動。讓學生把形狀相同的物體放在一起,教師巡視。
(2)小組彙報。問:你們是怎麼分的?為什麼這樣分?
(3)揭示概念。教師拿出位置、大小、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱、球的概念,並板書名稱。
(1)讓學生動手摸一摸實物,然後把自己的感受和發現在小組內交流。
分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形,先讓學生辨認,然後把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上,再出示相應的實物。
(1)分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形,先辨認,再把長方體、正方體、圓柱、球的'圖形貼在黑板上,最後再使出相應的實物。
(2) 讓學生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(教師說圖形,學生想)。
(3)讓學生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實物。
(4)先讓學生閉上眼睛,然後摸教師給出的一種實物,由學生判斷它的形狀。
(5)出示位置、大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱、球的圖形,讓學生辨認。
3、讓學生列舉日常生活中見過的形狀是長方體圓柱、球的實物。
(1) 讓學生拿出長方體和圓柱,放在桌面上玩一玩,使學生髮現圓柱會滾動。
(1) 每小組一人說出物體的名稱,看誰摸得準(做一做2)。
(2) 教師說物體形狀,學生摸。其他同學按指定要求摸,
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