關於找春天教案2篇 尋找春天:一份完美的教案指南
本文將為大家提供關於找春天教案的相關內容,包括學科、年級、教案名稱等,幫助教師更好地為學生授課,促進學生全面發展。
第1篇
1、能排除大小,排列方式等影響準確判斷10以內物品的數量。
2、發展觀察及點數能力,體驗數數的快樂,進一步感知春天特徵。
ppt課件,一副春天的大畫,春天裡各種動植物的貼紙圖片,數字寶寶貼紙圖片
1.今天老師帶來了一個故事,故事裡也有數數,我們邊看邊數吧。
1)春天來了,冰都融化了,看看誰來了?(小蝌蚪)數數有幾隻蝌蚪,(6只蝌蚪),它們要幹什麼去呢?(找媽媽)它碰到了誰?(小金魚)有幾條?(7條魚)我們用數字7表示,這是小蝌蚪的媽媽嗎?(不是),小蝌蚪很禮貌的跟小金魚說了聲再見。
2)小蝌蚪又遊啊遊,這次它們排了幾個隊伍?(兩個隊伍)這次小蝌蚪碰到了誰?(烏龜)烏龜有幾隻?(9只)用數字9表示,小烏龜是小蝌蚪的媽媽嗎?(不是)小蝌蚪很禮貌的跟小金魚說了聲再見
3)小蝌蚪又遊啊遊,這次它們排了幾個隊伍?(三個隊伍)這次小蝌蚪碰到了誰?(小鴨子)小鴨子有幾隻?(10只,11只....)
到底是幾隻,我們應該用什麼辦法數?可以先固定一隻小鴨子,按順序往下數,最後數出是10只鴨子。用數字10表示,小鴨子是小蝌蚪的媽媽嗎?(不是)小蝌蚪很禮貌的跟小鴨子說了聲再見
4)小蝌蚪又遊啊遊,變成了小青蛙長大了,找到了青蛙媽媽了,所以都很高興。
我們來看看小蝌蚪在找媽媽的過程中,總共排了什麼隊形。
第一次小蝌蚪找媽媽的時候,是排了什麼隊形的?(一橫排)
第二次小蝌蚪找媽媽的時候,是排了什麼隊形的?(兩橫排)
第三次小蝌蚪找媽媽的時候,是排了什麼隊形的?(三橫排)
第四次小蝌蚪找媽媽的時候,是排了什麼隊形的?(排了一個圓)
總共換了幾次隊形?(四次)小蝌蚪的數量有沒有變化?(沒有)
小蝌蚪們找媽媽找了這麼久,青蛙媽媽幹什麼去了呢?
1.青蛙媽媽去找春天了,它把找到的春天藏在了這副圖裡,你在這幅圖裡發現了什麼呢?(小花,池塘,風箏.....)
2.我們把青蛙媽媽找到的春天的祕密都找出來了,你們說春天有什麼祕密呢?(春天花開了,草綠了,燕子來了........)
這裡給小朋友準備了許多春天的圖片,每人找一組你喜歡的,把它粘在這副畫上,記住我的要求,給它排出各種不同的你喜歡的隊形,並數一數它總共有多少個,來這邊找到相應的數字朋友貼到它的旁邊。
第2篇
正確、流利、有感情朗讀課文,體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
掛圖、有著春天的圖片、生字卡片、投影片、錄音和磁帶。
春天的腳步是那樣的輕,我們必須留心觀察,才會發現春天的蹤跡,才會感受到發現春天的欣喜,讓我們讀讀課文,看看文中的小朋友在春天裡發現了什麼?板書課題。
1.學生朗讀課文,鼓勵學生用自己喜歡的方法識字。
2.在小組裡由組長帶領大家學習自己不認識的生字,注意藉助漢語拼音讀準字音,引導學生髮現容易讀錯的字並正音:“遮、觸”是翹舌音,“遮”讀一聲:“嫩”韻母是en不un。
3.小組派代表彙報本組認識的生字,交流識字方法。
熟字加偏旁識字:躲(身+朵)觸(角+蟲)鵲(昔+鳥)符(竹+付)
4.結合學生生活經驗,理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。
1.小組合作讀課文,要求讀正確,讀流利。讀後說說課文中的小朋友發現了什麼?
(1)引導學生感受“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?(急切、嚮往、激動)。
(2)讓學生結合自己的生活經驗,說說從“春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。”這個句子中能體會到什麼?從而瞭解初春的特點,體會“找”春天的快樂。
(3)小朋友們找到的春天是怎樣的?指導學生用富有童真童趣的聲音讀課文,體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。
(4)帶著欣喜的心情讀課文最後一段,體會找到春天的欣喜與激動。
(5)出示有關春天的圖片,讓學生觀察,說說自己找到的春天。
(1)出示範字,引導觀察,讓學生髮現字的特點以及字在田字格的位置。
(3)老師範寫,重點強調“野”的右半部分筆順為“フマ予”,“解”的右半部分是“刀+牛”。
播放輕音樂,創造想象的氛圍。教師與學生一起在輕音樂聲中朗讀課文。
春天這個害羞的小姑娘,已經悄悄地來到了我們的身邊,校園裡,操場邊,田野上,只要你細心觀察,就會發現春天的足跡,更會發現大自然是多麼的美妙!希望同學們都有一雙善於發現的眼睛,讓我們的生活充滿美!
1.回顧課文內容說說小朋友們在春天裡發現了什麼?
我們幾個孩子,脫掉棉襖,衝出家門,奔向田野,去尋找春天。
春天來了,我們__________了她,我們__________了她,我們__________了她,我們__________了她,她在__________上盪鞦韆,在__________上搖啊搖,她在__________、__________嘴裡叫,在__________、__________枝頭笑……
2.出示要求會寫的範字“脫、凍、溪、棉、探、搖、躲”。
(1)引導學生髮現這些字結構上的特點(都是左窄右寬的字)
(2)仔細觀察,學生互相提醒寫字時值得注意的地方。
(3)教師範寫,重點指導“探、躲”,“探”的右半部分要一筆一畫細緻分析、指導,禿寶蓋不宜太寬,“小八”的右邊是點,“木”字橫要短,撇捺要舒展;“躲”字的第七筆撇不出頭,“朵”字寫得瘦長一些。
(1)展示讀自己認為最美的句子或段落,說說自己讀後的體會。
(2)選擇自己喜歡的詞語、句子、段落,用自己喜歡的方式積累,可以讀讀背背,讀讀演演或讀讀抄抄,也可以試著默寫,然後讓學生展示交流自己積累詞句或段落。
(3)練習背誦課文,組內練習背誦,介紹記憶方法。
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