關於國小語文教案範文集合2篇 國小語文教案範文集錦：培養優秀文學素養的利器

本文為國小語文教案範文集合，旨在為廣大教師提供實用的教學參考。本文集以國小語文教案為核心，整理了優秀的範文案例，涵蓋了課堂教學的各個環節。通過這些範文，教師們能夠更好地理解和掌握教學內容，提高教學質量和效果。讓我們一起來探索這個有益於語文教學的寶庫。

第1篇

這是一首優美的兒童詩，全詩共分兩部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，體現了兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關愛和嚮往。第一節中“這裡一朵”、“那裡一朵”和第二節中“這裡一顆”、“那裡一顆”不僅描述了鮮花滿地，繁星滿天的情景，而且再現了兒童看鮮花、數星星的天真爛漫，充滿了情趣。

學情分析：這首詩語言淺顯易懂，生動活潑，貼近兒童生活，學生不難理解。在教學中要引導學生感情朗讀、移情美讀課文，讓學生走進詩歌，與小詩人產生內心的共鳴，從而感受自然美和語言美，藉助課文插圖，創設一貫充滿活力的生活化的課堂教學環境，在有趣的語文實踐活動中學語文、用語文，使課文內容悄聲無息地走進學生的心田。

設計理念：語文教學是學生、教師、文字之間平等對話的過程，因為只有這樣，三者之間才能相互融合、相互碰撞，才能發展學生健康的個性，培養學生的創新精神。學生應該是學習的主人，教師應鼓勵學生選擇合適自己的學習方式。閱讀教學中教師應引導學生“在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的薰陶”。同時，努力營造一種愉悅、輕鬆的氛圍，把繪畫、唱歌引入課堂，讓學生在樂中學，在樂中悟。

1、學會6個生字及它們在文中組成的詞語；綠線內的1個字只識不寫；認識2個旁。

2、通過讀書展開想象，感受課文語言的`優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

1、體會生活的情趣，引發對身邊事物和大自然的關注與熱愛。

2、通過藉助多媒體演示以及學生自創的情境，緊扣詞句，讓學生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機結合，感受意境之美、語言文字之美。

課時安排： 2課時。第一課時：初讀課文，進行朗讀指導，試背課文，教學部分生字詞。

教學準備：多媒體課件 收集有關夏天的鮮花以及星星的資料。

（1）一朵朵，一簇簇，形狀多，色兒豔，綠葉中，它最美。

（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

2、小朋友喜歡鮮花和星星嗎？今天我們就來學習一首關於鮮花和星星的詩歌。（齊讀課題）

1、讓我們先一起來靜靜地欣賞一下這首小詩吧！（播放動畫）

2、這麼美的小詩，你們想自己讀一讀嗎？選擇自己喜歡的方式認真讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，注意讀好輕聲。

1、看大家讀得這麼認真，老師請大家欣賞幾幅美麗的圖片。（課件出示）美嗎？美在哪裡？

顏色這麼多，這麼美，用一個成語怎麼說？（出示卡片，讀詞：五顏六色、五彩繽紛）

2、如果你就站在這樣美麗的花叢中，你最想幹什麼？（出示句式：看著這些美麗的花朵，我真想）

3、小朋友想象力真豐富，也很喜歡這夏天滿地的鮮花。看，這位小姑娘也被那美麗的花兒陶醉了。（出示圖片）看，她說了什麼？（出示第一節）

4、自由讀，邊讀邊想想你知道了什麼？（結合板書：多、美）

5、指導朗讀，抓住“滿地”、“這裡……那裡……”、“比……還多”等詞讀出鮮花的多。

6、加上動作、表情讀。（配樂練讀、指名錶演、想表演的一起來。）

1、過渡：夜晚悄悄地來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時候，天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了。（出示圖片）

2、小朋友，你們知道哪些星星的名字呀？看到這麼美這麼多的星星，你又想說些什麼、做些什麼呢？（出示句式：看著天上的星星，我覺得。看著天上的星星，我真想。）

3、那這個小姑娘在幹什麼呀？（出示圖片和第二節課文。）

4、指名讀，結合指導朗讀。（“花兒睡了”要輕一點，抓住“滿天”等詞讀出星星的多。

5、配樂加動作讀。（練讀，同桌讀得好的，你就誇誇他，有點不好的，就幫幫他。指名錶演，想讀的一起讀。）

1、老師這裡還有一幅秋天菊花盛開的圖片，老師很喜歡這幅畫，所以就仿照著課文寫了一段小詩。我只寫了一半，你們能幫我寫完嗎？

2、再請大家欣賞幾幅圖片（出示：滿池的魚兒、滿天飛翔的小鳥、落葉、蝴蝶、草地上的牛羊、金黃的麥子、掛滿枝頭的橘子、圖片。）

你最喜歡哪一幅呢？也像剛才一樣仿照著課文寫一首兒童詩嗎？（出示：我最喜歡，這裡，那裡，真比還多。）

第2篇

2、能通過觀察兩幅圖，小組合作學習等理解課文內容，培養看圖及獨立解決問題的能力。

3、瞭解人和植物的關係，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。

理解暖和的衣裳、綠色的小傘，瞭解人和植物的關係。

1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹的頭飾。棵、穿、傘的猜字圖。

1、看圖猜想，激發興趣：師課件出示課文插圖，請小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什麼事？

4、師出示爺爺、爸爸，學生觀察，說說自己的發現。認識偏旁父。

爺爺和小樹之間到底發生了什麼事呢？我們來讀讀課文。

1、提示讀課文要求：請小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認識的字藉助拼音，也可以向周圍的`小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下來。

2、請小朋友找一個自己讀得最好的句子，讀給小組裡的同學聽。聽一聽誰讀得最正確。

1、師課件顯紅課文中的生字，學生說說自己認識這些生字嗎？在哪兒見過？（讓學生聯絡生活實際說說）

3、小組裡說說自己的識字方法，並選擇好的方法，向全班介紹。師隨機進行偏旁教學。

4、找朋友遊戲：四人小組裡學生分別準備好偏旁或部件的卡片，教師報一個字，就請學生找到小組裡的朋友組成字，看看誰最快。

（1）一個學生指字，另一個背對著黑板猜。其他同學當裁判。

如：一個學生指冷，另一個同學如果猜的是冷，其他同學就說：冷冷猜對了，請你快快回到座位上。如果猜的是暖。同學們就說：暖暖猜錯了，請你想一想

（2）看圖猜字。師出示穿、棵、傘三個字的圖，學生集體猜字。隨機請學生說說自己會穿什麼或今天穿了什麼；自己知道哪些傘。

（教師範讀時把我、門口、小這幾個詞讀得突出些。）

1、教師課件出示冬天刮北風的景象，請學生想象北風中的小樹感到怎樣？

2、看到小樹冷了，爺爺做了什麼？指名學生朗讀課文。

6、看看圖，說說暖和的衣裳指什麼？有什麼用？你還知道暖和的--------？

7、指導讀第二段，讀出爺爺的關心和小樹的高興。學生練習讀，同桌同學互讀。8、指名讀，其他同學聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。

9、小樹不冷了，它會對爺爺說什麼話？引導學生分別戴上頭飾開展口語交際。

1、在爺爺的精心照料下，小樹安全地渡過了寒冷的冬天，到了夏天，小樹變樣了。（教師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹）

3、夏天到了，小樹是怎樣回報爺爺的呢？板書：撐傘，不熱

4、指名學生朗讀課文。讀後評議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應該怎樣讀。

5、看圖說一說，夏天，綠色的小傘指的是什麼？你還知道綠色的------？

6、爺爺在樹下乘涼心情會怎樣？爺爺會說些什麼呢？小組進行討論。

六、拓展說話：春天和秋天，爺爺和小樹之間會發生什麼事？

1．學生開啟書按筆順描紅，一邊描一邊記住每一筆的佔格位置。

②學生觀察重點筆畫的位置，觀察後說一說：第二筆撇在豎中線右邊一點起筆；撇變綠色。第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點小頭，豎變橘黃色。點選滑鼠，閃2下。最後一筆點要與左邊的撇對稱。撇和點變綠色，點選滑鼠，閃2下。

④學生獨立書寫，寫後與範字進行比較。教師巡視，個別輔導。

②學生觀察重點筆畫的位置，觀察後說一說：四的第一筆在豎中線的左邊，行筆向下略向右傾斜。電腦豎變成紅色。

第四筆是豎彎，教師問：這是什麼筆畫，教學新筆畫。豎要直，轉彎要圓，不要寫成豎折。。電腦：豎彎變成綠色，閃2下。？