關於大班優秀數學教案錦集3篇 數學教案集錦：大班優秀案例彙總

本文是為了推廣數學教育優秀教案，為各位教育工作者提供數學教學的經驗分享和思路拓展。本篇文集匯聚大班數學教學中的經典實踐案例，幫助讀者掌握數學教學規律，並提升學生學習成績及數學素養。

第1篇

這一題材來源於生活，和幼兒的生活貼近。隨著人們生活水平的提高，一個家庭有輛車已不是什麼稀罕的事兒，車子已成為幼兒生活中必不可少的交通工具。他們幾乎每天接觸到車子，雖然不會開車卻天天坐車，馬路上各種各樣的車子讓人應接不暇。一方面，教育活動內容的選擇要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。另一方面，從平時的觀察中可以看出幼兒們對汽車非常感興趣，去汽車充滿好奇。車牌是車子的一部分，車牌是由不同的數字組成的，可以計算活動相結合。車子沒有車牌就上不了路，可見車牌的重要性。

1、幼兒在排排、記記、說說的活動中感受數字排序的奇妙。

2、初步瞭解不同的數字、文字、字母、顏色的車牌，他們所代表的意思也是不同的。

數字2、4、8和1、7、5每人一套、記錄紙若干張、筆每人一支。

1、師：我先請你們來猜一個謎語：“走路用圓圈，喝油也喝水，送人又運貨，奔跑快如飛。”

2、（出示汽車圖片）請你思考一下，這圖片中的.汽車能開到馬路上去嗎？（沒有掛牌照）沒有牌照會怎麼樣？

教師小結：牌照就象一輛車子的身份、名字，每輛車的車牌都不一樣。

二、在用數字排列車牌照的同時，感受數字排序的奇妙

1）師：現在我們要給這輛車子裝上牌照，裝牌照首先要抽來號碼。（請兩位小朋友分別上來抽號碼），“2”和“4”能組合什麼號碼？跟進性提問：還能組合其他的號碼嗎？

2）師：老師還為你們準備了一個數字，請你們去排排看，可以組合幾個號碼呢？每組有一張記錄紙和這三個數字，你們可以一個小組一起來動腦筋排一排記一記，看看有幾種可能。

1）師：現在啊，老師來抽號，請你們各自去排排看，看有幾種可能性。

師小結：數字排序真是太有趣了，3個數字竟然排出了那麼多種結果。

三、在交流中一一發現車牌的祕密——漢字、英文字母、顏色。

1、師：那天我在穿馬路的時候，發生了一件奇怪的事情，我看見對面開過來的兩輛車的車牌居然都是268，警察居然沒有把它們攔下來，（兩個牌照一樣肯定有一個是假的）你們猜猜是什麼原因？

2、師：你知道有些什麼漢字？“浙”表示什麼意思？

4、（出示圖片）介紹不同顏色的車牌，車子也是不同的。（藍牌照——小汽車、黃牌照——大型汽車、黑牌照——大使館、白牌照——公安局）

1、教師總結：原來，牌照有那麼多的祕密啊，牌照不單單有數字，還有漢字，英文字母。而且每塊牌照都是不一樣的。顏色不同的牌照，車子代表的意義也是不一樣的。

第2篇

1、學習根據不同的畫面進行歸類並講述事物間的數量關係，列出相應的加法算式，進一步感知加法的含義。

2、理解交換規律，懂得運用互換規律列出另一道算式。

2、 學具人手一份數字卡片答題卡小青蛙操作材料及答題紙每組一份數字卡及答題卡

春天到了，田裡的莊稼請小青蛙幫忙捉害蟲，小青蛙要聽到密碼它才來。小青蛙的密碼是這樣的'，請小朋友仔細聽小青蛙叫了幾聲，然後叫出和小青蛙的叫聲加起來是6的青蛙叫。

2請幼兒分別按小青蛙的大小、顏色、花紋等特徵，列出加法算式，看誰列的快。

3請個別幼兒說說自己列的算式表示什麼，教師出示算式。

4啟發幼兒講出與別人不一樣的算式和內容，教師出示算式。

5“這些算式的得數都是6，而且都是加法，那麼這5道算式就是6的加法算式。它們有個小祕密，看誰能先找出來？”

（將幼兒列出的算式彙總，啟發幼兒觀察，並找出互換規律。）

6教師小結：像1+5=6、5+1=6這兩道算式數字相同，位置不同，但得數不變，所以看到1+5=6馬上就想到5+1=6，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+4=6就會想到什麼呢？看到3+3=6又會想到什麼？…

三、小組闖關：幼兒嘗試按圖意講述應用題，並列出相應的算式

1小青蛙要在池塘闖關成功才能順利到達，我們大家幫幫它吧！

2小組力量大，我們以小組為單位答題，每組都答對了，就闖過了一關，你們有信心嗎？

3依次出示圖片，幼兒以小組為單位，嘗試按圖意講述應用題，並用數字卡擺加法算式以

四、遊戲：捉害蟲。進一步鞏固幼兒對6的加法的學習

1、小青蛙這麼能幹，我們也來幫它們一起捉害蟲吧。

2、小青蛙一下子吃進了6條蟲子，它跳一跳，發現6條蟲有兩種種類，一種紅一種綠，它請我們幫它記錄下來，並列算式算算。當然還要列出朋友題。

五、結束：小朋友真能幹，小青蛙都呱呱呱的表揚我們呢。

我覺得，這個活動讓孩子們學會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學習，而且6的加法算式他們全都學會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。

第3篇

2.在操作活動中能自主探索出4的三種分和法，鍛鍊思維的敏捷性和動手操作能力。

在操作活動中能自主探索出4的三種分和法，鍛鍊思維的敏捷性和動手操作能力。

一、利用故事角色複習2、3的組合，激發幼兒參與活動的.積極性

1.今天熊大、熊二來到我們班和大家做遊戲了。我把兩個玩具球想送給它們，該怎樣分給這弟兄倆?有幾種分法?

小結：任何數量為2的物品分成兩部分，都只有一種分法。

2.三輛玩具車，該怎樣分給這弟兄倆個呢?有幾種分法?

小結：所有3的物品如果要分成兩部分，都有兩種分法，

2.請小朋友取出盤中的雪花片，按照這種方法來擺一擺、分一分、試試有幾種

3.請一位小朋友說一說自己是怎樣分的?誰的和這位小朋友的分法一樣?

小結：將4個雪花片分給熊大、熊二是，一種方法給熊大1個雪花片時，熊二就會有3個雪花片;一種方法給熊大2個時，熊二就會有2個雪花片;一種方法給熊大3個時，熊二就會有1個雪花片。

1.小朋友請在盤中每次取4個圓點分給熊大、熊二，試一試有幾種分法?

2.請一位小朋友說一說自己分圓的情況，有誰的和這位小朋友的分法一樣?

小結：將4個雪花片分給熊大、熊二時，一種方法給熊大1個圓點時，熊二就會有3個圓點;一種方法給熊大2個圓點時，熊二就會有2個圓點;一種方法給熊大3個圓點，熊二就會有1個圓點。

三、運算元字卡，擺出4的分合式，鼓勵幼兒大膽尋找規律

1.教師示範：有4個物品時，要分成兩部分，熊大、分到了數量為1的物品時，熊二就會分到數量為3的物品。

請你仔細觀察，4有幾種分合方法?在三種分合方法中你發現了什麼規律?

總結：一側的數字排列，後面的數總比前面的數多1，這就叫遞增。

另一側的數字排列，後面的數總比前面的數少1，這就叫遞減。

1.這裡有4塊糖，被熊大吃了兩塊，那剩給熊二幾塊糖呢?為什麼?

2.熊大搬來了3個木樁，熊二搬來一個木樁，他們一共搬來了幾個木樁?為什麼?

冬天漸漸來臨，熊大、熊二還會繼續為如何分食物、分玩具發愁，你們願意繼續幫助它們嗎?