找朋友教案模板5篇

只有認真記錄教案，我們才能進一步提升自己的教學水平，教案在書寫的時候，大家一定要強調文字表述規範，下面是本站小編為您分享的找朋友教案模板5篇，感謝您的參閱。

找朋友教案篇1

活動目標

1、體驗朋友交往的快樂，樂意玩找朋友的遊戲。

2、熟悉樂曲旋律，理解歌詞內容。

3、能按節奏做動作，體驗與同伴一起遊戲的快樂。

活動準備

活動前瞭解《白雪公主》的故事、音樂《我的朋友在哪裡》。

活動過程

一、入室：教師播放音樂《小火車》，請幼兒跟老師一起，開火車入室。

二、練聲遊戲《在這裡》(2/4拍節奏型)。

——師：135/小朋友。(教師互換幼兒名字，請叫到名字的幼兒站起來回答)

——幼兒：321/在這裡。

三、學習新歌。

1、故事匯入。

——師：漂亮的白雪公主有幾個好朋友呀?

——師：原來白雪公主有7個好朋友，他們每天都玩得很高興。

——師：小朋友們，今天我們也像白雪公主一樣，找很多的好朋友，好不好呀?

2、感受音樂的旋律。

——請幼兒欣賞歌曲《我的朋友在哪裡》。

——鼓勵幼兒說一說聽到歌曲後的感覺。

3、感受音樂的內容。

——聽聽歌曲裡唱了什麼?(教師清唱一遍，引導幼兒回答)

1、學唱歌曲。

——教師帶領幼兒有節奏地朗讀歌詞。

——教師帶領幼兒隨鋼琴有節奏的朗讀歌詞。

——教師清唱，鼓勵幼兒輕聲跟唱。

——教師播放音樂，請幼兒跟唱。

——教師清唱，帶領幼兒按節奏拍手。

——教師帶領幼兒隨音樂邊拍手邊唱歌。

四、音樂遊戲。

1、好朋友抱一抱。

——教師帶領幼兒邊唱歌邊拍手走動，當唱到“我的朋友在這裡”的時候，每個幼兒都找到自己的好朋友，並相互抱一抱。

2、我來找朋友。

——請全班幼兒圍成一個圓圈，教師帶上頭飾扮演白雪公主，矇住眼睛站在圓圈中間，請部分幼兒戴上頭飾扮演7個小矮人。

——大家一起按節奏拍手唱歌，圍繞“白雪公主”轉圈，當唱到“我的朋友在這裡”的時候，“白雪公主”就去找一個好朋友，看看“白雪公主”找到的好朋友是不是七7小矮人的其中一個。

五、教師帶領幼兒邊唱歌邊拍手退出活動場地。

活動應變

入室和練聲音樂教師可以根據幼兒情況自行進行調整。

活動延伸

教師引導幼兒尋找更多關於《找朋友》的音樂遊戲，鼓勵幼兒開心大膽表現兒歌。

區角活動

表演區：放入白雪公主及小矮人的頭飾等，讓幼兒玩找朋友的遊戲。

環境創設

在主題牆內張貼幼兒與好朋友活動的相片。

家園同步

1、請家長幫忙收集一張幼兒和其好朋友的合影照。

2、請家長和幼兒一起復習音樂遊戲《我的朋友在哪裡》。

找朋友教案篇2

活動目標

1.傾聽故事，感受和理解故事內容。

2.懂得自我肯定，嘗試用自己獨特的方式去交朋友。

3.領會故事蘊含的寓意和哲理。

4.願意分角色表演簡單的故事情節。

活動準備

1. 物質準備：掛圖；各種彩色圖形卡紙；勾線筆；幼兒用書；故事錄音（見cd）。

2. 經驗準備：瞭解自己有哪些可以幫助到好朋友的本領。

活動過程

（一）小不點找朋友（設計意圖：第一環節以故事《小不點交朋友》引入，激發幼兒日常交友的原有經驗。）

1.欣賞掛圖一左圖，激發聽故事的興趣。

教師：今天來了一個小不點，瞧，它長得怎樣？小不點沒有醒目的顏色，長得很平凡，一個人玩很無聊。它很想和朋友一起玩。

2.要想交上朋友，要怎麼說？怎麼做？引導幼兒相互討論。

3. 欣賞掛圖一右圖，分段欣賞故事。

（1）小不點發現了什麼圖形？

（2）小不點對小圖形說了什麼？

（3）小圖形們答應和小不點一起玩了嗎？小圖形們是怎麼說的？

（4）小不點聽了小圖形們的話之後心情變得怎樣？

4.提問：你會對小不點說些什麼？怎樣才能讓它的心情變得好起來？

（二）小不點大變身（設計意圖： 第二個環節採用“小不點大變身”的情景式表演，在聽聽、看看、說說、演演的過程中幫助幼兒產生共情，體驗小不點從交不到朋友到交到朋友的心理過程，感受小不點交到朋友之後的快樂心情，真正理解朋友的含義）

1.欣賞掛圖二，講述故事“小不點哭著回家告訴爸爸媽媽”至“渾身發抖地回到小形狀身邊”

提問：小不點回到家，爸爸給它出了一個主意，爸爸的主意是什麼？你們覺得小不點可以變出什麼有趣的圖形？

2. 欣賞掛圖三，幼兒繼續欣賞故事，並感受小不點變圖形帶來的驚喜。

（1）提問：巴拉巴拉變變變，小不點都變出了什麼？

（2）小圖形們看到小不點變出的圖形，它們是怎麼做的？

（3）一原來，有自己獨特的本領就可以交到很多的朋友。

3. 欣賞掛圖一～四，聽錄音，完整欣賞故事，並嘗試進行簡單的角色對話。

4. 分角色表演，進一步理解故事內容。

5. 幼兒自主閱讀幼兒用書第1冊第15～16頁。

6. 引導幼兒多角度借形想象，在理解小不點變身的基礎上，完成幼兒用書第17頁“小不點變變變”想象添畫，為小不點變身。

（三）分享交朋友經驗（設計意圖：鼓勵移情表達，請幼兒在同伴面前大膽表達自己交朋友的好辦法。）

1.你最厲害的本領是什麼？

2.你會用什麼辦法來交好朋友？

教學反思

由於是先講故事先，激發了學生了想看動畫的興趣，通過老師說和看動畫小朋友都看懂了，知道了該如何交朋友，不要看不起別人。更讓小朋友懂得要幫助別人。

找朋友教案篇3

活動目標：

1.引導幼兒感受歌曲的內容，幼兒會用連貫、柔和的聲音表現歡快的情緒。

2.引導幼兒兩兩結伴邊唱邊演，創造性地做出友好、親密的動作。

3.讓幼兒體驗與同伴友好合作的快樂。

4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1.頭飾36個（小鳥、小狗、小貓等各種動物若干）。

2.圖片兩張。

活動過程：

一、開始部分

1.幼兒隨音樂做律動進活動室。

2.發聲練習，複習以前學過的歌曲。

二、基本部分

1.出示圖片讓幼兒觀看，引導幼兒理解歌詞內容。

提問：“圖片上有誰？他倆正在幹什麼？你們喜歡和它們交朋友嗎？”

2.學唱《一對好朋友》，引導幼兒注意聲音和表情。

a.教師唱歌曲，引起幼兒學新歌的興趣。

b.幼兒跟隨教師學唱。

3.通過談話，啟發嘗試幼兒兩兩結伴邊唱邊用動作來演。

a.啟發幼兒說出表示兩個人友好、親近的幾種動作。

b.幼兒邊聽音樂邊自由和夥伴做出動作。

4.集體戴上頭飾分組進行表演唱。

三、結束部分

1.教師評價幼兒的歌唱表現。

活動反思：

本活動符合小班幼兒的特點，在兩兩相互的演唱中增進了相互的感情。他們很喜歡兩個人之間的抱抱、握握手、碰碰鼻等友好、親切的動作，所以對歌曲就更增添了幾分喜歡，再戴上小鳥的頭飾，充分地表現出歌曲歡快的情緒，使活動達到了預期的效果。 我覺得不足之處就是我沒能把所有的小朋友互動起來，有一小部分小朋友不做動作，看起來沒有進入狀態，今後在教學中會努力的。

找朋友教案篇4

教材分析：

中班下學期的幼兒已經建立了初步的數概念，對生活中的數字感興趣，且多數已經認識1－10的數字。本次活動旨在引導幼兒探索自然數列中三者之間多1和少1的關係，結合中班幼兒形象思維佔主體地位、抽象邏輯思維初步發展的年齡特點，創設”找朋友”、“找鄰居”等遊戲情境，鼓勵幼兒在操作體驗中自主探索、發現、理解相鄰數的關係。

活動目標：

1、理解相鄰數的概念，能找出10以內各數的相鄰數。

2、理解並能說出10以內相鄰數之間的關係，探索自然數列中相鄰三者之間多1和少1的關係。

3、喜歡與同伴合作遊戲，對數學感興趣。

活動準備：

1—10的數字卡片幼兒每人1套，練習紙幼兒每人1張，1－10的數字的頭飾若干，“幼兒學習材料”一（我愛家鄉）。

活動過程：

1、創設”找鄰居”情境，匯入活動。

教師導語：你有幾個鄰居？請找一找，和他們抱一抱。觀察幼兒找的是不是相鄰座位的同伴。

小結：每個小朋友都有自己的鄰居，數字寶寶也有自己的鄰居。

3、引導幼兒學習相鄰數，理解相鄰數的意義。

（1）出示練習紙（如下圖），引導幼兒觀察，學習2的相鄰數，理解相鄰數之間的等差關係。

提間：數字2有幾個鄰居？分別是幾和幾？2前面的鄰居比它少幾？2後面的鄰居比它多幾？

小結：數字2有兩個鄰居，分別是1和3，1和3就是數字2的相鄰數。

（2）在學習2的相鄰數的基礎上，啟發幼兒運用掌的規律探索、推理，自主學習3－9的相鄰數。

小結：每個數字的相鄰數是比它多1和少1的數字。

3、組織幼兒玩“找朋友”遊戲，進一步理解相鄰數的含義，感受找到朋友的快樂。

遊戲方法：幼兒每人戴一個數字頭飾，聽音樂自由做動作，音樂停，幼兒找相鄰數朋友，找到朋友後3人手拉手。幼兒可更換數字頭飾，遊戲反覆進行。

4、請幼兒操作練習，尋找相鄰數。

請幼兒閱讀（我愛家鄉》第21頁，根據要求尋找相鄰數。

找朋友教案篇5

教材分析：

一個學期過去了，同學之間已經有一定的瞭解。同學之間成為好朋友的原因很多，也許是有共同的愛好，也許是緣於同桌互相瞭解的便利，也許是上學路上的互相陪伴，活動從介紹要好的朋友出發，延伸到“我”怎麼做才能獲得更多的友誼和朋友，進而讓學生體會到“朋友多，快樂多。”

教學目標：

(1).知識能力目標：

在介紹自己好朋友的活動中，激發學生對於夥伴友好相處的美好情感。 通過開展“猜猜他是誰”的遊戲，加強班集體裡同學之間的瞭解。

(2)過程方法目標：懂得與夥伴相處的基本原則，學會關愛朋友。

(3)情感態度目標：在好朋友之間的趣事交流中，進一步體驗分享獲得友誼的快樂。

教學重點：學會對朋友的瞭解。

教學難點：學會和朋友互幫互助，互相關愛。

教法學法：情境法，遊戲法，合作交流法。

教具學具準備：課件，卡片，代幣獎勵。

教學過程：

(一)師生互動，調動感情。

1.播放歌曲《找朋友》，創設情境。剛才大家聽的很認真，有的還跟著小聲哼著，看的出來大家都是一群愛交朋友的孩子。

2.介紹朋友。同學們在一起快一年了，一起學習，一起遊戲。肯定交了不少好朋友。你能把你的好朋友介紹給大家嗎? (你的好朋友是誰?你知道他喜歡什麼嗎?或者他喜歡做什麼? 他的理想是什麼?他是性格活潑愛說話呢 還是性格內向少言寡語呢?)

3.引出主題。通過剛才的交流，我對大家的朋友有了初步的瞭解，今天我們就來探討一下有關朋友的話題，說說“我的好朋友”。(板書課題：我的好朋友。)

(二)述說往事，感受友情

1.朋友之間在一起學習，遊戲，肯定有很多高興，快樂，難忘的事，是嗎?昨天我讓同學們和自己的朋友說一說。今天呢，拿出你的故事說給同學聽一聽。也聽一聽你們小組的同學帶來了哪些故事，好嗎?(小組四人交流)

2.有句話說，快樂與人分享，快樂就會加倍。那現在大家想分享一下你和好朋友之間的一些故事，可以嗎?(找幾個同學說)

3.深化主題。剛才啊，老師聽出來了，大家經常在一起遊戲，一起玩，因為有共同的興趣愛好而結成了友誼。老師知道啊，大家成為好朋友的原因可不止這一個呢。除了有共同的興趣愛好，還有哪些原因可以成為好朋友?你看老師帶來了幾個小朋友。(出示課件)

(課件1)一個困境中的小朋友，多麼需要幫助啊，小男孩伸出援手，幫助小朋友度過困境。這樣正直善良，關心你的才是好朋友啊

(課件2)中國體操隊的小姑娘們經過多少次失敗，又有多少次互相鼓勵，共同進步才取得了成功，最後登上金牌的領獎臺。這樣互幫互助，互相鼓勵的才是你的好朋友啊

4.你也有朋友之間互幫互助，互相鼓勵的故事嗎?與大家一起分享吧。

5.遊戲激趣。

(1)剛才啊，我們一起交流了朋友之間高興，快樂，難忘的事情。通過交流啊，老師感到，有朋友可真好啊。那現在咱們就和自己的好朋友做個遊戲怎麼樣。遊戲的名字———默契對對碰。

(2)老師讀題，兩位同學答題。

(3)小組三人遊戲。

(4)選出最佳默契組，頒發代幣獎勵。

(三)瞭解朋友，提升友情

1.同學們，默契，就是你中有我，我中有你，不用嘴說，而彼此明白。而要想有這種默契啊，首先需要互相瞭解。那你想對你的朋友做更深一些的瞭解嗎?那老師就給大家一個機會，去和你的朋友交流一下吧，對他做更深的瞭解，加深你們的友誼。(出示課件)

2.通過剛才的交流了解，你有什麼收穫嗎?(找同學分享交流結果)

3.遊戲——“猜猜他是誰”。剛才啊，咱們朋友之間有了更多的瞭解。是啊，朋友之間，因為有了解，才會有友誼的開始;因為有了瞭解，才會有關心;在瞭解中，我們也獲得了快樂。是不是?同學們瞭解的不少了，那我們再做個遊戲怎麼樣?“猜猜他是誰”。(1)老師先說一個我的朋友請同學們來猜。(師說生猜)同學們都會玩這個遊戲了嗎?

(2)下面在小組內玩一玩。要求每個同學說一個，其餘的同學猜。

(3)我請兩名同學上來，一個說特點，另一個猜一猜。

(四)現場互動，感情昇華

1.這節課，大家問題回答的不錯，遊戲做的不錯，和朋友交流的不錯。現在你想一下，在同學中，誰是你最要好的朋友?誰是你最喜歡的朋友?給他寫張小卡片，向他表達你的情誼，比一比看誰送出的多，比一比看誰得到卡片多，好嗎?

2.展示情誼卡。

(五)總結。

同學們，人的一生有許多感情是很寶貴的，其中之一就是“朋友之間的友誼”，真正的朋友是互相幫助，互相關心，互相鼓勵，共同進步的，我想如果大家能做到這些，你們的友誼之花定會綻放出更加迷人的光彩! 希望同學們能珍惜你身邊的朋友!擁有更多的朋友!