幼兒園夏天主題教案模板四篇
夏天一般指夏季。夏季,是一年四季中第二個季節,從立夏起至立秋結束。氣溫高是夏季最顯著的氣候特徵,但因地域、乾溼環境的不同,會產生炎熱乾燥或者溼熱多雨的不同氣候。我國幅員遼闊,各地區夏季的氣候並非一樣。總體來說,我國東南部季風區夏季高溫多雨,西南高海拔地區夏季涼爽降水少,西北地區夏季炎熱乾燥。馬上就立夏了,本站小編為大家準備了幼兒園夏天主題教案模板四篇,供大家參考!
幼兒園夏天主題教案模板【篇一】
活動目標:
1、知道夏天來時,周圍環境的一些變化。
2、懂得在活動中,注意傾聽同伴講話。
3、通過活動,體驗夏天的快樂。
活動準備:
1、在活動前,家長和幼兒一起說說夏天的周圍環境
2、動物頭飾若干
3、關於夏天的圖片
4、PPT課件
活動過程:
一、雷雨匯入,引起幼兒興趣。
師:小朋友們,聽這是什麼聲音啊?
幼:雨聲師:還聽到什麼聲音了呢?
幼:雷聲師:那你知道在什麼季節會經常下雷雨呢?
幼:夏天
二、說一說周圍環境的變化。
師:到夏天時,我們周圍會有哪些變化啊?
幼:天熱了、衣服穿少了、出汗多、荷花開了、知了叫……
三、欣賞圖片,感受夏天的美。
師逐一出示圖片,讓感受夏天的美。
四、遊戲:躲雨
今天啊,老師請來了幾個小動物和我們一起玩。(椅子下面事先放小鳥、青蛙頭飾各兩個)
師:天變黑了,聽有什麼聲音啊?
幼:雷聲
師:不好了,要下雷雨了我們快點躲雨吧
小結:告訴幼兒,在下雷雨時我們人是不可以躲在樹下的,我們要找到安全的地方躲起來。
五、活動延伸:
雷雨停了,我們一起出去玩吧。我們又學到了一些新本領,我們回去把今天學到的本領告訴班裡沒來的小朋友,好嘛?
幼兒園夏天主題教案模板【篇二】
教學目標:
(1)通過觀察夏天的景色和各種樹葉、小草的變化,初步知道夏天到了。
(2)瞭解夏天的特徵,萌發幼兒對大自然的熱愛之情。
(3)體驗明顯的季節特徵。
(4)探索、發現生活中的多樣性及特徵。
(5)培養幼兒敏銳的觀察能力。
教學準備:
活動前讓父母帶幼兒去公園幫助觀察夏天的景色和各種樹葉、小草的變化散步活動時引導幼兒觀賞幼兒園的風景。
教學過程:
(1)談話活動:
A、前幾天我們在公園園裡看到了大樹、小草有什麼變化?
B、幼兒大膽地說說自己看到的事情。
(2)欣賞圖片
A:夏天來了。哪些小動物出現了
B、河裡有什麼花
C、看看我們的穿著,有什麼變化嗎?——夏天到了,天氣變熱了,小朋友們穿上了薄衣裳。
D、與幼兒一起進行總結(可以用小朋友的語言來創編)——夏天到了、天氣熱了——蟬兒叫了了、荷花開了——小朋友們換上了薄衣裳
(3)佈置牆面:塗色,共同佈置
(4)延伸活動:
引導幼兒到戶外、在家裡也尋找夏天還有哪些變化,(如吃冷飲、開空調)感受大自然的變化。
教學反思:
在活動中發現小班幼兒對夏天的前期經驗還很少,分不清季節和季節的特徵,對夏天的景物瞭解不多,如:不知道蟬,也從沒見過,但從談話中能發覺幼兒們對樹、樹葉、小草的觀察很仔細,知道他們到夏天都有些什麼變化了,我想知識需要積累,尤其是對小班幼兒,如果在主題結束時再進行一次類似總結性的這樣活動,效果一定會更佳。
幼兒園夏天主題教案模板【篇三】
活動目標:
1、瞭解為什麼夏天的雨是多彩的。
2、能用聲音和動作模仿雨。
3、感受散文描寫的情景,形成熱愛大自然的情感。
4、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
5、樂於探索、交流與分享。
活動準備:
幼兒已有經驗準備:
1、對雨已有的感知和認識,能通過聽雨聲,模仿雨。
2、通過前面的學習,初步瞭解散文《多彩的雨》的故事內容。
教師自畫的教學掛圖《多彩的雨》
頭飾:果園、草地、菜園、花朵。
圖片:番茄、茄子、絲瓜、南瓜、月季、荷花、石榴花、美人蕉若干
池塘、荷葉小草。
多媒體:PPT、媒體雨聲。
活動重難點:
1、通過聽雨聲,模仿雨,用聲音和肢體表現夏天的雨。
2、通過欣賞教學掛圖,感受散文描寫的情景。
3、通過情境角色扮演,明白為什麼說夏天的雨是多彩的。
活動過程:
一、以遊戲形式感知夏天的雨,引入主題
1、手指遊戲,聽雨聲
師:一二三四,上課鈴響了。大門開了,小門開了,前門開了,後 門中門都開了。教室們也開了,師來了,小朋友們不要東倒西歪,豎起耳朵仔細聽。
(聲音匯入:大雨、小雨、雷雨的聲音)
2、模仿雨
師:"這是什麼聲音"
幼:"下雨的聲音"、"大雨"、"小雨"
師:"下雨的聲音,夏天的雨,小朋友們見過夏天的雨嗎?"
幼:"見過"
師:"夏天下雨是什麼聲音的呢?誰來說說?"
幼:"嘩啦啦啦啦"
師:"能不能表演一下?"
師:"x表演的是夏天的什麼雨?(大雨)
來,我們一起來,夏天的雨呀,嘩啦啦的下"(動作)
師:除了嘩啦啦的大雨,夏天的雨還有沒有其他聲音?誰還想表演一下?
幼:"夏天的雨呀,沙沙沙沙沙"(輕輕踮腳小跳,雙手在耳旁搖晃)
師:"真棒,我們一起來跟她學學,夏天的雨呀,沙沙沙沙沙"
師:"還有沒有其他的雨聲嗎?"(舉手示意)
幼:"夏天的雨啊,滴滴答答答"(一根手指)
幼兒自由回答,表演……
二、以提問形式引出雨的色彩,引發思考
師:"滴滴答、嘩啦啦,剛剛小朋友們非常棒,用聲音和動作表現了雨。
小朋友們有沒有想過這樣的問題,夏天的雨有顏色嗎?你覺得夏天的雨是什麼顏色的?
幼:有顏色、沒有顏色、透明的、白色的。
師:小朋友見過彩色的雨嗎?今天老師就要帶小朋友一起去看看、聽聽"多彩的雨",看看它會落到哪裡!
幼:自由回答,師總結,並引出掛圖內容,邊講邊掛圖(1-5)。
三、通過教學掛圖,初步瞭解夏天的雨是多彩的
師:"嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。它像一個淘氣的孩子,悄悄地躲在雲彩裡,手裡拿著巨大的噴 水壺。它會落到哪去呢?"(師邊說邊貼第一幅掛圖)
掛圖一:果園
師:“嘩啦啦、沙沙沙”夏天的雨從高高的天空飄下來。落在果園裡,各色的果子頓時像花枝招展的小姑娘,乾淨又漂亮。
師:小朋友們看看夏天的果園裡面都有些什麼水果呢?
幼:蘋果、梨子、桃子……
師:邊聽幼兒的回答,邊出示相應的圖片,並強調水果的顏色(紅紅的蘋果、紛紛的桃、金黃的梨子)。
師:“嘩啦啦、沙沙沙”夏天的雨還會落到哪兒呢?我們一起去田野裡看看吧。
掛圖二:田野
師:“嘩啦啦、沙沙沙”夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在田野裡,給莊家洗個冷水澡。苗兒像喝足了奶汁兒,一天一夜就變得更加鬱鬱蔥蔥。
掛圖三:菜畦
師:“嘩啦啦、沙沙沙”夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在菜畦裡,番茄更加鮮紅,茄子亮得發紫。絲瓜更加嫩綠,倭瓜更加橙黃。
師:夏天的菜園裡面生長著……帶上顏色。
幼:鮮紅番茄、紫色茄子、綠色的絲瓜、黃黃的南瓜(圖片)
夏天的雨,落到花園裡,花朵又發生了什麼變化了,小朋友們想不想去看看。
掛圖四:花朵
師:“嘩啦啦、沙沙沙”夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在花朵上,月季花更加乾淨,荷花開得更大,石榴花更加鮮豔,美人蕉紅得喜人。
幼:花朵(月季、荷花、石榴花、美人蕉(圖片)
掛圖五:娃娃家
四、通過場景扮演,進一步瞭解夏天的雨是多彩的。
師:"果園說,夏天的雨是多彩的,苗兒說,夏天的雨是多彩的,花朵也說夏天的雨是多彩的。小朋友們有沒有想過這是為什麼呢?我們一起做起娃娃家的遊戲,到果園裡、田野裡、菜畦裡和花園裡去看看吧。"
情景表演一:果園角色
"我好渴啊,夏天的雨啊,多彩的雨,嘩啦啦的下吧,下吧,我會結出各色的果子。
情景表演二:田野角色
"我好渴啊,夏天的雨啊,多彩的雨,嘩啦啦的下吧,下吧,我會變得鬱鬱蔥蔥。"
情景表演三:菜畦角色
"我好渴啊,夏天的雨啊,多彩的雨,嘩啦啦的下吧,下吧,我會把番茄變得更加鮮紅,我會把茄子變得亮的發紫,我會把絲瓜變得更加嫩綠,我會把南瓜變得更加橙黃。"
情景表演四:花朵角色
"我好渴啊,夏天的雨啊,多彩的雨,嘩啦啦的下吧,下吧,我會變得……”
五、師幼小結
提問:
(1)果園為什麼說夏天的雨是多彩的雨?
(2)田野、菜畦、花朵為什麼說夏天的雨是多彩的雨?
(因為他們喝了夏天的雨長出了各種顏色的水果、蔬菜、和花朵等。)
六、經驗遷移,學習訪編散文
1、經驗遷移,幼大膽想象夏天的雨還會落在哪裡?
(1)夏天的雨還會落在哪裡?(池塘裡、荷葉上……)
(2)這些地方有了什麼變化?(池塘水更清了,荷葉更綠了…)
師把幼的答案用圖片進行記錄。
2、師梳理幼的答案,引導幼仿編寫散文。
3、在歌曲《小雨點》中歌唱和舞蹈,在歡快的結束。
活動延伸:
舉辦《多彩的夏天》畫展,請幼用繪畫表現夏天的景色。
幼兒園夏天主題教案模板【篇四】
活動目標
1、學會朗誦詩歌《夏天的顏色》,並嘗試創編整首詩歌。
2、發展幼兒的想象力,創造力。
3、引導幼兒感受詩歌的美,抒發幼兒熱愛大自然的情感。
4、引導幼兒細緻觀察畫面,激發幼兒的想象力。
5、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
教學重點、難點
1、重點:感受詩歌的美,學會朗誦詩歌。
2、難點:嘗試創編整首詩歌。
活動準備
1、課前帶幼兒外出觀察,豐富有關的知識經驗。
2、背景圖一張及若干插入圖。
3、一張由各種顏色組成的抽象圖。
活動過程
(一)創設情景,激發幼兒初步感受詩歌,獲取新知興趣
1、教師出示戴在胸前的字卡,問:“小朋友,你們知道我是誰嗎?我是大地媽媽,今天我來考考小朋友現在是什麼季節?夏天是什麼顏色的?”幼兒展開充分想象。
2、教師朗誦詩歌一遍。問:“好聽嗎?聽了感覺怎麼樣?”“詩歌的名字叫什麼?”“詩歌裡有什麼?”
(二)出示圖片,幫助幼兒理解詩歌內容,並會整首跟念
1、出示背景圖。問:“詩歌裡夏天有些什麼?他們是怎麼說?”教師根據幼兒的回答逐一將荷花、大樹、枇杷的圖片插入背景圖。
2、教師再次朗誦詩歌一遍
提問:“誰知道什麼叫絢麗多彩?”“為什麼大地媽媽說夏天是絢麗多彩的?”
3、集體朗誦詩歌1-2遍
4、請1-2個幼兒再進行朗誦
(三)遷移經驗創編詩歌
1、出示各種顏色組成的抽象畫面,引導幼兒把握規律,舉一反三。
教師以大地媽媽的口吻:“除了詩歌裡說的那些顏色,我還有好多顏色,請小朋友想想看,夏天還有哪些“小寶寶”是什麼顏色的?”
2、鼓勵幼兒與別人講的不一樣,培養幼兒思維的求異性
3、鼓勵幼兒以組為單位進行創編
4、鼓勵1-2組的幼兒將創編好的詩歌講給大家聽
(四)延伸活動
教師將每組創編好的詩歌記錄下來,展示在牆上,讓幼兒相互欣賞與朗誦。
附:
詩歌《夏天的顏色》
荷花說夏天是粉紅色的,
大樹說夏天是綠色的,
枇杷說夏天是黃色的,
大地媽媽說夏天是絢麗多彩的。
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