大班教案範文集合2篇 創意教學指南:大班教案範文集合
本文為大班教案範文集合,包含語文、數學、英語等多科教案,涵蓋大班幼兒園教學全過程,內容豐富、操作性強。旨在為大班教師提供參考和借鑑,提升教育教學質量。
第1篇
江南早春的天氣,就象小娃娃的臉說變就變。白天的氣溫很高,到了晚上卻又突然颳起大風來,氣溫也驟降。一大早小朋友們到了幼兒園,議論紛紛,彭娟說:我看見迎春花的花瓣被風吹到了地上;蔣紫堇說:大風把垃圾吹得到處都是,清潔工人又要重新打掃了;竟竟說:今天有點冷,媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話中,我發現了孩子們的興趣點,於是我便開始有意識地帶領幼兒來到戶外去感受風,引導他們把有關風的內容與每天的天氣記錄結合起來,開展了一系列的探究風的活動。
教師在幼兒探究中的一個重要作用,就是“把研究引向一個明確的方向”。關於風,幼兒無法真正瞭解它的形成,但是他們可以通過自己的親身感受和體驗,通過實驗來證明風的存在、風的大小、風的方向,甚至可以嘗試著用常見的工具製造風。在這個活動中,我們遵循幼兒的探究過程,設定開放性的問題,充分引導幼兒自主學習,學會自主的收集資訊(書上、光碟、網上,或問自己的家長),並自己想辦法來解決一些問題。在一系列“探究風”的活動中,使幼兒充分享受到學習的快樂。
1、引導幼兒感受發現風的大小、探究和判斷風的方向,並嘗試自己製造風;
2、瞭解風的'利與弊,引導幼兒辨證地看待事物,從小形成科學的思維方式;
3、鼓勵幼兒大膽探索周圍事物和現象,在探究的過程中細心、專心,並以客觀的態度發表自己的看法;
(1) 幼兒每日記錄天氣預報,並著重關注風的內容;
(2)根據風力的不同,讓幼兒將自己的發現和體驗用圖畫的形式進行記錄;
(3)事先收集一些關於“風”的資料和知識,請家長予以配和
(2)吹風機、扇子、墊板、打氣筒、紙板、書、氣球、風車、雞毛、棉花、小紙船等
師:過幾天我們就要去春遊了,我知道大家都很關心天氣情況。那麼,誰來向大家來介紹一下這兩天的天氣情況呢?(幼兒發言)
教師:誰說的好?為什麼?他們說了哪些內容?(幼兒回答)
教師:在關於風的記錄裡,你們發現了什麼?(幼兒討論)
這兩天是幾級風?(幼兒回答)風級小的是微風,級數大是大風
在微風和大風裡,你都會看到什麼?感受到什麼?( 幼兒發言)
(出示分類板)請幼兒將自己的圖畫記錄進行歸類,要求幼兒之間互相討論後再分類
教師:風有風級,不同的風級表示風的大小不同,人的感受也不同。
教師:今天是北風,你是怎麼知道的?(幼兒到戶外觀察、感受)
教師:你是怎麼用自己的方法來判斷風向的?(幼兒發言)
教師:風能和我們做遊戲?誰有好辦法讓活動室裡有風?
教師:小朋友想了很多辦法制造了風,那你們喜歡風嗎?為什麼?(幼兒討論)
鼓勵幼兒繼續收集有關風的資料,瞭解各種各樣的風。
第2篇
1.能根據設計主題,幼兒自主選擇各種材料進行創造性的建構遊戲。
2.在提高壘高、圍合、穿插等建構技能的基礎上,整體合理佈局,發展美感。
3.在“動物世博園”的建設和完工的遊戲過程中,增強合作能力,享受成功的喜悅。
綠化部:飲料瓶、固體膠、雙面膠、剪刀、綠色a4紙。
施工部:安全帽、木頭積木、各種積塑玩具、廢舊物品(牛奶箱、奶粉桶、易拉罐、餐巾紙盒)、動物館的牌頭。
教師:近階段我們開展了“動物世博園的建構遊戲”。那我們一共分成了幾個部門開展的呢?
教師:“昨天遊戲時,王道小朋友搭建了小熊館,他下面用薯片桶,然後壘高,到第三層時上面放了三個奶粉桶,不一會兒整個小熊館就倒塌了,你們知道為什麼?應該怎樣解決呢?
(1)教師:你今天選擇了哪個部門,準備搭建什麼館呢?
(2)提出常規要求:昨天建構時噪音太大了,有扔玩具的聲音,有小朋友大聲說話的聲音,今天建構時我們要學會輕輕拿玩具、輕輕放玩具、說話的聲音不能超過音樂的聲音。
(3)幼兒分成“策劃部”、“設計部”、“綠化部”、“工程部”、“施工部”等組,直接選擇材料進行遊戲。施工部使用各種積木、水彩筆盒等廢舊物品進行建構,繼續練習壘高、圍合、穿插等建構技能。
(4)教師參與幼兒的遊戲,提醒幼兒每個部門注意整體協調,施工部在分組建構的基礎上並提醒幼兒注意相互之間的合作,注重色彩的搭配、整體效果等。
幼兒參觀“動物世博園”。你最喜歡哪個館,為什麼?你覺得還有哪個館需要改進。
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