春天春天教案通用5篇

我們可以使用圖表和影象來豐富教案的內容，，教案可以在多種教育環境中使用，包括學校、大學和培訓機構，下面是本站小編為您分享的春天春天教案通用5篇，感謝您的參閱。

春天春天教案篇1

活動目標：

1、喜愛春天，知道春天花草、樹木的變化。

2、能運用身體語言表達詩歌內容。

3、瞭解詩歌的句式特點，學習簡單仿編詩歌。

4、認讀重點字詞：屋簷、水塘、草地、孩子。

活動準備：

1、知識經驗準備。

活動前教師組織幼兒園小朋友觀察春天的景物；學會歌曲《春天》。

2、物質準備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡；詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個）。

3、環境準備。

創設主題牆面“春天來了”。

活動過程：

一、預備活動

師幼互相問候，韻律活動《春天》，幼兒園小朋友隨音樂一起有節奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活動

1、教師與幼兒園小朋友一起討論看到的春天的景物。

“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪裡？”

2、說春天。

引導語：“你找到了春天嗎？它藏在哪裡？”

請幼兒園小朋友一一說出來，並討論幼兒園小朋友運用恰當的詞彙表達。

3、 教師出示掛圖，朗誦詩歌，引導幼兒園小朋友說出春天來到了小河、水塘、草地。

①春天來了，屋簷上為什麼會流水？教師隨機出示大字卡“屋簷”，請幼兒園小朋友模仿流水聲。

“屋簷上的流水發出了什麼聲音？”

②春天的小河是怎樣的？春天的小河發出怎樣的聲音？幼兒園小朋友模仿小河流水的聲音。

③春天的水塘裡誰來了？教師出示大字卡“水塘”，請幼兒園小朋友模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什麼呢？

④春天的草地上誰來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什麼。引導幼兒園小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。

5、討論：他們喜歡春天嗎？為什麼？

三、體驗活動

1、教師播放詩歌錄音帶，幼兒園小朋友看書跟讀詩歌。

2、幼兒園小朋友在詩歌的伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什麼？

閱讀完後幼兒園小朋友有序收書。

四、遊戲活動

遊戲：找春天。

活動場地上畫若干圓圈，圈內放上“屋簷”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒園小朋友扮演小動物，根據教師說的字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內，並說出春天在哪裡。

五、創造活動

教師引導幼兒園小朋友結合屋簷、水塘、草地等場景創編詩歌。

如：屋簷下的燕子，唧唧喳喳；水塘裡的小蝌蚪，遊呀遊呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……

幼兒園小朋友嘗試表演創編的詩歌。

六、結束活動

交流小結，播放音樂，幼兒園小朋友有序地整理自己的物品。

春天春天教案篇2

教學目標：

1、瞭解春天的六個節氣。

2、學唱歌曲《報春》，用有朝氣、愉快的聲音表現歌曲。

3、聽賞春天的音樂《春風》、《春》、《春野》、《春之祭》，感受春天的美好、朝氣蓬勃。

4、體驗明顯的季節特徵。

5、引導幼兒在音樂中學習，感悟生活。

教學過程：

1、立春：（進教室用喜慶的春節音樂《春節序曲》）

（1）師：小朋友們，進教室時聽到的音樂給你們什麼感受？適合什麼節日？

（2）對，它充滿了喜慶的節日氣氛，是剛剛過去的春節裡常常響起的音樂，春節預示著什麼季節來到我們身邊了？

（3）春天！農曆年的“立春”來到了。立是開始的意思,立春就是春季的開始。

2、雨水：（匯入）

（1）師：古人有許多吟誦春天的詩句，你會吟誦嗎？請小朋友讀出詩歌的情感和韻律。

（2）師：你瞭解杜甫的《春夜喜雨》嗎？好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。這首詩描寫了春天裡的什麼？“雨水”，小朋友一聽這個節氣名，就應知道隨著“雨水”這一節氣的到來，降雨開始。

（3）師：請小朋友們跟老師學幾個動作：雙臂上舉，左右搖擺——雙臂橫於胸前，左右搖擺——雙手在頭頂捻指，口中打舌——搓手——雙手不斷擊打腿面，可強可弱。

老師面向哪一組，這組的小朋友就隨著老師一起表演，老師到下一組時，你們的動作保持不變，只有老師再次來到你們面前換動作時，你們才可以變化動作。

3、驚蟄：

（1）師：春雨帶給我們美的享受！春雨播灑她滋潤水滴的同時，誰也不甘寂寞地錘著鑼鼓來到了？（播放《雷鳴電閃波爾卡》）

（2）雷公用他轟隆隆的雷聲喚醒萬物。驚醒了蟄伏在土中冬眠的.動物，“驚蟄”，蟄是藏的意思，那些在嚴寒冬天時躲進土壤內或在石洞裡蟄伏起來的動物被春雷驚醒後，也開始甦醒、活動，迎接春天的來臨。

（3）師：聽，是誰在用它的歌聲迎接春天的來臨？（播放《杜鵑圓舞曲》引子）

（4）師：你瞭解布穀鳥嗎？把你知道的告訴大家。對，它的學名叫杜鵑鳥，因為它的叫聲，所以人們又親切地稱呼它：布穀。

（5）師：請小朋友們繼續欣賞音樂，把你在音樂中感受到的春天說一說。（播放《杜鵑圓舞曲》）

生：（暢談）

（6）師：請小朋友隨著音樂演一演春天的各種角色。

a、先說說你想扮演春天裡的什麼角色？

b、全體起立，一起隨著音樂表演春天。

（7）師：小朋友們有的扮演春雨、有的扮演春風、有的表演小動物和各種植物在快樂地生長玩耍……春天不但美麗還很快樂啊！

（8）師：遠在德國的小朋友和我們有著共同的感受，他們演唱了一首春天、布穀的歌。

（9）師：歌曲裡唱到了什麼？

a、今天我們將一起學習這首《報春》，先請小朋友們隨著琴聲感受三拍子的強弱

b、請小朋友用“lu”哼唱旋律

c、你們能跟著老師的手勢唱出旋律音高嗎？

（10）師：（讀歌詞，並貼上圖譜）請小朋友跟著老師讀一讀歌詞。

生：（跟琴演唱）

（11）師：還有什麼地方自己感覺唱得不是太好，需要老師和小朋友幫忙？

師：老師想請一部分小朋友表演大樹，一部分小朋友表演在枝頭上唱歌、表演的小布谷，大樹用什麼動作表演呢？小布谷呢？

4、春分：

（1）師：（欣賞學生活動：蔬菜園）你們在幹什麼？

（2）師：“春分”是勞作的時節，農夫們忙著除草、施肥，小朋友們的蔬菜園也開張了。分是平分的意思。春分表示晝夜平分。太陽光和熱也更多，溫度升高，天氣變暖。此時，鳥語花香的春天才真正來到了人間。

5、清明：

（1）師：杜牧的《清明》中是如何吟唱春天的？清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。

（2）師：清明節你們會做些什麼？按照舊的習俗，掃墓時，人們要攜帶酒食果品、紙錢等物品到墓地，將食物供祭在親人墓前，再將紙錢焚化，為墳墓培上新土，折幾枝嫩綠的新枝插在墳上，然後叩頭行禮祭拜。唐代詩人杜牧的詩《清明》寫出了清明節的特殊氣氛。清明節，正是春光明媚草木吐綠的時節，也是人們出遊的好時候，古人有清明踏青的習俗，所以又叫踏青節，你們知道什麼是踏青嗎？（清明前後到郊外散步遊玩）也就是我們現在說的“春遊”。

（3）師：王老師將用音樂帶領小朋友去郊外，體驗春天裡的美好景色，告訴老師，你體會到一種什麼樣的春天和心情？

a、《春風》：音樂描繪了春天裡的什麼？薩克司吹出了春風的溫柔、連綿，彷彿在向我們訴說著一個春天的故事。請小朋友一起表演、感受春風。

b、《春》：著名歌劇大師維瓦爾第《四季》中的第一首《春》，春天裡一切都是那麼生機勃勃，富有生命力，那麼令人喜悅。

c、《春野》：這首樂曲名叫《春野》。春天的原野也許很雜亂，沒有公園裡的花草那麼次序井然，卻顯出了一種自然的、和諧的美，讓人感到悠閒自得。

d、《春之祭》：（師有感情的朗誦歌詞）“別等春天悄悄的溜走以後才要青春再回頭，別等夏天炎熱的烈陽展露才明白春光的溫柔，別等秋天葉色都變黃以後才想到變天會怒吼，別等冬天來到的冰冷感受才瞭解光陰的哀愁。”你們能理解歌詞的含義嗎？師：春的詩、情、畫、意讓我們陶醉，在流連春的同時，小朋友也要珍惜春天的大好時光，好好把握春天！

6、穀雨：

（1）師：在歌聲中我們走到了春天的最後一個節氣“穀雨”。雨生百穀、雨量充足而及時，農作物能茁壯成長。希望小朋友們在春天的滋潤下，更加茁壯地成長，去迎接未來每一個美麗的春天。

（2）師：讓我們一起唱著好聽的《報春》離開教室，走到大自然中去擁抱春天、告別春天吧！

教學反思：

春天是最美的季節，是萬物復甦、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭豔的生機蓬勃的季節。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應貼近學生的生活，讓學生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、瞭解、欣賞春的氣息、春的風采，大膽表現春天的色彩。在親近大自然的活動中讓學生初步掌握觀察的方法，初步訓練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現能力。

春天春天教案篇3

教學目標：

1、情感目標：通過對大自然的觀察、記憶，對學生進行熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。

2、認知目標；認識春天的色彩，感受春天色彩的美麗。

3、能力培養：感受水粉畫的特性，培養學生對色彩的表現能力。

教學重點：認識春天的色彩，感受春天色彩的美麗，嘗試用水粉表現春天的色彩。教學難點：塗色方法以及色彩的整體傾向。

教學準備：教師：照片（桃花、柳樹、小草等）、範作、各種塗色工具、水粉顏料學生：水粉筆、刷子等工具。

教學過程：

一、匯入

1、播放音樂《春天在哪裡》。

提問：你聽到了什麼？

2、學生跟著音樂拍手、跳舞。

3、學生交流：

二、展??

1、春天來了，春天給我們帶來了什麼變化？（學生邊說教師邊出示圖片1。）

2、小組討論，交流：小草鑽出來了、桃花開了、燕子飛來了、柳樹發芽了……

3、春天給大自然帶來了什麼顏色？出示圖2、3（學生說出許多顏色，教師從中歸納出春天最主要的顏色，出示色塊。）

4、教師歸納春天的主要顏色，讓學生感知春天

5、看了春天的圖片，你現在能用一句話讚美春天嗎？

三、欣賞春天的畫。

1、實物投影出示書中範作，說說這些畫是怎樣表現春天的色彩的？{學生討論}

2、演示水粉工具及簡單操作。

3、欣賞教師範作。

四、揭題、明確本課任務。

1、嘗試用水粉表現春天的色彩。

2、用油畫棒、水彩筆表現春天的景色。

3、用撕紙貼上的方法表現。

五、學生創作。（師輔助水粉畫法）

六、作品交流。

1、生生互評。

2、集體評。

3、師有選擇地評。（選取優劣典型）

七、課堂小結、延伸。

這些作品可以用來幹什麼？

春天春天教案篇4

一、活動目標：

1、欣賞並理解散文故事，把圖片貼到相應的匹配位置上。

2、感受春天裡大自然變化的美麗景象。

3、體驗明顯的季節特徵。

4、願意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

5、萌發對文學作品的興趣。

二、重點與難點：

1、重點：欣賞並理解散文故事，把圖片貼到相應的匹配位置上

2、難點：感受春天裡大自然變化的美麗景象

三、活動過程：

（一）活動匯入：

師：小朋友，現在是什麼季節？你是怎麼知道的？老師畫了一幅美麗的春天的圖畫，想看嗎？

（二）欣賞：（出示ppt，引導幼兒觀察，理解畫面內容）

1、引導幼兒用自己的語言說一說兒歌中的主要角色：小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子等，以及它們在春天裡的樣子

2、師：圖上有什麼？它們是什麼樣子的？

3、引導幼兒理解兒歌內容，初步學習朗誦兒歌。

（1）、教師出示ppt，引導幼兒欣賞故事。

（2）、引導幼兒說出故事的名稱和主要角色。

師：故事的名字叫什麼？春天來了，誰醒了呢？

（3）、請幼兒傾聽故事一遍，提問並引導幼兒用故事中的語句回答問題。

a、師：春天來了，誰醒了？它在幹什麼呢？

b、師：小溪醒了，它在做什麼？什麼叫長跑？為什麼說小溪在練長跑呢？（集體朗誦這句兒歌）

c、師：麥苗醒了，它在做什麼？麥苗為什麼會彎腰？（請幼兒模仿麥苗彎腰的動作，邊做動作，邊朗誦這句兒歌）

d、師：桃花醒了，它在做什麼？什麼是綻笑臉？

e、師：柳樹醒了，它在做什麼？柳樹的辮子是什麼？

f、師：燕子唱起了什麼歌？什麼是春之歌？

4、教師幼兒共同完整地將圖片放到匹配的位置上。

小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子、麥苗。

春天春天教案篇5

活動名稱：

兒歌——春天的祕密

活動目標：

1、讓幼兒瞭解春天的特徵，感受季節冬轉春的天氣變化，理解詩歌內容，感受春天的美。

2、能大膽、清楚的表達對春天的感受，嘗試簡單的描述春天特徵，發展語言表達能力。

3、感受詩歌中優美的意境，培養幼兒熱愛大自然的情懷。活動準備：

1、準備教育掛圖一份、四季轉盤、圖片頭飾等。

2、彩筆、繪畫紙等。活動過程：

開始部分：

1、教師以“春天在哪裡”的音樂聲中進入活動室。

2、組織幼兒尋找春天的祕密，教師播放錄音帶引導幼兒傾聽，請你們看一看、聽一聽、找一找春天的祕密。（小鳥唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲）春天會有哪些祕密？

基本部分：

1、教師出示掛圖的引導幼兒觀察；“四季的轉換順序”，教師引導幼兒說說知道關於春天的事物。組織討論：春天美嗎？美在哪兒？（用語言描述自己對春天特徵的.認識）

2、欣賞詩歌感受理解：教師有感情的朗讀兒歌，讓幼兒認真傾聽，並提問：

（1）河水發出什麼聲音？河水是怎樣流的？說了什麼話？怎麼說的？為什麼要小聲？

（2）柳樹有什麼變化？垂柳有什麼變化？春天還有什麼也是嫩綠色的？春風一吹，垂柳在微風中會怎麼樣？

（3）春天來了桃花怎麼了？桃花是怎樣告訴我們春天的祕密的？怎樣說的？

4、教師分段朗誦，逐段引導幼兒學說詩歌中優美的語句，並逐步出示多媒體圖片讓幼兒觀察。

5、教師教念兒歌數遍，鼓勵幼兒有感情地朗誦，並注意字的發音在熟練兒歌的基礎請幼兒設計配合兒歌的動作，然後一邊做動作，一邊讀兒歌。

6、分組來比賽有感情地朗誦兒歌，教師給於糾正與表揚。

7、啟發幼兒想想春天還有很多祕密，在哪裡？想一想，找一找。把春天的祕密同伴和老師。

活動延伸：

1、教師分發彩筆紙張，讓幼兒動手把春天的景象畫下來。

2、表演《春天的祕密》:選擇頭飾等，進行對詩歌中的角色和場景的創編表演。