小班音樂親親我教案4篇 親子共享音樂樂趣教案:小班音樂課活動設計
“小班音樂親親我教案”是一份專為幼兒園小班設計的教案,旨在通過有趣的音樂活動,促進幼兒身心健康發展,提高幼兒聽、說、唱、跳、演的能力。教案內容豐富,教師易於上手,具有實用性和可操作性。
第1篇
1、入場:小朋友們,娃娃家裡用漂亮的`小墊子鋪成了小路,我們爬上去吧。
2、熱身活動:腳尖碰一碰,碰一碰!小手繞一繞,啪啪啪!頭兒搖一搖,搖一搖!
1、放錄音:聽一聽這是什麼歌曲?歌曲裡唱了什麼啊?
“小朋友,平時媽媽親你是什麼感覺啊?你們喜歡不喜歡媽媽親你呀?
3.“那麼今天我們在娃娃家裡,很開心的,我們一起和媽媽親親好不好呀?“
4.教師演示教具唱歌曲,唱第一句可用手指指在小臉上,唱第二句搖搖頭,唱第三句雙手懷抱,念第四句,搖搖身體。(幼兒可自由跟唱)
5、老師放一段好聽的音樂,我們伴著音樂來做動作。
四、教師:“你們唱得真好聽,我們今天回家就唱給媽媽聽好不好呀?”
在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我採用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結合,孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。
第2篇
1、初步學唱歌曲,體驗媽媽與寶寶之間的親密情感。
2、感受歌曲的韻律,引導幼兒大膽地用動作表現音樂,體驗表演的快樂。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
唱:媽媽呀媽媽呀,我要親親你,親親你的額頭,摸摸你的臉,親親你的鼻子,摸摸你的臉,親親你的嘴巴,摸摸你的臉
提問:寶寶很愛自己的媽媽,她對媽媽做了什麼動作吖?(親親、摸摸)
3、用小手做小嘴巴,老師唱歌,幼兒跟著老師一起做動作
提問:剛才寶寶們都親親了媽媽的哪些地方呀?(幼兒逐一說出額頭、鼻子……)
讓幼兒說一說先親了媽媽哪裡?(額頭)然後是鼻子,最後是嘴巴。
4、在黑板上出示媽媽的.圖片,聽音樂,老師唱歌,往媽媽的額頭,鼻子,嘴巴上貼上小嘴巴。
教師小結:原來寶寶先親了媽媽的額頭,然後親了媽媽的鼻子,最後親了媽媽的嘴巴,總共親了幾下?(3下)
5、老師來做媽媽,在音樂中讓孩子來親親媽媽的額頭,鼻子,嘴巴,摸摸媽媽的臉。
6、出示第二幅圖片(先出示一半,讓幼兒猜猜是什麼,然後在出示另一半,是一隻小熊。唱給小熊聽要怎麼唱?)
唱:小熊呀小熊呀我要親親你,親親你的額頭,摸摸你的臉,親親你的鼻子,摸摸你的臉,親親你的嘴巴,摸摸你的臉
7、出示手偶米奇寶寶,我們叫他寶寶——幼兒唱:寶寶呀寶寶呀,我要親親你,親親你的額頭,摸摸你的臉,親親你的鼻子,摸摸你的臉,親親你的嘴巴,摸摸你的臉
唱:朋友呀朋友呀,我要親親你,親親你的額頭,摸摸你的臉,親親你的鼻子,摸摸你的臉,親親你的嘴巴,摸摸你的臉
9、請老師們和孩子一起邊唱邊做相應的動作,活動結束
唱:老師呀老師呀,我要親親你,親親你的額頭,摸摸你的臉,親親你的鼻子,摸摸你的臉,親親你的嘴巴,摸摸你的臉。
這首音樂歌詞內容雖然比較簡單,但是主要是親親媽媽的臉和摸摸媽媽的臉,內容也比較相近,孩子一下子不是很能記得住,所以在整個教學活動中,幼兒能在我的帶領下哼唱,但是孩子興趣不是很大,唱起來感覺很疲憊。活動中我利用了圖譜,試圖來加深幼兒對歌詞的記憶,剛出示圖譜是孩子還是比較興奮的,但是感覺幼兒對於圖譜的理解並不是很好。老師可能沒有考慮到歌曲教唱的多元化,活動沒有引起幼兒的興趣。
第3篇
孩子從家庭走向幼兒園,剛與家人分離容易產生緊張情緒,他們最初強烈的情緒表現是“哭”。傾聽孩子的哭聲,正確對待孩子的哭鬧,有利於孩子的身心健康。“老師親親我”的活動,滿足了孩子的這種依戀情緒,並將孩子的這種依戀情緒慢慢轉移。活動中,老師創設了一個寬鬆、自由、溫馨的環境,以親切、熱情、和藹的態度對待每位孩子,如:抱抱、摸摸孩子,親親臉、握握手等,讓孩子感受到老師就像爸爸媽媽一樣親我、愛我、喜歡我。在親密接觸中,孩子漸漸對老師產生信任感、依戀感,覺得老師就像媽媽,從而把對父母的依戀漸漸轉移到老師身上。
1、幼兒願意接受老師的親吻和擁抱,體驗師生間的親密,感受演唱的樂趣。
2、幼兒能熟悉旋律,學唱歌曲,知道老師愛寶寶,寶寶愛老師。
3、幼兒能在理解歌詞的基礎上,嘗試根據演唱物件替代部分歌詞,如:將“老師”改成“園長老師”或“伙房阿姨”等。
教師伴隨歌曲旋律親親、抱抱幼兒,用眼神、語言、動作等表達對幼兒的喜愛。
(2)請幼兒和布娃娃一起練習說歌詞,教師可通過親吻、擁抱、飛吻或語言表述等方式積極迴應幼兒。
(1)在說歌詞的過程中逐漸加入音樂旋律,引導幼兒聽音樂旋律有節奏的演唱。
(2)以讓更多老師親親的方式熟悉歌曲,感受班級每位教師對自己的喜愛。
提問:你喜歡老師親親你嗎?老師為什麼要親親小朋友?你想讓哪位老師親一親?
(3)嘗試根據演唱物件替代部分歌詞,感受幼兒園中其他工作
人員對自己的喜愛。將歌詞中的“老師老師親親我”替換成“園長老師(門衛爺爺、伙房阿姨等親親我”。使幼兒瞭解幼兒園裡的每一個人都很愛自己。
第4篇
1、感受歌曲的旋律美,學習看圖譜記憶歌詞內容,並學唱歌曲。
3、在體驗親情的基礎上進一步體驗師幼之間、同伴之間的情感。
學習看圖譜記憶歌詞內容,體驗媽媽與寶寶之間的親情。
能進行情感的遷移,在愛自己家人的基礎上,愛自己的老師同伴,並體驗其中的情感。教學方法與手段:練習法、運用語言活動過程:
1、感受歌曲旋律(1)今天,老師帶來了一首好聽的音樂,我們一起來聽聽它是幾拍子的呢?
你們打節拍打得真棒!接下來老師把你們的動作串起來打一遍。
a這首音樂有個好聽名字叫《媽媽我要親親你》,聽老師清唱一遍。
b那我們再來聽一遍,這一次要仔細聽清楚歌曲裡面唱了什麼?
讓孩子說到哪裡,再結合圖譜理解每一句歌詞,學念歌詞。
啟發孩子“親親”用什麼動作來做比較合適,然後一起跟著老師邊唱邊表演二遍。四、仿編歌曲
1、替換人物進行創編(1)老師知道你們都很愛自己的媽媽,是吧。那除了愛媽媽你們還愛誰呀?
(2)根據幼兒的回答替換掉人物唱一唱。2、情感延伸
1、老師也愛你們,你們的爸爸媽媽們也很愛你們。請小朋友站到自己的爸媽前面,聽你的爸爸媽媽為你唱一首《好寶寶我要親親你》的歌曲,並配上動作。一起來唱一遍
2、小朋友為爸媽唱一首《爸媽我要親親你》的歌曲,也上配上動作,一起完整表演一遍。
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