有關大班數學教案範文合集3篇 大班數學教案範文集錦

本合集彙總了豐富多樣的大班數學教案範文，為教師提供了有價值的教學參考。這些教案以生動有趣的教學內容和靈活多樣的教學方法為特點，旨在激發學生的數學興趣和思維能力，提升他們的學習成績。無論是老師還是學生，都能從中獲得實實在在的收穫。

第1篇

1.在探究管子不斷變形的過程中，豐富幾何形體等相關數學經驗。

2.願意交流不同發現和解決問題，體驗與同伴合作遊戲、相互競爭的快樂。

2.教學準備：課件、紅黃藍綠四種顏色的管子若干（直管、十字管、彎管）、教師用管子、圖文“祕密提示卡”6張等；

（一）啟發幼兒回憶玩管子積木的經驗，激發參與興趣。

——師：小朋友，框裡是什麼積木？平時你能用管子積木變出什麼好玩的？

2.交代分組情況。（按管子顏色分四組）——師：今天，我們要分組來玩“管子變形闖關”遊戲。

（二）動手動腦，在探究管子變形中不斷豐富幾何形體等相關數學經驗，促進合作能力的發展。

1.第一關：管子變長棒——在自主探究中豐富比較、等量等相關數學經驗，願意交流。

（1）（圖一）在觀察、相互交流中瞭解闖關任務一：管子變長棒（師：你能看懂第一關任務嗎？）

（2）幼兒操作。（重點：兩根小棒一樣長。數數每根小棒有幾個管子？）

（3）交流比較。師：你們的小棒都一樣長嗎？怎麼比?（發現祕密一：管子插時用力）提示卡

2.第二關：管子變方框——兩人合作探究管子變方框的方法。

（1）（圖二）師：第二關任務是什麼？你發現要完成方框還需要什麼？（十字管、兩人合作；方框有幾根小棒？幾個十字管？）（發現祕密二：兩人合作；發現祕密三：粗頭找細頭）提示卡

（2）幼兒兩人合作。討論：每組可以完成幾個方框？（重點：兩人合作情況、管子插接方法等）

（3）分享討論。請幼兒交流搭建困難或介紹好辦法。

3.第三關：管子變方架子——在與同伴合作探究中討論交流，不斷豐富立體幾何形體的相關數學經驗。

（1）（圖三）：觀察圖片，瞭解幾何形體的結構特點。

——第三關：這是一個什麼？（方架子）——師：可以怎麼搭？和大家討論一下。（發現祕密四：六人分工合作）提示卡——幼兒交流小組意見。師：你有什麼發現？有什麼問題？（有幾根小棒？幾個十字管子？幾個彎管？重點討論：原來三個方框拆掉幾個？六人怎樣合作才能最快完成？）

——視訊與實物解析，幫助幼兒進一步感知幾何形體結構特點。重點觀察：方架子由兩個方框、四根小棒組成。

（4）第二次嘗試。根據討論經驗繼續完成闖關任務三。

（5）幼兒交流成功經驗、交流好辦法。（發現祕密五：彎頭方向）提示卡

（三）管子暢想：在猜測想象、對比觀察中激發幼兒繼續探索的願望。

2.管子闖關拓展。師：看看比比，第四關任務和第三關有什麼關係？回到教室我們再去研究！

管道是孩子平日裡最喜歡玩的玩具之一，利用各種材料對管道進行探索，孩子們的興趣是可想而知的，本次活動所選擇的材料取源於幼兒的生活，因此，對孩子來說是最熟悉不過了，整個活動充分滲透了"做中學"的教育理念，每個孩子都在做中、玩中增長了知識，每次探索前都提出明確的要求，所以他們不再是簡單的操作活動了，而是帶著任務在探索。因此，整個活動中，孩子們顯得井然有序。

2.讓幼兒在接受挑戰，有更高的自我期待時學得更好。

3.採用競賽、賞識的小結方式，讓幼兒在被信任、被鼓舞中學得更好。

當然，本次活動也存在一些問題，活動後我及時反思，發現還有兩個今後努力的方向：

1.科學活動相對與其他學科來說，是很嚴謹的一門內容，所以，今後我還要注意語言的規範和嚴謹。

2.管道的彎度可以根據幼兒的能力差異提供不同的材料。

第2篇

1、能運用各種圖形進行組合，體驗圖形之間的組合關係。

2、能創造性運用幾何圖形進行拼擺，提高空間知覺能力，體會圖形變化的樂趣。

教具：房子圖片三幅（圖1），有虛線的房子圖畫三幅（圖2至圖4），正方形、長方形、圓形、三角形圖形分割演示教具各一套，托盤，黑板

學具：正方形、長方形、圓形、三角形各種圖形若干，人手一塊操作板

重點：能用相同圖形組合成不同圖形和用不同的圖形組成相同的圖形。

難點：在探索圖形變化操作中，發現圖形之間的組合關係。

師：今天我們一塊來玩一個圖形變變變的遊戲，把圖形變成我們常見的規則圖形，你們看這是什麼圖形？

幼：一個長方形變成兩個正方形，一個長方形變成兩個長方形……

小結：原來一個圖形可以變成不一樣的形狀，還有好多變法呢，這只是其中一部分。

師：請你們從托盤中取兩個三角形，拼一拼看看能拼成什麼我們常見的規則圖形。

幼：正方形、三角形、平行四邊形，（如果沒有全拼出來，可以鼓勵幼兒一樣長的邊貼在一塊，把其中一塊轉一轉可能會有不一樣的發現；有的可能拼出了大樹的形狀,老師要再次強調是常見的規則圖形）……

小結：長邊對長邊變成正方形，短邊對短邊變成三角形，短邊對短邊再把其中一塊轉一轉就變成了平行四邊形。

2、2個直角三角形加一個正方形（正方形邊長是三角形的短邊）

師：請小朋友再從托盤中取一個正方形，用這三個圖形再來拼一拼，看能拼出什麼圖形。

幼：梯形、三角形、平行四邊形（鼓勵幼兒全都拼一拼）

房子上的花磚圖形老師用虛線分割（圖1至圖4），如：三角形屋頂分成兩個小三角形，一個小三角形和一個梯形……孩子們只要找到一樣大並且形狀一樣的花磚就好了。全體幼兒分三隊，貼得最快的勝利。

房子上的.花磚圖形是大圖形，需要自己利用組合只是自己自由組合。全體幼兒分三隊，貼得最快的勝利。

貼的花磚小豬可滿意了。回家後再試一試還有沒有其他的貼花磚的方法吧。

第3篇

2、發展幼兒觀察、比較、分析及綜合能力，促進幼兒初步邏輯思維能力的發展。

3、培養幼兒相互間的合作意識，體驗操作活動及成功的喜悅。

1、4種形狀（長方形、正方形、三角形、圓形）、3種顏色（紅色、藍色、黃色）不同大小的圖片每兩個幼兒共12張，紅藍兩色籃子若干，記錄卡、彩色筆。

教師：今天還來了一位小客人，是誰呢？（出示手偶）以為小朋友變禮物的形式匯出課題，思考：怎樣才能把禮物成兩類呢？

二、瞭解肯定和否定的分類方法，教師和個別幼兒操作

1、教師示範找出物體的某一特徵並按其作肯定和否定的分類，分好後引導幼兒思考：怎樣在記錄上把剛才用的方法記下來呢？

2、出示圖片，請小朋友想一想用剛才學的方法為圖片分家，教師根據幼兒的反饋資訊示範操作一遍，提問：請小朋友想一想，這一次我們又可以怎樣來記錄剛才的方法記呢。

3、思考：你有與老師不一樣的方法嗎？請幼兒個別回答並一名請幼兒用大教具操作，並做好記錄。

三、幼兒操作，鞏固對肯定和否定分類方法的瞭解

1、引導幼兒思考：你還有哪些不一樣的方法呢？幼兒個別回答。

2、幼兒分組操作：兩個幼兒一組，提醒幼兒相互商量、分工合作，每一次分好後及時做好記錄。

3、介紹自己的`分法：請幼兒兩人一組，帶上自己的記錄卡，向周圍的老師介紹自己的分法。

玩法：每個幼兒選擇一張自己喜歡的圖片扮演圖片寶寶，在和魔法師做遊戲，聽魔法師的指令做出正確的反應。如：魔法師說“我是小小魔法師，是黃色的圖片變小兔，不是黃色的圖片變大樹”。小小魔法師由大魔法師（老師）指定。反覆遊戲幾遍。