大班找春天教案模板5篇
大家在寫撰寫教案的時候,一定要做到與時俱進,撰寫教案的時候,需要對教學重點和教學難點的講解,下面是本站小編為您分享的大班找春天教案模板5篇,感謝您的參閱。
大班找春天教案篇1
〖活動目標〗
1、熟悉歌詞內容,感受歌曲活潑歡快的情緒。
2、初步學唱歌曲,探索排列圖示,記憶歌詞順序。
3、體驗通過探索學會歌曲的成功感與快樂情緒。
〖重點難點〗
1、教學重點:能根據圖譜唱出歌曲。
2、教學難點:圖譜躲貓貓,逐漸離開圖譜唱歌。
〖活動準備〗
1、物質準備:《歌唱春天》白板課件:歌曲圖譜。
2、已有知識經驗的準備:學過歌曲《春天在哪裡》,帶孩子去室外感受過春天。
〖活動過程〗
一、音樂匯入,激發興趣
1、發聲練習,為演唱歌曲做準備。
師:小朋友們,先跟著我一起練練聲。唱“啦”。小朋友們好,啦啦啦啦啦。 2、複習音樂《春天在哪裡》
師:還記不記得我們學過一首關於春天的歌?我們一起唱一唱。
師:春天在哪裡,春天就藏在小朋友的眼睛裡,有紅花,有綠草,到處是一片生機勃勃的景象,到處充滿了鳥語花香,小朋友們,春天已經悄悄來到了我們身邊。師:你們喜歡春天嗎?春天帶給你們什麼感覺呢?
二、欣賞歌曲,記憶歌詞
1、師:啊,多麼美好的春天呀!小朋友們,春天還藏在哪裡呢?春天其實還藏在一首好聽的歌曲裡,豎起你們的小耳朵,仔細聽一聽,歌曲裡都唱了些什麼?
2、教師第一次範唱。
師:你聽到了什麼?用歌曲的話來說一說。一起來說一說這一句詞。
(教師根據幼兒的回答出示圖譜裡面的單個圖片,引導幼兒說一說歌曲裡面的詞。)
3、教師第二次範唱。
師:就聽到了這些嗎?豎起我們的小耳朵,再仔細聽一聽,有沒有漏掉的?(鞏固記憶歌詞)
(利用“漸入”功能,點擊出現歌曲圖譜內容)
三、藉助圖譜,學唱歌曲
1、引導幼兒跟著教師看著圖譜初步學唱,記憶歌詞。
師:小朋友們真棒!都找到了歌曲裡唱的詞,這麼好聽的歌曲,我們看著圖譜一起來學一學吧。
2、學習邊聽歌邊排列圖譜(分段進行)
師:真棒!有些小朋友都已經會唱了,我們小朋友有沒有發現這些圖譜排的亂七八糟的,誰有本領來幫幫忙幫助它按照歌詞的順序排好?我唱一句你排一句。 3、集體邊看圖譜,邊學唱,驗證排列是否正確,並作必要的調整。師:他們排的對不對呢?我們一起來唱,幫他們檢查檢查。師:真棒!他們都排對了,我們給他們拍拍手!4遊戲:圖片躲貓貓師:這些圖片可調皮了,他們和我們玩起了捉迷藏,你們還能找到他們嗎?有沒有信心?一二三,閉幕!(教師將幾張圖譜隱藏)三二一,開幕啦!你們還記得誰藏起來了嗎?我們一起來唱一唱!
師:我們班小朋友都很厲害,現在難度升級了,準備好了嗎?敢不敢接受挑戰?一二三,閉幕!三二一,開幕啦!(教師將所有圖譜隱藏)你們還記得嗎?一起來唱一唱!
(利用白板的“拖拉”功能,將圖譜拖進格子裡。利用“新增單元格陰影”功能,將格子內的圖片進行遮蓋)
四、多樣演唱,創編動作
1、分組接唱
師:你們都學會了這首好聽的歌嗎?那我可要考考你們,我們分組接唱,紅星星代表女小朋友開始唱,藍星星代表男小朋友開始唱,看看哪一組反應最快。 2、完整演唱,創編動作
師:真棒,好聽的歌聲要配上好看的動作才是才是最棒的,我們小朋友都當一回小小表演家,一起來表演表演!
(利用白板“無限克隆”功能,無限拖拉紅星星和藍星星)
大班找春天教案篇2
活動目標:
1、通過欣賞詩歌,感受春天的美景,產生熱愛大自然的情感。
2、理解詩歌內容,知道詩歌中運用了擬人的手法。
3、感受詩歌的語言美,並學用不同語氣語調朗誦。
活動準備:春天的flash課件作品
活動過程:
1、用提問引起幼兒興趣
(故做神祕狀)我有一個祕密想告訴你們!你們想知道麼?
(輕聲說)我知道,春天來了,你們知道這個祕密嗎?你們怎麼知道的呢,誰能告訴我??
2、教師富有表情地朗誦詩歌。
剛才你們告訴我一些關於春天的祕密,其實春天還有許多的祕密呢!現在就讓我們來聽一聽詩歌。
3、這首詩歌叫什麼名字?詩歌裡告訴我們哪些祕密呢?
幼兒講述。
4、演示課件,再次完整欣賞散文。
春天來了,現在讓我們一起來欣賞散文,是誰告訴我們春天在這兒的祕密呢?
5、向幼兒介紹擬人化的寫作手法。
提問:是誰告訴我們春天在這裡的呢?
(小河、垂柳、桃花、燕子)
那麼小河、垂柳、桃花、燕子它們真的能說話嗎?
那這首詩歌的作者用了一種什麼樣的寫作手法讓它們說話的呢?
讓小河、垂柳、桃花、燕子象我們人一樣說話,這樣詩歌聽起來就更美了。這種手法叫作擬人化。
6、教師帶領幼兒分段欣賞詩歌,學習用不同的語氣、語調有表情地朗誦。
小河、垂柳、桃花、燕子它們說了什麼話?“春天在這兒!”
因為這是春天的祕密,祕密應該怎樣說?(小聲說)
有誰小聲地說:“春天在這兒!春天在這兒!”
小河、垂柳、麥苗、燕子小聲地說:……
有誰微笑的說?
誰在轟隆轟隆地嚷嚷?
拖拉機!在農田裡,農民伯伯忙著播種,拖拉機也在幹活,它很興奮地想把春天來了的好訊息告訴很多人,因為聲音很大,我們叫“嚷”。(幼兒學念)
7、再次欣賞課件和詩歌。
我們知道春天這麼多祕密,你覺得春天美不美?
你對春天有什麼樣的感覺?
現在讓我們一起邊看邊說,共同感受春天的美!!!
8、現在讓我們一起出去找找春天的祕密,把它編進我們的詩歌裡好不好?
大班找春天教案篇3
活動目標:
1、嘗試運用豐富的色彩,描繪自己對春天景象的感受,理解與想象。
2、感受春季自然界的各種變化及五彩繽紛的色彩,積累和豐富美感經驗。
3、培養小朋友的發散性思維能力和審美能力。
活動重難點:
1、重點:嘗試運用豐富的色彩,描繪自己對春天景象的感受,理解與想象。
2、難點 恰當使用各種色彩,培養小朋友的審美能力。
活動過程:
一、設定懸念,激發興趣小朋友們,在今天的美術課上,老師給大家帶來了一位重要的小客人,她是誰呢?她就是最漂亮的春姑娘。(出示春姑娘圖片)春姑娘來到人間,人間的變化可大了,你們看------ (出示一組春的圖片)評析:讓小朋友通過直觀的視覺感受記住春天是什麼樣子的,這樣的設計激發了小朋友對自然界的`關注,並讓小朋友對本節要畫的春天產生深厚的學習興趣。
二、說春天
1、請小朋友們一邊觀察,一邊想象心目中的春天是什麼樣的?
2、師小結:孩子們的回答精彩極了,的確是這樣,春天來了,天氣變暖了,花開了,草綠了,冰凍的小河開化了,小燕子也從南方飛回來了,就連小姑娘們也穿上了漂亮的花裙子,正在草地上放風箏呢,是春姑娘讓這一切變得是那樣五彩斑瀾。你們聽,春姑娘正高興地說:“小朋友們,你們願意幫我畫一幅春天的圖畫嗎?”
三、畫春天
1、教師板前示範畫春天。
2、小結:老師筆下的春天就是這樣的,孩子們,你們有信心畫出更美的春天嗎?
3、小朋友試著畫出自己心中的春天,要大膽作畫。
4、教師隨機指導,要求小朋友要注意畫面的工整以及佈局的合理。
5、要求小朋友給自己的作品塗色。
6、教師指導小朋友在塗色時,要選擇一些適合的鮮豔的顏色,那樣畫出的畫才會更漂亮。
7、小結:因為時間關係,沒畫完的小朋友課下接著畫,畫完的小朋友將自己的作品貼於黑板上,讓我們一同去欣賞吧!
四、賞春天
1、集體點評小朋友作品,並指出優缺點。
2、教師小結:看來本節課上大家畫得不錯,說得也不錯,可是我們讚美春天的方式很多呀,我們不光可以畫春天的畫,還可以唱春天的歌,講春天的故事,背春天的古詩和兒歌。老師這裡就有一首讚美春天的古詩,你們聽(師背村居這首詩)你們想用什麼方式來讚美春天呢?
五、贊春天:讓小朋友自由表演讚美春天的各樣節目,用來激發小朋友對春天的熱愛。
六、找春天教師總結:春天實在是太美了,真希望孩子們永遠喜歡這個季節,大家的表現實在是太棒了,真希望孩子們下節課上還能有這麼好的表現,現在老師已經等不及了,就讓我們一起唱著歌到外面去尋找春天,擁抱春天吧!
教師和小朋友共唱《春天在哪裡》這首歌走出教室,至此,全課結束。
大班找春天教案篇4
設計意圖:
剪紙作為一項在我國廣為流傳的民間美術形式,一直以來是人們表現美、感受美的重要形式。在學習剪紙一年多以後,如何把此項活動在幼兒園進行得更為生活化,更具有可操作性,這成為我們班本學期課題研究中的一項重要內容。本次活動就以“春天來了”作為主題,這是孩子們日常生活中能觀察到、體驗到的,那此活動中,老師作為一個引導者,將充分激發孩子們對大自然的美去感受、去表現的創造慾望。同時,作為一個大班活動,分組合作也是活動中要著力引導的部分。
活動目標:
1.通過活動激發幼兒運用剪紙去表現美、創造美的.興趣。
2.引導幼兒在活動中分組合作,並感受合作完成作品的喜悅心情。
活動準備:
彩色紙、剪刀、膠水、大作業紙、貼工板、剪好的燕子、風箏、磁帶、鈴鼓。
活動過程:
一、課題匯入:現在是什麼季節?
你喜歡春天嗎?
我們怎樣能把教室裡也佈置出春天的感覺?
二、分組操作:
1.今天我們將要給教室裡佈置幾副剪紙貼畫,要求每一組小朋友合作完成一副作品。
2.請幼兒自由分組。
3.請幼兒討論,進行創作內容的分配。
4.幼兒開始進行創作,教師巡迴指導。
3.鼓勵幼兒大膽想象,豐富畫面內容。
三、總結欣賞:
1.把幼兒作品貼到教室裡,老師在主題牆上也貼上燕子與風箏。
2.帶領幼兒欣賞大家的作品。
3.老師與孩子們在《春天在哪裡》的音樂中快樂地舞蹈。
大班找春天教案篇5
一、設計意圖
心理學研究表明:5歲是幼兒的社會認知情感、技能協調發展的最佳時期,活動設計《我來關心、幫助你》正適合這一年齡段的幼兒。去年夏天,當我們愉快地度過暑假時,長江流域卻發生特大洪水。在抗洪搶險期間,解放軍挺身而出,他們為了災區人們,在抗洪第一線與洪水搏鬥,捨生忘死,在後方的人們向災區群眾捐款,捐物,獻出一片愛心,這些事蹟感人肺腑。而當今的孩子,尤其是獨生子女,他們大多數被照顧得無微不至,很少能夠體會到別人的辛苦與困難,形成自私、狹隘等不良的個性品質。為此我依據《規程》第二十一條“遵循幼兒身心發展的規律和年齡特點,引導幼兒個性健康發展”設計此課題。
二、活動目標:
1.知道自然災害對人類的危害,學習解放軍叔叔的抗洪精神。
2.激發幼兒對災區人民的同情心,產生幫助他們的願望。
三、活動準備
錄影一:洪水情景
錄影二:解放軍抗洪救災的情景
錄影三:人們捐款、捐物獻愛心的場面。
四、重點:
培養幼兒學會關心、幫助,學會共同生活,做二十一世紀社會的主人。
難點:學習解放軍叔叔的抗洪精神,運用材料操作幫助災區的人們。
五、活動過程:
1、激發幼兒的興趣,匯入新課。在很遠的地方有一位叫江珊的小朋友,她告訴我她的家鄉非常美麗,想請我們大家去參觀,你們想不想去?
2、出示畫面:美麗的家鄉。她的家鄉在長江附近,有高高的樓房,漂亮的房子,小鳥快樂地在天上唱著歌,小朋友在操場上做遊戲。可是,就在這個美麗的地方發生了一件事,你們想不想知道?我們就請小江珊來告訴大家。
3、放錄影一(配音:小朋友,我是小江珊,你們看,天又下雨了,我們這兒發了大水,大水真可怕。你們能想像出,我們美麗的家鄉將會變成什麼樣子嗎?)
提問:
1.小江珊的家鄉發生了什麼事情?
2.大水會將他們的家鄉變成什麼樣子?
3.出示災區模式圖:小結:剛才小朋友都說了,大水淹了他們的房子,什麼東西都被沖走了,許多人爬到了房頂上、樹上。怎麼辦呢?除了我們小朋友,還有誰來關心他們、幫助他們呢?
4.放錄影二(配音:就像小朋友說的`那樣,大水淹了我們的房子、學校,許多人沒有了家,什麼東西都沒有了。我們等呀,盼哪,希望有人來救我們。看,是解放軍叔叔救了我,他們還救了許多爺爺、奶奶、阿姨、小朋友,我會永遠記住他們的。)
提問:
1.剛才你在電視裡看到誰在幫助他們?
2.解放軍叔叔是怎樣幫助他們的?他們在堵決口、救人救東西時表現得怎麼樣?
3.鼓勵幼兒用操作物品的方式學習解放軍堵決口、救人、救物。教師指揮幼兒做到有序不亂,快,聽命令。
4.啟發幼兒想出更好的辦法幫助他們,立志從小努力學習,樹立遠大理想。
5.剛才小朋友和解放軍叔叔一起把他們救到了安全的地方,可是大水已經把他們的家淹了,什麼東西都被大水沖走了,他們無法生活怎麼辦呢?(1)請幼兒根據自己的生活經驗,說一說將如何幫助他們?(2)讓幼兒知道全國各地的人們、小朋友都在幫助他們。
6.引導幼兒觀看錄影三(配音:雖然,我們沒有了家,無法生活,但是有那麼多的爺爺奶奶,叔叔阿姨、小朋友來關心我們,幫助我們,我們非常感謝你們,我要好好學習,長大了,把我的家鄉打扮得更美麗,到那時,再請你們去參觀。)
7.激發幼兒同情、關心災區小朋友,用操作圖板的方式表達自己的願望,給他們送去食物、生活用品、學習用品、藥品等。
8.評價作業:請每組選一個幼兒作代表,說說自己組的幼兒是怎樣幫助災區小朋友的。
9.引導幼兒今後要注意節約,把省下來的零花錢寄給他們,鼓動自己的爸爸、媽媽、親戚朋友也來幫助他們,用各種媒體告訴那些不知道的人都來幫助他們。
活動延伸:
現在天越來越冷了,我們都穿上了棉衣,災區的小朋友他們也需要棉衣,還有很多東西,我們給他們送去一些衣物好不好?為幼兒播放音樂《愛的奉獻》,讓幼兒在愛的氣氛中獻出一片愛心。
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