幼兒園教學音樂教案4篇 童趣樂舞 親子共樂：幼兒園音樂教案分享

本文將為您提供一份優質的幼兒園教學音樂教案。幼兒園教學音樂是培養幼兒音樂興趣和表現力的重要環節，本教案不僅注重孩子們的音樂素養培養，還關注他們的綜合能力提升。通過生動有趣的音樂遊戲和活動，激發幼兒的潛能，培養他們的音樂感知和表達能力。

第1篇

?小星星》這個音樂活動簡單又富有趣味，貼近幼兒的生活，幼兒對小星星這首歌曲已經耳熟能唱，通過猜想、討論，傾聽，使幼兒更好地熟悉歌曲節奏。在幼兒已有經驗的基礎上，我們通過巧妙提問，運用幼兒熟悉的奧爾夫音樂教具，讓幼兒在遊戲中從聽覺感知節奏型，樂於用好聽的聲音和節奏去進行伴奏，感受聲音的奇特。並通過與同伴的合作表演嘗試製造簡單的聲音效果在增加幼兒樂趣的同時，使其對節奏的表現能力和創造能力得到發展。

1、學習在音樂的伴奏下用奧爾夫樂器敲擊出樂曲的節奏。

活動難點：學習在音樂的伴奏下用奧爾夫樂器敲擊出樂曲的節奏

2、 出示一顆星星在黑色的夜空和夜空對話，決定請出星星家族舉辦星星舞會，讓夜空不再孤單

二、 星星舞會籌備可是缺少音樂伴奏，介紹今天使用的奧爾夫樂器：三角鐵和串鈴，請他們來為我們的音樂進行伴奏

1、 那麼怎麼練?看老師想了一個辦法，把舞會的節奏畫下來了，小朋友請看

小星星說小朋友敲出的節奏真好聽，讓我們一起來跟著音樂吧

1、教師和幼兒集體合作用音樂加伴奏(師用三角鐵，幼兒用串鈴)

2、老師覺得串鈴的聲音很好聽，也想試一試，和小朋友交換下伴奏

4、舞會真熱鬧，星星們可開心了，還想在跳一會，你們還可以再給它們伴奏嗎?幼兒交換樂器隨音樂伴奏。

星星舞會已經有了樂隊的伴奏，還需要什麼?下次我們準備好了再一起來參加。

小星星這個活動一開始以故事的形式匯入孩子們很喜歡，接下來節奏練習，以及加上奧爾夫樂器合作表演孩子們都表現的很好，唯一覺得整堂課缺乏的是孩子們自主的東西比較少，好像都是老師想了很多方法讓孩子學，孩子也很認真的學會，但是自己的想法，自己的表現就少了，所以，覺得以後音樂課中要更加註重孩子自主性。

第2篇

1、學唱歌曲，嘗試用歌曲和麵部表情歌曲的情緒，初步感受和表現歌曲中的切音節奏。

3、知道人的情緒是多種多樣，瞭解一些簡單的情緒調節方式。

教師出事兩張表情圖片，觀察後說出各種表情的名稱。

教師任意說出一種表情的名稱並做出相應的圖片，要求幼兒做出相應的身體動作和麵部表情。

幼兒在教師的帶領下，學唱《表情歌》。在間奏處，教師引導幼兒隨音樂中節奏的暗示拍出x x | x xx|的節奏。

教師出示“難過”的'臉譜，引導幼兒仿編歌詞。如“我難過，我難過，我就輕輕哭”等。

引導幼兒討論，知道人的情緒是多種多樣的，同時瞭解一些簡單的情緒調節方式。

教師：小朋友，說說你最高興的事情是什麼？你有沒有遇到難過的事情？如果感到難過你會怎麼樣做？

第3篇

2、通過學唱《上學歌》，培養學生聽音樂與唱歌的良好習慣，激發學生學習的興趣。

3、指導學生聽著音樂做簡單的律動。並能自編簡單的動作，表現《上學歌》活潑愉快的情緒。

學唱歌曲，並感受到歌曲愉快的情緒，能通過演唱表現出歌曲的情緒。

1、老師先講今後上音樂課的要求。手平放在腿上，兩腳平放在地上，不要亂動，背要挺直，有利於正確的發聲。書放在樂椅的扶手上，今後帶一隻筆一塊橡皮，不要在帶其他東西。要愛護音樂書這個朋友。再請學生自己說一說今後應怎樣表現。

全體起立，跟教師練唱小樂段，感受正確發聲方法的運用。

3、進教室的要求：聽音樂並根據音樂節奏自編動作邊做邊走到自己的位置。

“同學們，今天大家都是第一次上學，高興嗎？那誰能說一說你的這一天是怎樣過的，你都經歷了那些事。”

“好，接著，我們來聽一首“快樂的一天”，看是不是你做的事情。”

看圖，這一段表現了小朋友早晨起來的情景，請生根據音樂表現的內容，邊聽邊用動作表現。

“早晨起床後應該做什麼？”“上學去”“這時你的心情怎樣？路上看到什麼景色？”

“那麼在上學途中，有一個小朋友遇到了這樣的事情。”

“我去上學校……愛勞動” 情緒飽滿、富有激情、節奏明快。

5、分別聽“來學習”、“做遊戲”、“放學了”、“靜靜睡”，並請生邊聽邊根據樂曲情緒、表現的內容做相應的動作。

6、完整復聽樂曲，並做動作。演奏到“上學歌”處齊唱，做動作。

第4篇

1、根據歌曲前奏、領唱、伴唱的不同要求，嘗試創編動作。

2、感受歌曲鏗鏘激昂的風格，體驗和表現好漢的英雄氣概。

1、感受歌曲鏗鏘激昂的風格，體驗和表現好漢的英雄氣概。

1、和幼兒共同探討什麼樣的人是好漢，瞭解幼兒的原有經驗為幼兒理解和表現好漢做準備。

師：好漢！你知道什麼樣的人是好漢？（3-4名幼兒自由發表意見）

2、初步欣賞《好漢歌》，將幼兒原有經驗與當前活動建立聯絡。

（幼兒第一次欣賞歌曲）師：聽了這個音樂你感覺是什麼樣的好漢？（3-4名幼兒自由發表意見）

3、分段欣賞《好漢歌》，並嘗試用歌聲和動作來表現歌曲。

1)參與伴唱部分的表演，感受歌曲中領唱和伴唱的處理效果。

讓幼兒創編為好漢加油的動作指導語：可以怎樣為好漢加油呢？請你做一做。

（幼兒第二次欣賞歌曲，隨老師做加油的動作）*隨琴聲練習伴唱部分的表演。

指導語：你們來為我這個好漢加油吧！記得在什麼地方加油嗎？

2)嘗試創編兩個能表現好漢英雄氣概的靜態造型，感受前奏音樂。

指導語：誰能做一個動作，讓別人一看就知道你是好漢。