找春天教案模板集錦4篇 教案好幫手：春天主題模板彙總

以下為簡介：為幫助廣大教師更好地備課，打造優質教學資源庫，我們收集整理了多款優秀的“找春天”教案模板，整合在本文中分享給大家。無論您是國小、國中、高中教師，都能在這裡找到適合自己的教案，為教學工作提供有力的支援。

第1篇

1.會認9個生字，會寫9個字。積累描寫春天的詞語、句子。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3.激發學生熱愛春天的情感，調動學生主動去觀察、發現。

教學重點：識記生字，積累詞語，感情朗讀

教學難點：體會春光的美好，體驗投身大自然的情趣，養成主動觀察發現的習慣。

師：春天來了！春天來了！咱們就和這幾個新朋友一起去找春天。

d、 春天來了，咱們看到了她，咱們聽到了她，咱們聞到了她，咱們觸到了她。

e、 她在柳枝上盪鞦韆，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴裡叫，在桃花、杏花枝頭笑……

讀通句子，檢查生字讀音情況。相機指導書寫： 探 、躲

師：春天真像個害羞的小姑娘，咱們趕快和這幾個小朋友一起脫掉棉襖，衝出家門，奔向田野，去尋找春天吧！

（1）“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”

讀讀演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句，理解“害羞”

（ ），那是春天的眉毛吧？（ ），那是春天的眼睛吧？（ ），那是春天的音符吧？ （ ），那是春天的琴聲吧？

b、 師：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛嗎？早開的野花一朵兩朵，那是不是春天的眼睛呢？再讀四個句子，有什麼疑問，在小組裡提出來，討論討論。（感受語言的準確，想象的豐富。）

朗讀第3句。“ 她在柳枝上盪鞦韆，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴裡叫，在桃花、杏花枝頭笑……”

感受了詩情畫意，再來讀讀第8自然段，讀出自己的感受。

多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景，伴隨優美的輕音樂，學生自由根據畫面背誦有關段落。

春天來了，讓咱們到校園裡去看一看，聽一聽，聞一聞，觸控春天的腳步吧。

鼓勵學生根據自己的特長喜好，用不同的`形式展示自己在春天裡的發現。

小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。園子裡，田野裡，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花裡帶著甜味，閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢裡，像眼睛，還眨呀眨的。

這是怎樣的一幅山花爛漫，百鳥爭鳴的美景啊，只要大家用心去觀察，就會發現美好的事物就在咱們身邊。

第2篇

1.會認9個生字，會寫9個字，懂得積累描寫春天的詞語、句子。

2.引導正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3.激發幼兒熱愛春天的情感，調動學生主動去觀察、發現。

教學難點：體會春光的美好，體驗投身大自然的情趣，自由養成主動觀察發現的習慣。

師：春天來了！春天來了！我們就和這幾個新朋友一起去找春天。

d、春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

e、她在柳枝上盪鞦韆，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴裡叫，在桃花、杏花枝頭笑……

讀通句子，檢查生字讀音情況。相機指導書寫：探、躲

師：春天真像個害羞的小姑娘，我們趕快和這幾個小朋友一起脫掉棉襖，衝出家門，奔向田野，去尋找春天吧！

（1）“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”

讀讀演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句，理解“害羞”

b、師：小草從地下探出頭來，那是春天的`眉毛嗎？早開的野花一朵兩朵，那是不是春天的眼睛呢？再讀四個句子，有什麼疑問，在小組裡提出來，討論討論！（感受語言的準確，想象的豐富。）

她在柳枝上盪鞦韆，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴裡叫，在桃花、杏花枝頭笑……”

感受了詩情畫意，再來讀讀第8自然段，讀出自己的感受。

多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景，伴隨著優美的輕音樂，學生自由根據畫面背誦有關段落。

春天來了，讓我們到校園裡去看一看，聽一聽，聞一聞，觸控春天的腳步吧。

鼓勵學生根據自己的特長喜好，用不同的形式展示自己在春天裡的發現。

小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。園子裡，田野裡，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花裡帶著甜味，閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢裡，像眼睛，還眨呀眨的。

這是怎樣的一幅山花爛漫，百鳥爭鳴的美景啊，只要大家用心去觀察，就會發現美好的事物就在我們身邊。

第3篇

1、能排除大小、排列方式等的影響準確判斷10以內物品的數量。2、發展觀察及點數能力，體驗數數的快樂，進一步感知春天的特徵。活動準備：1、ppt課件、鴨子、柳葉、迎春花、桃花、蝴蝶、魚、蝸牛、燕子、青蛙等大小圖片若干。

1、出示課件，用小蝌蚪找媽媽的故事情境，引導幼兒準確觀察點數10以內物品的數量。

師：美麗的春天來了，池塘裡的冰融化了，看一看誰游來了?

2、利用小蝌蚪經過4次隊形變化但數量不變的情景，引導幼兒初步理解量的守恆。

師：想一想，小蝌蚪在找媽媽的過程中變了幾次隊形?

教師小結：儘管小蝌蚪變了4次隊形，但蝌蚪的數量沒有變，都是6只。

1、利用ppt，通過區域性猜燕子、柳樹、蝴蝶等幾種春天景物的特徵。

師：青蛙媽媽把春天的祕密藏到了圖畫裡，誰能找出來?

2、拓展思維：除了剛才說的春天的特徵外，你還知道哪些春天的祕密?

三、做一做，能排除大小、排列方式等的影響準確判斷10以內物品的數量

師：老師給小朋友準備了一幅春天的'圖畫，請選一組你喜歡的圖片，貼上到合適的位置。貼上時要注意：給圖片排出你喜歡的隊形，貼上完之後數數有多少，把相對應的數字朋友貼到旁邊”。

師：誰和誰大小不同，排列的隊形不同，但是它們的數量是一樣的?

第4篇

?找春天》是義務教育課程標準實驗教科書人教版語文二年級下冊的第一篇課文。課文結合時節，把孩子們引領到大自然中去，孩子們在童話般的春天裡，感受美好的春光，發現春天的特點，培養留心觀察生活、熱愛大自然的情感。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

體會春天的美好，體驗投身大自然的情趣，養成主動觀察發現的習慣。

1.課前讓學生觀察春天裡事物的變化，蒐集有關春天的文字和圖片資料。

1.播放歌曲《春天在哪裡》（師生共唱）春姑娘悄悄地來到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧！（讓學生說說平時積累的有關春天的詞句。）

2.師：是的。春天來了！春天來了！讓我們一塊去找春天吧！（板書：找）

1. 自由讀課文，讀通句子，讀準字音，不認識的字和難讀的句子多讀幾遍。

（1）出示生字詞，學生認讀。（自讀、指名讀、開火車讀）

熟字加偏旁識字：躲（身+朵）觸（角+蟲）鵲（昔+鳥）符（竹+付）

（3）結合學生生活經驗，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。

（4）春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

（5）她在柳枝上盪鞦韆,在風箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴裡叫,在桃花、杏花枝頭笑……

1.快速讀課文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——範讀——感悟讀。

（1）抓住“脫掉、衝出、奔向”等表示動作的詞語感受孩子們急切、激動的心情。

2.輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，並說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。

（1）自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什麼樣的.？

( )，那是春天的眉毛吧?( )，那是春天的眼睛吧?( )，那是春天的音符吧?( )，那是春天的琴聲吧?

（2）再讀四個句子，有什麼疑問，在小組裡提出來，討論討論。(感受語言的準確,想象的豐富。)

（2）朗讀第3句。“ 她在柳枝上盪鞦韆,在風箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴裡叫,在桃花、杏花枝頭笑……”

c.感受了詩情畫意,再來讀讀第8自然段,讀出自己的感受。

小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。園子裡，田野裡，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花裡帶著甜味，閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢裡，像眼睛，還眨呀眨的。

“我眼中的春天”擂臺賽：學生根據自己的特長，任選其一。

春天來了，我們__________了她，我們__________了她，我們__________了她，我們__________了她，她在__________上盪鞦韆，在__________上搖啊搖，她在__________、__________嘴裡叫，在__________、__________枝頭笑……

1.出示要求會寫的範字“脫、凍、溪、棉、探、搖、野、躲、解”。

2.引導學生髮現這些字結構上的特點（都是左右結構的字）

探：右半部分要一筆一畫細緻分析、指導，禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點，“木”字橫要短，撇捺要舒展。

躲：“身“作偏旁，第六、七兩筆右邊不出頭，“朵”字寫得瘦長一些。