大班春天主題教案7篇 春天花開眷顧大班，主題教案三春綻放

本文將為各位教師提供一份精心編寫的“大班春天主題教案”。春天是大自然萬物復甦的季節，也是孩子們樂於探索的時刻。教案中包含了一系列有趣且富有創意的活動，旨在幫助學生感受春天的美好，培養他們的觀察力、創造力及團隊合作精神。無論是學前班還是國小一年級，這份教案都能滿足不同年齡段的學生需求，讓他們在愉快的學習中來迎接春天的到來。

第1篇

課件準備：“春天美景”圖片;《春風吹》兒歌音訊及圖片。

2.鼓勵幼兒根據經驗與創造力，用完整的句子說說自己感受到的春天。

1.教師引導幼兒根據兒歌《春風吹》的內容以及自己想象中的春天作畫。

第2篇

1、運用多種方法，感知各種動植物在春天的生長變化，感受春天是萬物復甦與生長的季節。

2、在實踐活動中學習一些簡單的照料動植物的技能，喜歡探索、觀察，懂得珍惜生命。

春天在人們的期盼中又如期而至，大自然中的一切都充滿了美好與神祕，嫩綠的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人們迎接春天的那份激動與喜悅，都深深地打動著幼兒。

天氣漸漸變暖，小雨淅淅瀝瀝，是萬物生長、生機勃勃的季節。小草冒出了青青的嫩芽，楊柳長出了細細的新葉，白的、粉的、大紅的海棠花、櫻花、桃花競相開放......本主題以幼兒的觀察、記錄、發現、體驗、表現為主要線索而展開，在走進大自然、尋找春天的過程中，感受春天的變化，瞭解春天的節日與春天裡人們的活動；在種一種、比一比、記一記的過程中，瞭解動物、植物是怎樣生長的，探究它們的生長過程，引發幼兒的好奇心和探索慾望，發展他們細緻的觀察能力和記憶表達能力。讓他們在春天的特色活動中感受到春天不僅僅是美麗的，春天更充滿了生機盎然的樂趣。

1、建構區：在該區提供春天的公園照片，供幼兒搭建“春天的公園”。

2、表演區：在該區提供紗、柳枝、太陽等道具，供幼兒表演學過的詩或兒歌。

3、主題牆中佈置蠶寶寶一生的圖片，記錄幼兒有關蠶寶寶的'問題。

1、請家長週末帶幼兒到一起都戶外觀察，把看到的畫下來或拍下來，感受春天的氣息。

2、家長可利用雙休日帶幼兒到農村去實踐，獲得種植的技巧。

在春天這個主題活動中孩子們的參與意識十分強烈，收集了各種各樣有關春天的資料：圖片、圖書，帶來了很多種子和花卉，還和老師一起佈置環境，創設了春天的主題牆飾和班級環境。整個主題活動通過多種方式讓孩子們充分感受了春天，加深了對春天的瞭解。活動結束了，孩子們還沉浸在春天的氣息中，在探索著春天大自然的神奇，每天都在感受著春天的美，喜愛著春天！

第3篇

2.能運用毛筆中鋒、側鋒以及濃墨、淡墨表現出柳樹的特點。

課件準備：“柳樹”組圖;“水墨畫柳樹”圖片;“畫柳樹”組圖;“筆鋒”組圖。

——你們發現柳樹的樹幹、柳枝、柳葉有什麼不一樣嗎?為什麼會不一樣呢?

2.出示組圖“筆鋒”，幫助幼兒進一步瞭解毛筆的中鋒、側鋒。

1.指導幼兒運用毛筆的中鋒、側鋒，結合淡墨、濃墨的特點畫一幅柳樹的水墨畫。

第4篇

課件準備：“四季的樹”組圖;《落葉》散文視訊;“小樹葉和樹媽媽”組圖。

1.播放散文視訊《落葉》，帶領幼兒初步欣賞散文內容。

2.出示組圖“小樹葉和樹媽媽”，鼓勵幼兒看圖回顧散文內容，進一步瞭解四季樹木的變化。

——請你添畫四組樹幹，分別描繪春、夏、秋、冬，四季的樹木。

第5篇

1、嘗試運用豐富的色彩，描繪自己對春天景象的感受，理解與想象。

2、感受春季自然界的各種變化及五彩繽紛的色彩，積累跟豐富美感經驗。

1、重點：嘗試運用豐富的色彩，描繪自己對春天景象的感受，理解與想象。

小朋友們，在今天的美術課上，老師給大家帶來了一位重要的小客人，她是誰呢？她就是最漂亮的春姑娘。（出示春姑娘圖片）春姑娘來到人間，人間的變化可大了，你們看------ （出示一組春的圖片）評析：讓幼兒通過直觀的視覺感受記住春天是什麼樣子的，這樣的設計激發了幼兒對自然界的關注，並讓幼兒對本節要畫的春天產生深厚的學習興趣。

1、請小朋友們一邊觀察，一邊想象心目中的春天是什麼樣的？

2、師小結：孩子們的回答精彩極了，的確是這樣，春天來了，天氣變暖了，花開了，草綠了，冰凍的小河開化了，小燕子也從南方飛回來了，就連小姑娘們也穿上了漂亮的花裙子，正在草地上放風箏呢，是春姑娘讓這一切變得是那樣五彩斑瀾。你們聽，春姑娘正高興地說：“小朋友們，你們願意幫我畫一幅春天的圖畫嗎？”

2、小結：老師筆下的春天就是這樣的，孩子們，你們有信心畫出更美的春天嗎？

4、教師隨機指導，要求幼兒要注意畫面的工整以及佈局的合理。

6、教師指導幼兒在塗色時，要選擇一些適合的鮮豔的顏色，那樣畫出的畫才會更漂亮。

7、小結：因為時間關係，沒畫完的小朋友課下接著畫，畫完的小朋友將自己的作品貼於黑板上，讓我們一同去欣賞吧！

2、教師小結：看來本節課上大家畫得不錯，說得也不錯，可是我們讚美春天的方式很多呀，我們不光可以畫春天的畫，還可以唱春天的歌，講春天的故事，背春天的古詩跟兒歌。老師這裡就有一首讚美春天的古詩，你們聽(師背村居這首詩)你們想用什麼方式來讚美春天呢?

讓幼兒自由表演讚美春天的各樣節目，用來激發幼兒對春天的熱愛。

春天實在是太美了，真希望孩子們永遠喜歡這個季節，大家的表現實在是太棒了，真希望孩子們下節課上還能有這麼好的表現，現在老師已經等不及了，就讓我們一起唱著歌到外面去尋找春天，擁抱春天吧！

教師跟幼兒共唱《春天在哪裡》這首歌走出教室，至此，全課結束。

1、能運用點、線、形來裝飾春天的景物，嘗試以線、點、形創作新穎的圖案。

2、能按自己的想象大膽創作，感受線條圖案變化的`藝術美感。

3、感受春天的美，體驗春天來到的喜悅，喜歡春天熱愛自然。

活動重點：用點、線、形來裝飾春天景物

活動難點：幼兒能夠大膽想象和創作新穎的線條圖案。

1、ppt春天來了（春天的天氣、春天的動物、春天的植物、春天的人們）。

1、問題匯入：春天悄悄來了春天在哪裡呢？小動物、小植物、天氣和人們都有哪些變化呢？

2、幼兒交流自己的發現，教師根據幼兒的講述播放相關ppt。

1、投影教師作品，幼兒主動觀察提取作品中的各種（點、線、面）等元素。

看看，說說這幅畫畫了什麼？說說你的感覺？圖畫中有什麼樣的花紋？

自己要選擇春天裡什麼特徵進行繪畫，需要用什麼線條裝飾美麗的春天？

2、鼓勵幼兒大膽創作出新穎的線條圖案來裝飾作品。

（3）作畫的時候注意坐姿保持安靜，注意力集中，養成良好的繪畫習慣。

四、幼兒創作，教師及時指導，對幼兒創造性表現的作品及時給予肯定。

（1）引導孩子自由發揮，鼓勵幼兒大膽嘗試用不同的點、線、面的運用。

1、請幼兒講述自己線描的春天。畫中有哪些自己創作的新圖案。圖畫想表達什麼？

春天是萬物復甦、生機盎然的季節，即使我們選擇了色彩不豐富的線描來表現多彩的春天，我們的畫也不失色。多變的線條圖案對春天進行了細緻入微的刻畫，讓我們看見了春天不一樣的美。

第6篇

春天是萬物復甦、生機勃發的季節，帶領幼兒走進大自然，探尋春天生機變化的祕密，以促進幼兒獲取關於春天的新認知，激發幼兒對大自然和生活的熱愛之情。

2、利用多種感官感受春天的美好，利用課件感知春天的特徵。

4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

(2)教室再次播放歌曲《春天在哪裡》，讓幼兒驗證自己的想法。

小結：春天來了，小草發芽了，柳樹變綠了，花兒都開了，小燕子也飛來了……

3、帶領幼兒到戶外去尋找春天，感受春天變化。引導幼兒說出：我看到的.春天;我聞到的春天;我聽到的春天等。

5、將繪畫作品佈置成展覽，供幼兒互相欣賞並交流。

在閱讀區，引導幼兒創編兒歌《春天在哪裡》，激發幼兒的學習興趣。

基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以後上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

第7篇

4、閱讀故事，能細緻的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

1.春天來了，小朋友們都在找春天，老師也找了一些春天的變化，

3.播放課件，體驗詩歌迴圈反覆的句式，感受朗誦語氣。

(4)師幼對誦，體驗詩歌迴圈反覆的句式，使用恰當的語氣、語調朗誦。

1.播放背景音樂，請幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。

2.請幼兒仿編。指導語：我們尋找春天時，還發現哪些小祕密呢?

3.教師幫助幼兒整理仿編內容，把仿編的內容新增到詩歌裡朗誦。

春天在小朋友們的期盼中又一次如期而至，春媽媽也帶來了她的孩子，小草冒出了嫩綠的新芽、含苞的花朵、楊柳長出了細細地新葉。不知道小朋友們有沒有發現學校的周圍環境中與冬天相比較有哪些變化。讓幼兒討論尋找出春天的變化，為後面的詩歌做鋪墊。

梯形，學生在以前的學習中從未接觸過，但大多數孩子都對它有著感性的認識。因此，在《梯形的.認識》這節課中，我結合學生的這種感性認識， 設計了“聯絡生活，初步感知梯形——分類比較，初步認識梯形——動手操作，深入瞭解梯形”等幾個環節，讓學生在這些活動中，強化這種感性認識，同時，通過比較，通過老師的點撥，把這種認識上升到理性認識。如何讓學生更主動地參與到這個過程中來，把課堂的主動權還給學生，教師如何導才到位，是這節課重點需要注意的。

老師有感情的朗讀詩歌，並通過提問，引導幼兒理解散文詩的內容，並結合掛圖讓幼兒發現散文詩中發生變化的事物有哪些?用畫筆形象的展現的出來。讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解散文的內容，再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解散文表達的意境，最後採用分段和整體學習的方法幫助幼兒記憶散文的內容，起到了很好的教育效果。

散文詩中的優美詞彙，例如融化、淅瀝淅瀝、蔚藍、唧哩唧哩、綠油油，這些優美的詞彙讓幼兒嘗試性的理解，並感受本詩歌的內容結構，達到學習的主要目標，感受詩歌迴圈反覆的句式美語言美以及仿編詩句。語言具有韻律感，便於幼兒的創編活動。大班幼兒經過三年的幼兒園生活經驗的積累後，他們對於春天的季節特徵已經有了很大程度的瞭解，所以創編對於他們來說難度並不大。同時幼兒眼中的春天不僅僅是這些，他們有自己的發現，更樂於自己去創造。如：有的幼兒將“春筍”、“蜜蜂”、“迎春花”、“山茶花”、“小草”等仿編到散文中去。孩子們念著自己編的詩歌，特別高興。

暑假又開始，記得完成暑假作業再開心的玩耍哦!下面是整理的國小三年級語文暑假作業參考答案(人教版)，歡迎參考：

靈活性這一點我認為在整個活動中都有體現，因為教師提出一個問題之後，幼兒進行回答了，他們回答完之後教師能夠接的的上，不會讓自己提出的問題絆倒自己。

通過活動，我深深的感到“選擇貼近幼兒的生活、符合幼兒興趣和現有經驗的教育活動”是活動成功的一半。孩子更加喜歡觀察周圍的事物了。不僅能夠通過自己的觀察和探究發現植物的特點，而且可以使幼兒感受到自然界的奇妙和頑強的生命力，培養幼兒的好奇心和探究植物的熱情、關愛與呵護植物的情感與能力，以及對勞動的熱愛。