6.4.2《24時計時法》教學設計|人教課標版24時計時法教學課件3篇 "24小時計時法教學設計：突破傳統，打造創新課件"

本文介紹了人教課標版24時計時法的教學設計和相應的教學課件，旨在幫助教師更好地組織課堂教學，讓學生能夠深入瞭解這一重要的計時方法，並掌握其應用技能，提高計算和分析問題的能力。

第1篇

義務教育課程標準實驗教科書數學三年級下冊課本第52、53頁內容及相關的練習。

1、使學生知道24時計時法的意義，會用24時計時法表示時刻。

2、能正確地進行普通計時法和24時計時法之間的互換。

24時計法和普通計時法的區別，並能正確的進行互換。

師：大家都猜得不錯，那為什麼有些小同學會猜得不一樣呢？

師：在9時前面加上：上午或晚上這些表示時段的詞，表示得就清楚明白了，那麼有沒有比這更方便的嗎？

師：為了把一天的時間記錄得清楚明白，廣播、電視、郵電、交通等部門採用了另外一種記錄一天時間的方法，就是24時計時法。

師：一天從什麼時候開始到什麼時候結束？（學生各持己見）

師：你們喜歡看春節聯歡晚會嗎？0點的鐘聲是什麼時候敲響的？

師：對，晚上12時，既是舊的一天的結束，也是新的一天的開始。

師：一天有24小時，從0時到24時的計時法就是24時計時法。

多媒體出示鐘面：晚上12時記為0時……下午1時記為13時，……晚上12時記為24時。

凌晨2：00 2：00 上午 7：00 7：00 中午12：10 12：10 下午1：00 13：00 晚上9：00 21：00

（2）比較兩種記時法的相同點和不同點。教師根據學生的回答板書：

互換方法：下午、晚上的時數加12就是對應的24時計時法的時數。

出示例題：從上午8時到11時，經過了（ ）小時（課多媒體演示）

3、一個展覽館每天8：00開館， 17：00閉館，每天開放（ ）小時

4、許老師今天上午7時進學校，到下午4時離校，許老師今天在學校多少時間？（課多媒體演示）（比較解法）

1、小華每天7：00分到校，11：30分回家， 13：00到校，16：00離校，他一天在校的時間是多少？

2、同學們，時間日復一日，年復一年，過去了的時間是永遠不會回來的，一分一秒的時間都是很寶貴的，所以，我們從小要珍惜時間，努力學習，長大了做一個對社會有用的人才。同學們！就讓我們從今天開始做時間的小主人，合理地安排好每一天的時間好嗎？

第2篇

目的：知道24小時計時法及其在生活中的應用，能口答簡單的經過時間。培養學生自主探索的精神與合作能力，體會24小時計時法的好處，體驗數學的應用價值。重點：認識24小時計時法難點：能推算出簡單的經過時間。過程：一、 引入：1、 哪一位同學戴手錶了？你為什麼要戴手錶呀！（說的好、把握住準確的時間對我們的日常生活、學習、工作都非常重要）。2、 你能告訴大家現在的時間嗎？3、 在小明和小強兩位小朋友之間也發生了與時間有關的故事，你們想知道嗎？請看大螢幕。4、 故事還沒完，他們會怎麼樣呢？5、 讓我們一起來看看故事的發展吧？（表揚：你是一個細心觀察、有時間觀念的人）。6、 小明怎樣說，兩位小朋友就可以按時見面了？7、 有沒有別的方法也可以省略這種不必要的誤會呢？你見過嗎？在哪兒見過？你們也見過嗎？在哪兒見過呢？8、 看來，24時計時法在我們身邊隨處可見，應用的非常廣泛。這節課，我們就一起深入研究24時計時法（板題）二、 新授：1、 介紹24時計時法（1）看電腦想問題：a、 時針轉一圈是多少小時？b、 一天有幾小時？時針要轉幾圈？（2） 讀思考題：a、 時針轉第一圈是從幾時到幾時？b、時針轉第2圈又是從幾時到幾時呢？（3）帶著思考題認真觀察電腦演示（4）回答問題：a、 追問：一天是從夜裡12時開始的，它又可以叫幾時呢？b、 追問：這是的夜裡12時又叫什麼？c、 小節：夜裡12時表示一天的結束，即24時，又表示第二天的開始，也叫0時，從0時到24時的計時法，是全世界通用的，也叫國際計時法（板題）（5）新的一天又開始了，下面我們24計時法表示一些時刻：a、追問：用不用說上午？ b、11時用12時計時法怎樣表示？c.現在鐘面上表示幾時？d、 剛才鐘面上時針指著1，同學們說是1時，現在鐘面上時針還指著1，為什麼是13時？e、 16時用十二時記時法怎樣表示 （6）24時記時法同學們學得不錯。下面我們做個小練習：a. 看著畫面，根據我們所學的知識，你想說些什麼？b. 追問：用的是什麼計時法？ （7）學習到這兒，你認為哪種計時法好？或者說你更喜歡哪一 2.學習經過時間：（1） 昨天，老師在逛街時，有一個小發現：a. 你發現了什麼？ b.開啟練習本，請你幫助老師列式算一算，它們的營業時間有多長？c. 追問；19時是什麼時間？8時呢？得到的11小時呢？d. 怎樣求經過時間？3.小結：今天我們學習了24時計演算法以及經過時間，老師想出幾道題考考大家，好嗎？

第3篇

1、在具體的生活情境中認識24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

2、會進行24時計時法與普通計時法之間的相互轉換，體會24時計時法在生活中的應用。

3、初步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經過時間。

4、感受和體驗時間，建立初步的時間觀念，養成珍惜時間的好習慣。

師：今天張老師要和我們30（ ）班的小朋友來上一堂數學課，學數學有一條很重要的，那就是頭腦要靈活，反應要快。你們反應快不快？

師：真快呀？我來試試看，看誰反應最快！我這裡有一個小故事，故事裡有一個小問題，誰第一個舉手的肯定是反應最快的，是不是？

師：有一天，有一個聾啞人，他要到商場裡買一把鐵錘，他到了商場，做了一個用鐵錘敲釘子的動作，（師邊說邊做敲的動作）他很順利的買到了鐵錘！接著他還要買手套，他做了一個戴手套的動作，也很順利的買到了手套。第二天，來了一個盲人，他要買一把剪刀，你們說怎麼辦？

師：這兩位同學的回答一樣嗎？這兩種回答都能買到剪刀嗎？你們更欣賞哪位同學？

師：這兩位同學都能大膽說出自己的想法，在我們的數學學習過程中，也要像他們一樣，不要老師說什麼就學什麼，要有自己的想法，好嗎？

師：上課之前，老師想請同學們先聽一段音樂（播放新聞聯播開場曲）

師：你知道這是什麼節目嗎？你知道新聞聯播是什麼時候開始嗎？

師：新聞聯播開始的時候天黑了，我們把它叫做晚上7:00。

師：老師在新聞聯播剛開始的時候截取了一個畫面，上面顯示的時間是19:00。（出示畫面）。

師：19:00與晚上7:00指的都是一天中的同一時刻。晚上7:00就是19:00。

師：在生活中，我們經常會說早上幾時，中午幾時，晚上幾時，電視上卻出現了一個19：00，像19：00這樣表示時間的方法，你們還在哪見過？

生自由說，教師出示生活使用24時計時法計時的情況。

師：像19：00這樣表示時間的方法，我們稱為24時計時法。（黑板上貼出2）；像我們平時所說的晚上7：00這樣表示時間的方法，一般稱為為普通計時法。今天這節課我們一起來研究“24時計時法”。（ 板書課題：24時計時法。學生齊讀。）我們一起來讀一下。

師：同學們，鐘面上現在是幾時？夜裡12時也叫0時，它是一天的開始。想一想，這時你在幹什麼？是的，新的一天就在我們甜蜜的睡夢中不知不覺地開始了。

師：你說得對，現在的時刻用24時計時法表示就是，1時（板書：1時），也就是我們平時所說的“凌晨1時”。（板書：凌晨1時）新的一天剛過了1小時，我們依舊在睡夢中。

師：你說得對，凌晨1時（板書），凌晨1時也可以用24時計時法表示就是1時板書。（1時）那麼鐘面上現在的時刻用24時計時法表示就是幾時？（1時）

師：時針繼續轉動，現在是2時、3時……夜色漸漸褪去，太陽出來了，現在是幾時？（7時）用24時計時法表示就是7時（板書：7：00）那麼用普通計時法表示就是……。（板書：上午7:00）這時你可能在做什麼？

師：時針繼續轉動，紅日當頭，現在是幾時？（中午12時）用24時計時法表示是……。（板書：中午12時 12時）想一想，時針從夜裡的12時開始到中午的12時，轉了幾圈？經過了幾小時？一天結束了嗎？到中午的12時一天剛過了一半，時針還要繼續再轉一圈。

師：注意觀察，時針開始走第二圈了，現在是幾時？還有不同的想法嗎？（副板書：13時、下午1時）

同意生1：你為什麼同意他？他說得有道理嗎？是啊，現在的時刻用普通計時法表示就是下午1時。（板書：下午1時）

同意生2：為什麼是13時？是啊，第二圈又出現了1時，為了跟第一圈的1時進行區別，我們從中午12時開始接著往下數，12接著往下數一個12+1就是13，下午1時用24時計時法表示就是13時。

師：現在是幾時？下午2時用24時計時法表示又是幾時？你是怎樣想的？

師：用我們同學剛才的方法，你知道下午4時用24時計時法怎麼表示嗎？你是怎麼想的？（根據學生回答板書）

現在請同學們跟著時針的轉動，一起來用24時計時法來數一數鐘面上下午的時刻。

師：又回到了夜深人靜的時候，這時是幾時？（24時）到24時，一天就結束了，24時是一天的結束，同時它又是新一天的開始，這時也是0時，它是今天的24時，又是明天的0時。

1）師：讓我們閉上眼睛來回想一下剛才時針轉動的情況，時針從凌晨0時開始轉，到中午12時正好走一圈，是12小時，從中午12開始再繼續轉一圈到夜裡12時，又是12小時，一天一共幾小時？也就是1日=24小時（課件出示）

在一日裡，鐘錶上的時針正好走2圈，共24時，這種從0時到24時的計時法，通常叫24時計時法。

師：仔細觀察鐘面，鐘面上外圈的數表示什麼？是的，還有不同的想法嗎？

師：原來是這樣！30班的同學真了不起，頭腦靈活反應快。

a、師：知道了這個關係，那我們來看看黑板上的兩種計時法，它們有什麼相同和不同的地方嗎？先仔細觀察再和你的同桌說說你的發現。

b、反饋：師：誰來說說你的發現？誰還有不同的發現？

師：為什麼普通計時法要有時間詞，而24時計時法不需要？

小結：是啊，24時計時法是從0時到24時來表示時間的，每個數都是獨一無二的，而普通計時法中的每個數在一天中都會出現兩次，必須加上時間詞進行區分。

（2、下午1時前：兩種計時法的數一樣；下午1時開始：普通計時法+12=24時計時法）

師：你能用一個算式來表達嗎？是不是一天中所有的時刻都是普通計時法表示的數加12得到24時計時法？那你能給他加個條件嗎？從什麼時候開始？

師：知道了他們的關係，如果告訴你一個用普通計時法表示的時刻，你能把它改成用24時計時法表示的時刻嗎？好，上午10時？晚上11時？（生個別回答）像這樣，同桌兩人，每人出一題考考你的同桌。如果你的同桌回答對的，請你為他鼓鼓掌。

小結：24時計時法方便、簡明、不易出錯，在電視上、銀行裡等公共場所用得比較多，而普通計時法由於和鐘面上顯示的一致，在平時生活、交流對話時應用的較多。

師：這是我們學校的作息表的一部分，你能照樣子寫一寫嗎？誰先來說說題目的意思？

a、師：同學上午8時左右到校，中午11時左右吃中飯，那麼我們同學上午在校的時間大約有多長呢？你是怎麼想的？（直接回答）

b、師：從中午12:35開始午間驛站，到下午15:35第三節課結束，我們同學下午在校的時間是多長呢？請同學們在練習紙上寫一寫、算一算，也可以看著鐘面數一數、畫一畫。

反饋：誰來說說下午在校時間有多長？你是怎麼想的？

師：同學們，一節課的時間馬上要結束了，通過這節課的學習，你有什麼收穫？

通過這節課的學習，我們更感受到時間的珍貴，一寸光陰一寸金，希望大家能珍惜時間，做時間的主人。寒假馬上就要到了，課後，大家可以用24時計時法為自己製作一份寒假作息表。

最後，老師還有個問題想請同學們幫老師課後去解決：張老師今天上午7:30到校，如果下午4:30準時下班回家，那麼張老師今天在校時間有多長？