《春天》教案9篇 《綻放的春天》

本文主要介紹了一份關於《春天》的教案。教案涵蓋了該詩歌的背景和作者簡介，以及教學目標、教學重點等內容。通過本教案的實施，教師可以幫助學生深入瞭解這首優美的詩歌，提升學生的審美能力和文學素養。

第1篇

榮成市實驗國小二　年級語文學科教案、學案一體化設計

設計人教學目標設計　1. 會認9個生字，會寫9個字。積累描寫春天的詞語、句子。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3.激發學生熱愛春天的情感，調動學生主動去觀察、發現。教學方法設計1、1、自主識字法：不以零為起點，鼓勵學生運用已有的生活經驗，用自己喜歡的方識字。打破以往傳統的老師教讀學生跟讀的做法，體現學生的學習自主性。2、情景教學法：採用優美語言，為學生創設一個春天的場景，語言文字美圖畫美融合於一體，讓學生在美景中賞讀課文。

師生活動設計（一）出示古詩《早春》，老師範讀，再說說早春的特點。春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發現春天的蹤跡。讓我們先讀課文，看文中小朋友在春天裡發現了什麼。(二)初讀課文，認讀生字1.自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。2.在小組裡由組長帶領大家學習自己不認識的生字，注意藉助漢語拼音讀準字音。3.交流識字方法。(三)再讀課文，感知發現自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀後說說課文中的小朋友發現了什麼。　(四)配樂朗讀，讀出感情你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？再帶著這個問題讀“我（一）創設情景，感悟春天。

匯入：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現，羞羞答答，躲躲藏藏，這時課件出示動畫的圖片，用美麗的圖片，可愛的動畫，引起學生的注意。讓學生齊讀課題：找春天。

（二）初讀課文、認寫生字。在這個環節，首先讓學生自讀課文，讀準字音，把覺得難讀的字做個記號，在語言環境中識字，讓學生邊認讀邊交流識字方法，可以運用已掌握的方法識字，如加偏旁、去偏旁、換偏旁、熟字變形、找規律、分解字形等，也可以結合生活實際如：猜謎語、編兒歌、比動作、引用同學或家人的姓名等方法進行識記。至於寫字，通過一年多的學習，學生已經基本掌握寫字要領，應充分發揮學生的主動性，放手讓學生自主發現，獨立完成寫字任務，教師只作點撥、指導。通過出示難寫的字：遙、搖。用形象直觀的演示，加深學生的印象，正確書寫生字。在不知不覺的教學中，就突出了教學的重點。

在這個環節中，重點指導學生自由讀課文，劃出不理解的詞句，讓學生通過多種形式的朗讀來理解課文內容，如：齊讀，自由讀，小組討論讀等，讓學生談談你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中又體會到什麼？課文中的小朋友們找到的春天又是什麼樣的？在小組中把小朋友們找到的春天畫下來或寫下來。最後根據自己的理解，選擇自己最喜愛的段落讀給大家聽聽。一、揭示課題：找春天。

1、學生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學生字。2、在小組交流自學生字的方法。

d、春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

讀通句子，檢查生字讀音情況。指導書寫：探、躲三、朗讀課文，感悟積累

1、學生讀課文，結合圖，找一找春天在哪裡？全班交流，讀通課文。

“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”四、指導寫字，完成課後練習“找找說說”

師生活動設計們幾個孩子，脫掉棉襖，衝出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會作者急切、嚮往、激動的心情，感悟“衝出、奔向”等詞語。從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什麼？結合自己的生活經驗，自由說說初春的特點，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達的發現的樂趣。作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反覆讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發現的快樂。體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。（五）指導寫字，完成課後練習“找找說說”

讀讀抄抄，也可以試著默寫。然後讓部分學生展示交流自己積累的詞句或段落。（六）練習背誦課文。（七）遷移運用，拓展想象

畫出自己在春天裡的發現，然後寫一句話。帶著欣喜的心情讀課文最後一段，體會找到春天的欣喜與激動，朗誦：小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。園子裡，田野裡，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花裡帶著甜味，閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地都是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢裡，像眼睛，還眨呀眨的。

這是怎樣的一幅山花爛漫，百鳥爭鳴的美景啊，春天悄悄來到了，小朋友們留心觀察，發現了春天的蹤跡，感受到了春天的美麗，春天其實就在小朋友們的眼睛裡。（四）讓學生朗讀全文，把朗讀、理解、感悟緊密結合起來，讓學生自由、充分的讀，在讀中感悟春光的美好，體驗大自然的情趣，表達對春天的喜愛、讚美之情。

1.重點指導“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和範寫容易寫錯的筆畫和部件。

2.採取同桌合作學習的形式，完成“找找說說”的練習。五、自主積累，練習背誦

出示有關段落，讓學生閱讀：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。

這是怎樣的一幅山花爛漫，百鳥爭鳴的美景啊，只要大家用心去觀察，就會發現美好的事物就在我們身邊。

找春天 尋找 柳枝 嫩芽 遮遮掩掩 躲躲藏藏 叮叮咚咚 _____ _____ _____ _______ _______ _______

課文的教學，我製作了相關春天的錄影，為學生創設了一個春天的場景，利用多媒體課件，充分體現現代化教學手段的優勢。學生在欣賞著各種春天的美麗的畫面時，體會到了春光的美好。學生在美景中賞讀課文並在此當中盡情地發現、盡情地說、議論。在學生說、議中，引導學生把自己心中的春天畫出來，寫出來。整堂課的教學，我努力發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性，激發學生的學習興趣，培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，培養學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，教學效果較好。

第2篇

1.知識與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。認識“磕、弧、嫋、肆、虐、皚”6個生字。

2.情感與態度：體驗感受課文表達的追求幸福、讚美友愛的感情，培養學生熱愛生活、珍愛生命、關愛他人的情感與態度。

3.過程與方法：抓住重點詞句自主閱讀理解，依據個人的感受朗讀表達。

課程重難點：體驗熱愛生活、追求幸福的感情，培養珍愛生命、關愛他人的情感與態度；正確、流利、有感情地朗讀課文。

以感受為基礎，引領自主讀書，強化感染與體驗，注重心靈感悟。

統整教學資源，優化教學情境，尊重獨特的見解和感受，昇華情感一 匯入課文

師:春天是個美麗的季節,草長鶯飛,遍地春光;春天是個想象的季節,神遊四野,上天入地.老師想把這五彩的季節畫下來,用什麼來畫呢?(……)我們的主人公安靜是個盲童,她用純潔的心畫出了一幅繽紛的畫卷.今天,我們來細細品味這幅畫卷,齊讀課題(……)這麼重嗎?應輕一點,為什麼?(……)好,那麼我們輕輕地再來一遍.

師:請選擇自己喜歡的讀書方式通讀全文,讀到哪兒你的心裡怦然一動,有所觸動,請畫出句子,在旁邊畫一個“!”,並用簡單的一兩個詞記下你的感受.

師:下面,我們將透過這散發著墨香的文字走進盲女孩安靜的內心世界,和她一起觸控春天,感受美好的春光.誰最先來分享你感受很深的句子?

1 第二段的句子(評價預設:針對文字內容及學習方法進行評價)

師:你能抓住重點詞來理解,不錯,這是個很好的學習方法.

是啊,春天五顏六色的,那麼美麗可愛,又是那麼生機勃勃,可這一切安靜卻無法看到,她的心情是怎樣的?

師:是呀,她雖然眼睛看不見,可她在春光中仍然是那麼快樂,那麼開心.

誰能用朗讀將這美麗的春天帶給大家?請將這句話所在的自然段讀一讀.

“安靜在一株……露珠的月季花.”(評價預設:針對文字內容及學習方法進行評價)

師:一位盲童,如何能極準確地將手伸向一朵沾著露珠的花?

師:是的,正是由於她經常來這兒散步,穿梭,才能如此熟悉.一位盲童,身體不健全,但她不自卑,和大家一樣享受這美好的春光.她伸出手時,臉上還帶著微笑呢.從這兒你感受到了她是個怎樣的孩子?

(朗讀評價:一般 不錯,字音準,只是語句間的停頓與輕重把握不夠.

“安靜的手指悄然……奇蹟!” (評價預設:針對文字內容進行評價)

生:“悄然”指聲音很低,沒有聲音.“竟然”即出乎意料.

師:正常人都很難捉到蝴蝶,而一個盲童竟然在濃郁花香的指引下為我們演繹了一個奇蹟.這是個怎樣的奇蹟?

既然是奇蹟,應讀出驚訝,不可思議的語氣.再讀一遍. ……

這靈性不正是來自她對春天,對大自然的熱愛嗎?同學們,你們相信這個奇蹟的發生嗎?

師:讓我們來聽一位盲女作家海倫.凱勒的切身體會吧.(讀資料)

這就是海倫.凱勒觸控到的大自然.此刻,安靜手中就捧著一個大自然中的小生命,結合生活實際想象一下,蝴蝶在她的手指間撲騰時,她的心情是怎樣的,會想些什麼?

師:這就是安靜以往從來也沒有過的體驗呀!帶著這種體驗,再讀這一段.(與同桌一人讀一句)

師:好一個”多姿多彩”,盲童的內心理應一片漆黑,何以見得她的內心世界是多姿多彩的?

生:(聯絡前文的一系列動作,如:走,伸手,攏住……來體會.)

師:她的眼睛雖然失明,可她的內心是豐富的,是多彩的,她用心,用全部熱情去感受,去觸控,她的內心同樣是一片明媚的春色.

師:看啊,一位盲童對著一隻飛走的蝴蝶張望許久,看到這感人的一幕,你會怎樣?

師:我也會流淚的.蝴蝶飛走了,劃過一道優美的弧線,這就是一個八歲盲童要傳播的整個春----天----啊!

(朗讀評價: 你和她一樣,觸控到了春天;你也感受到了飛翔的快樂.)

“誰都有生活的……繽紛世界.”(評價預設:結合文字及生活實際進行評價)

師:作者也和大家一樣,在安靜的感染下,細細品味著這份甜甜的生活滋味.請讀最後一段,結合課文內容談一談你對這句話的理解.(安靜熱愛春天,熱愛生活.)能再結合生活中的例子談一談嗎?(張海迪,邰麗華……)

從安靜身上,作者默默感受到了這個盲童對春天的熱愛,對生活的熱愛,對生命的熱愛,因而有感而發,每個人都有生活的權利,無論你是否擁有健全的體魄,只要熱愛生活,熱愛生命,就能擁有一個屬於自己的春天,編織出屬於自己的五彩斑斕的世界.

師:今天,在這個書聲琅琅的教室裡,安靜告訴我們這個道理.對於我們來說,生命就如這多姿多彩的春天,只有細心感受,用心觸控,才能創造一個屬於自己的春天,讓我們用自己的心來觸控春天,觸控春天其實也就是在觸控生----命----.

第3篇

教案前言：春天裡的大樹媽媽甦醒了，大樹媽媽努力的將枝葉變綠，路邊的大樹媽媽們都變綠了，一冬的沉默，如今，大樹媽媽甦醒了，她們搖曳著自己的枝頭，她們盡情享受著春天溫暖的陽光，就像新的生命又一次誕生一樣。通過本次幼兒園教案讓孩子們瞭解春天到了，大樹開始長出新的枝丫，開始一年新的成長。

1、在講講做做的過程中，激發幼兒愛護環境的情緒。

2、通過做遊戲，讓幼兒初步瞭解樹木給人們帶來的好處。

教案准備： 佈置大森林的場景、各種生活在地球上的動物的頭飾數量與幼兒人數相等（包括人類）、動畫（大樹媽媽的本領）及相關裝置、一棵大樹（沒有樹葉）、小樹葉若干（與幼兒人數相等）、蠟筆。

①各種小動物乘上小火車，我們一起出發去“大樹媽媽”家慶祝生日。（進入“大森林”的場景中）

隨音樂大樹媽媽上（扮演），撫摸她心愛的寶貝們。（通過抱抱、親親、摸摸，傳達大樹對一切的關愛，體驗家的溫暖。）（歌曲完，大家偎依在大樹媽媽身

老師：我們都是大樹媽媽的寶貝，我們離不開大樹媽媽，大樹是小猴、小兔、大象、小鳥等各種小動物、還有我們小朋友們的家。這是我給您的生日禮物——

—“大樹是我們的家”。 大樹媽媽很高興回送了一片小樹葉。

(2)幼兒為大樹媽媽獻上祝福 先看動畫，引導幼兒結合原有經驗說出大樹媽媽的一項本領。 大樹媽媽為送過祝福的小朋友發小樹葉。

①大樹是一把大傘擋住炎熱的太陽，我們在大樹下乘涼。

②大樹為我們提供鮮美的食物，還可以造成各種工具、物品。

③大樹上的每一片樹葉都能吐出“氧氣泡泡”使空氣新鮮，使我們都能吸到氧氣。

大樹把黑黑的灰塵、有害的氣體都吸進去，並減弱噪聲，保護我們。

從遠方飄來了一片枯黃的小樹葉，這是寄給大樹媽媽的信：

（由於人們的努力，大森林又回來了，多種樹使沙漠變回美麗的家園，小鳥又有了美麗的家。）

如何保護樹木？（不要亂砍、不去搖小樹苗、不隨便摘小樹葉）

第4篇

活動思路： 當春帶著她特有的新綠，海一樣地漫來時，真能讓人心醉； 當春攜著她特有的溫煦，潮一樣地湧來時，也能讓人斷魂。

新綠、嫩綠、鮮綠、翠綠，滿眼的綠色呀，溫柔著我們的視線。還有那星星般閃動的一點點紅、一點點黃、一點點粉、一點點紫呀，也驚喜著我們的目光。

於是，開始在春天漫步。 活動目標： 1、能運用感官較仔細地觀察草的特徵。初步瞭解小草與人們生活的關係。

2、懂得愛護草地，樹立初步的環保意識。 活動準備：

踢足球圖片、綠色皺紙、畫有牛的圖片、固體膠 活動過程： 一、感受園內春天的景色，引發幼兒對草的關注。

春天到了，你們看叔叔阿姨種的花都怎麼樣了？（花兒都開放了）小山坡上的草兒也變得怎麼樣了？（草兒變得綠綠的）你們喜歡小草嗎？ 二、體驗感受 教師：現在我們就用自己的小手、小腳或鼻子來親親小草，和小草做遊戲好嗎？（觀察幼兒是怎麼與小草做遊戲的？引導幼兒用手壓、打滾、脫鞋赤腳在草上走） 三、交流分享 1、幼兒坐下來休息，說說小草的特徵與感受。

誰來說說剛才你和小草是怎麼做遊戲的？你的腳（手）碰到小草有什麼感覺？

（1）請幼兒回答，孩子們共同感受小草的特徵：小草是軟綿綿的、小草的尖尖頭碰到手時還感到有點刺刺的、癢癢的。

教師：剛才我看到你把小草輕輕地壓下去，你發現小草會怎麼樣？（彈起來）小草真厲害壓下去，還會彈起來。我們也來試一試時，看看小草會不會彈起來。

教師：你和小草是怎麼做遊戲的？在小草上打滾感覺怎麼樣？

小朋友，你們知道踢足球的叔叔阿姨們都在哪裡舉行足球比賽的嗎？（出示圖片）為什麼一定要在草地上踢足球？是呀，草地就像綠色的大床、綠色的地毯，我們在上面玩又舒服又不容易受傷。

（4）感受小草的清香味 教師：誰聞到小草的味道了？我們一起聞一聞，感覺怎麼樣？老師告訴你們，小草發出的清香味還能使我們身體健康。所以幼兒園裡有許多草地，還有許多地方也有草地，想想，你們在哪裡見到過草地呢？（小區、公園等。） 四、愛護草地，樹立初步的環保意識。

教師：我們在草地上玩又快樂又安全還能身體健康，你們說草地是不是我們最好的朋友？草地也是小動物們的好朋友，你們知道哪些小動物喜歡草地？

幼兒在交流中回憶愛吃草的動物有哪些？進一步豐富、瞭解食草類動物。 五、為小動物做草坪

教師：這些牛沒有草坪，我們用皺紙為這些牛來做草坪好嗎？

放錄音帶。幼兒邊撕貼小草邊聽聽念念關於小草的兒歌。

第5篇

中國民間向來有春天吃野菜的習俗，這或許和在長期的封建社會中戰爭頻仍，災荒不斷，食品難以果腹只好求之於野菜有關；也許和炎黃子孫向來便有百草治百病的理念有關；也許是和蟄伏一冬的人們喜歡到（幼兒園教案）天地曠野間去走走，便附帶採摘些野菜有關；而現在則與人們保健意識加強、趨避人栽蔬菜汙染有關吧。

童年在初春的天氣裡，街巷中每每能聽到“賣苦菜子曲曲芽唻——”的叫喊聲，似乎在報告著春天來臨的訊息。母親這時一定會開門叫住那從鄉下來的婦女，買上幾扎苦菜子，以便在吃飯時用它來蘸醬吃。母親說吃苦菜子可以敗火，因為春天裡人火大，所以要吃一些清口的東西。但是由於苦菜子太苦，所以孩子們只能吃幾棵就作罷。然而，春末夏初的苦菜子的葉子間常常會躥出一莖細小的黃花，卻使我聯想到大姐拿回家來那本叫《苦菜花》的書籍來，並很清晰地記著作者的名字叫馮德英，大姐看罷便還回學校去了，讓我一直惦記著書裡究竟說了些什麼……春天裡可吃的野菜品種很多，但是我們家裡最常吃的是山菜包子，這是孩子們特別喜歡吃的飯食，因為山菜沒有什麼雜味兒，母親還會常常在餡子中放上少許肉丁(那個年代很少吃肉)，所以鮮香可口。那時吃山菜並非像現在這樣到早市上去買些就可以了，而是要到居家附近的山嶺上去採摘。為了能摘到山菜，（幼兒園教案）我曾經跟著父母或者和鄰里的孩子們踏遍我們城市的幾個山頭，像櫸林山、太平山，浮山，京山等等。每每在山林中發現又肥又嫩的山菜時，便會興奮地招呼同伴，然後就顧不上說話，急急忙忙地採摘起來。為了能採摘到山菜，我常常會順著山腳、山腰一直爬到山頂上去，在這裡我會舉目四望，欣賞著我們美麗的城市：白牆紅瓦掩映在綠樹叢裡，銀光浮躍的滄海中游弋著船隻。我常常會為能生長在這樣一個時代，這樣一個城市而自豪。回到家裡，母親洗洗剁剁之後，家裡就可以吃上熱氣騰騰的包子了，這在那個缺衣少食的歲月裡，真的是非常犒勞人的美味啊。多少年過去了，這美味卻一直存活在我舌尖上的記憶中……

第6篇

三月，陽光明媚，如絲絛般，撒在大地上，那花骨朵，享受著沐浴，陽光如綢緞般包著他們。終於，那含苞欲放的花苞，經過雨的洗禮，雪的磨礪，陽光的沐浴；經過，夏的考驗，秋的呵護，冬的孕育，綻放了動人的笑容。

3.能在集體面前大膽表述自己的想法，並且能夠認真傾聽同伴講述。

1.教師：選擇典型的景物拍成照片，製作字卡春天、的、美麗、植樹、播種、桃花、燕子、小草、柳樹、放風箏，輕音樂磁帶、錄音機、雙面膠帶，活動室的環境佈置預留一個板塊。

2.家長：帶幼兒去野外郊遊，觀察春天的景象並拍照，或蒐集春天的圖片；帶幼兒植樹，點種。

1.匯入。教師彈琴，幼兒唱歌：“春天天氣真好，花兒都開了，楊柳樹枝對著我們彎彎腰；蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳。”

2.主體部分(1)組織幼兒談論各自觀察、蒐集到的圖片。教師可將拍的照片分給沒有資料的幼兒。

師：小朋友們，現在是什麼季節(春天)?哦，春天來了，那麼小朋友們覺得天氣變得怎麼樣了(變暖和了，很舒服)?你們出去玩了嗎?都看到了什麼，拍到了什麼?

(2)依次出示字卡，引導幼兒用字卡上的詞說話，然後將字卡與相應的圖片貼上在預留的板塊處。

師：剛才小朋友們講了那麼多有趣的事情，也帶來了很多漂亮的照片，老師也給你們帶來了一些朋友，你們想不想見見他們(出示字卡)?喏，就是這些可愛的字寶寶。聽!字寶寶們在說話呢，他們說你們給他們拍了照，他們來找他們的照片來了。那麼咱們先看看有哪些字寶寶，再來幫他們找照片好不好?

師：咱們先認識一下這個字寶寶，它叫什麼?找找誰有小草的照片?你是在哪兒拍的這張照片?那的小草是什麼樣的，給大家說說好嗎?還有誰有小草的照片?也來說說。咱們把小草和它的照片貼在一起。

師：再來認識一個字寶寶“植樹”，誰知道植樹是怎麼回事?怎麼樣植樹呢?植樹有什麼好處呢(引導幼兒樹立環保意識)?再把植樹字寶寶和它的照片貼在一起。

師：看這個字寶寶小朋友認不認識，誰有“播種”的照片?那這是誰在播種?農民伯伯為什麼要播種?如果不播種會怎麼樣?那麼我們應該怎麼做(引導幼兒熱愛勞動，愛惜糧食)?

④依次出示字卡“柳樹”“桃花”“燕子”“放風箏”，組織幼兒談論，並貼上。

⑤師：咱們的字寶寶都找到了自己的照片，你們看他們像不像一個大家庭啊!咱們給這個家起個好聽的名字吧(引導幼兒說出“美麗的春天”，出示字卡“美麗的春天”並貼上)！

師：字寶寶把咱們的活動室打扮得真漂亮啊!他們把春天帶給了我們是不是?咱們怎麼感謝他們呢?老師有個建議，咱們給他們跳個春天的舞好不好(放音樂)?

師：現在請小朋友們蹲下，埋頭，你們就像是一粒粒種子睡在溫暖的土壤裡。啊!溫暖的春風吹來了，種子鑽啊鑽出了地面，張開了眼睛，伸直了腰身，高興地招著手。啊!春天多麼美麗!小草長出了綠葉；桃花露出了笑臉；幼兒園教案，柳樹隨著微風歡快地跳著舞；可愛的小燕子也從南方飛了回來，她們排著整齊的隊伍，跟著媽媽飛啊飛(教師帶領幼兒學小燕子飛到活動室外)……

第7篇

1.引導幼兒用連貫、清晰的語言講述人們在春天裡的活動。

2.通過活動，讓幼兒知道春天是人們都很忙碌的季節。

1、幼兒預先向家人進行調查，瞭解他們小時候在春天裡的一些活動，並用簡單的畫面進行記錄。

提問：你知道現在是什麼季節？你從哪裡發現了春天來了？

師：那你知道春天人們都在幹什麼？（1~2名幼兒回答）

小結：是啊，天氣變暖和了，小草發芽了，花兒開花了。這些訊息都告訴了我們，春天來了！

（1）師：前幾天，丁老師去訪問了我們幼兒園的幾位工作人員。看看這個是我們幼兒園的誰呀？（陳醫生）讓我們先來聽聽她在春天都做一些什麼事情呢？

（2）提問：你聽到錄影裡，陳醫生說她在春天要做什麼事情？

師：“這位老爺爺是個花匠，那他在春天會做什麼呢？你們來猜猜看。”

（3）提問：“看了錄影，你知道花匠師傅在春天到底做些什麼事情呀？”

小結：看來春天裡人們真忙碌啊，我們保健老師陳醫生要為我們小朋友做好預防疾病的工作；花匠紀師傅呢要忙著為我們幼兒園裡的小樹防蟲、給植物修剪樹枝好讓它們長得更茁壯。

出示圖片師：我們瞭解了我們家人、我們幼兒園的工作人員在春天要做的事情。那還有許多其它職業的人們他們都會做些什麼事情呢？你在圖片裡看到了誰？他在春天干什麼事情呢？請和你邊上的夥伴討論一下吧，待會舉手告訴丁老師。

請幼兒自由討論3.小結並完整出示圖片：清潔工叔叔要給道路灑水；農民要忙著養蠶和播種；服裝設計師要為人們設計出春天的衣裳。看來春天裡的人們都在忙碌著，為的是使花草樹木、農作物長得更好，讓我們每個人變得更健康，城市變得更漂亮、清潔。

提問：我們啊說了這麼多別人在春天裡的事情，那我們小朋友自己可以在春天裡做什麼呢？或者你準備在春天裡做些什麼事情？

出示圖片，教師示範師：“老師把春天人們忙碌工作的情境啊編成了一首兒歌，藏在了這些圖片裡。讓我們看看這首兒歌裡講了什麼？”

師：“丁老師編的兒歌好聽麼？你們想跟我一起來麼？好，我念得響一些，你們念得輕一些。

師：你們真棒，這次我們來一起跟著快板來試試，好不好？你的聲音要向一點了奧！

春天到，花兒笑風兒吹，柳枝飄人們工作真忙碌花匠師傅種植忙保健醫生防疾病農民養蠶又播種我們踏青去郊遊春天活動真正多真正多

小結：念得真好聽！打上快板真是更帶勁兒了呢~那我們回家也把這首兒歌和爸爸媽媽分享一些，好嗎？

出示調查表展板師：前不久丁老師給大家發了一張調查表，去訪問自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶小時候在春天裡都幹些什麼？這個任務你們完成了，丁老師把它們都貼在了展板上。誰願意來向大家介紹一下

請4~5名幼兒上前在視訊展示儀上向大家介紹自己的調查結果。

第8篇

大同幼兒園： 孫巧貞 年齡段：2——3歲 設計意圖： 在春暖花開的季節裡，為了讓小小班的寶寶感知春天的美好，我們開展了春寶寶的主題活動。我們帶孩子去附近的綠地和公園看看大樹，小樹，綠綠的草地，開放的花朵，在感受中跟隨老師念念兒歌，感知常見的顏色。“蝴蝶飛來 了”是我預設一次集體教學活動，讓孩子以蝴蝶為引線，認認花的顏色，在蝴蝶找花中進一步對紅、黃、藍顏色的認識，感知蝴蝶和花朵顏色的對應關係。 活動名稱：蝴蝶找花 活動目標： 1、在說說、玩玩的活動中，體驗蝴蝶找朋友快樂情感。

2、鞏固對紅、黃、藍三種顏色的認識，感知蝴蝶與花朵顏色的對應關係。 活動準備： 奶罐製作的紅、黃、藍顏色的花若干朵，自制會飛的蝴蝶（紅、黃、藍）玩具每人一隻。 活動過程： 一、蝴蝶飛來了。 1、老師拿著一隻蝴蝶邊抖動邊說：春天到，紅花開，黃花開，藍花開，小蝴蝶飛來了。

2、說說：蝴蝶的花花衣。老師逐一出示蝴蝶讓孩子認認、說說蝴蝶的顏色，如：老師說小蝴蝶飛呀飛，一隻什麼蝴蝶飛來了，幼兒回答說：小蝴蝶飛呀飛，一隻紅蝴蝶飛來了。 二、遊戲：蝴蝶找朋友 1、讓孩子手持蝴蝶跟隨老師四散飛舞小蝴蝶，邊念兒歌小蝴蝶飛呀飛，飛到東，飛到西，飛到花園裡，找花做朋友，紅蝴蝶找紅花，黃蝴蝶找黃花，籃蝴蝶找籃花，找到花兒親親扎嘴，你是我的好朋友。 2、幫蝴蝶找花朵，在教室的四周擺放紅、黃、籃顏色花朵，孩子四散地尋找與蝴蝶顏色相似花朵，找到後將蝴蝶插入奶罐製作的花朵裡。 3、找找那些蝴蝶找錯了朋友？ 4、按老師指令拿蝴蝶，讓孩子交換蝴蝶。 5、遊戲從新開始。 活動說明： 小朋友很喜歡蝴蝶找花遊戲。提供的活動材料形象有趣，顏色鮮豔，有利於孩子的活動。小小班得孩子語言還差於動作，他們會跟隨老師四散得飛舞，在語言上有少部分孩子會跟著邊念兒歌邊帶著蝴蝶飛舞。但在活動中，孩子們看 看、認認、說說、玩玩，使得不同的孩子得到了不同得情感體驗，在認知上得到了昇華，直觀且簡單，特別易於孩子的理解和接納。

第9篇

教案前言：春天的色彩五彩繽紛，我們用小蠟筆在紙上描繪美好的春天，小樹長出了嫩芽、小草露出了腦袋，麻雀媽媽帶著自己的孩子又捱過了一個寒冬，溫暖的陽光晒著它們一家，互相嘰嘰喳喳的說著什麼。通過本次幼兒園教案，讓孩子們用心去感受春天，用手中的小蠟筆去描繪春天，記錄春天的色彩。

師：小朋友春天到了，你們看看我們幼兒園的花園裡有什麼啊？

師：小朋友，老師也帶來了許多花的照片，我一起來看看。

師：小朋友，春天到了，花園裡的花都開了，今天我們就把這些美麗的花畫下來，佈置我們的教室。

1）先看教師用手指點畫花，讓幼兒說說教師作畫的方法。

1）提醒幼兒大膽地用手指蘸顏料進行繪畫，顏料未乾時，不要用手去擦。

總結：春天真的來的太快，以至於讓冬天的棉衣沒待多久。我從北方的家鄉回到這裡，身上一天天變輕鬆，路上的男男女女都穿的瘦了很多，春天要到了吧！是的，春天已經到了。