北京的春節教學設計第一課時3篇
教學設計應該怎麼寫才好呢。教學設計要遵循教學過程的基本規律,選擇教學目標,以解決教什麼的問題。以下是本站小編精心為您推薦的北京的春節教學設計第一課時3篇,供大家參考。
北京的春節教學設計第一課時1
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認識生字13個。
3、理解課文內容,瞭解老北京過春節的熱鬧景象和風俗習慣。
教學重難點:
1、學生能正確、流利、有感情地朗讀課文
2、學習理解自然段,找出各段講的什麼。
教學準備:小黑板,生字、詞卡片。
課型:散文。
教學方法:討論、小組合作式。
教學過程:
一、匯入新課:
1、完成“初顯身手”。
學生講自己查資料瞭解的情況。
2、板書課題。
二、學習新課。
1、初讀課文。
⑴、選擇自己喜歡的方式讀課文,並標出自然段的順序。
⑵、出示13個生字,學生分組認讀。
矩蒜醋假夕鞭戚逛驢恰盞預吉
(請每組2、4號同學起立教讀)
⑶、出示生詞,同桌讀。
規矩大蒜香醋放假除夕鞭炮親戚逛街恰好幾百盞燈預示吉祥
2、熟讀課文,理解課文。
⑴、學生自由讀課文。說說“老北京的春節怎樣”用一個詞來概括。
⑵、指名接讀。
⑶、齊讀課文,分組討論:
老北京的春節從什麼時候開始?什麼時候結束?哪些日子是最熱鬧的?勾出這些日子來。
⑷、齊讀課文4—6自然段,誰用一名話概括這部分內容。
⑸、接讀1—3自然段,誰用自己的話來說一說,這部分講了什麼?
⑹、齊讀1—3自然段。
⑺、齊讀7自然段。
⑻、朗讀全文。
⑼、分小組學生談自己家鄉過年的情景。
三、佈置作業:
有感情地朗讀課文。
四、板書設計:
12、過年
開始(臘月初)
除夕
老北京的春節七年級高潮
元宵
結束(正月初十九)
北京的春節教學設計第一課時2
教學要求:
1、學習並掌握本課的生字新詞。
2、理解課文內容,瞭解老北京的風俗習慣,感受春節的熱鬧,喜慶氣氛,領悟民俗文化的教前豐富內涵。
3、學習課文有順序,詳略得當的表達。
重難點:
品味老舍語言風格,學習有順序,詳略得當的表達。
教前準備:
課件
教學過程:
一
1、交流關於春節的資料。
2、教師小結。
3、默讀課文
預設一:北京人是怎樣過春節的?給你印象最深的是什麼?
4、圍繞春節的熱鬧,作者寫了那些重要的日子的活動?
5、文章按什麼順序為我們介紹北京春節?
學情預設:學生的回答有可能不按照時間的先後順序。
6、快速瀏覽全文,按照年前,過年,年後找出相應段落。
二學文
1、自由讀文章的第一部分,年前的北京給你留下怎樣的印象,用一個詞來概括。
2、把讓你感到人們忙碌的地方畫下來、
3、交流
4、知道朗讀
5、從文章第一部分,你瞭解到那些習俗?
6、聯絡生活談談你在春節前的這段時間都幹些什麼?
三生齊讀第二部分
預設二
1、過年最大的特點是什麼?
2、過年時重點寫了那幾個日子?同事熱鬧,但鬧中各有不同。
3、除夕可以說是春節中的高潮,那時一番怎樣的景象?
4、你彷彿看到了什麼?
5、師小結:除夕是一種喜慶,團圓的熱鬧。
七年級
1、指名讀第九自然段
七年級全城都在休息,人們都在幹什麼?
2、聯絡實際談談自己的拜年經歷。
3、師小結:
生觀看廟會圖,理解什麼是廟會。
4、師總結並出示:七年級悠閒快樂
5、指導朗讀
正月十五
預設三:
1、“元宵上市,春節的又一個高潮到了。”次前,什麼時候出現過高潮?
2、從“又”字中你體會到什麼?
3、北京春節的熱鬧景象一浪高過一浪,正月十五的熱鬧錶現在哪?自由讀11——12自然段。
4、找出文中描寫花燈的句子,抓住重點詞談體會並指導朗讀。
學情預設:學生有可能不按文章先後順序去找,教師可根據學生的交流情況酌情學習。
5、出示燈展圖
6、除了這麼多美麗的燈,還有什麼?
總結十五燈火美麗
7、齊讀11——12自然段。
四師導讀13自然段
過了元宵節,天氣轉暖,老北京的人們又開始了新一年的忙碌,一切又恢復了平靜,但老北京春節的熱鬧喜慶卻深深地印在了我們的腦海裡。
北京的春節教學設計第一課時3
教學要求
1、學習本課的生字新詞。
2、瞭解老北京春節的風俗習慣,感受春節的熱鬧氣氛。
3、通過閱讀,能找出春節開始高潮和結束的日子。
4、有感情地朗讀課文,體會作者熱愛北京,熱愛生活的思想感情。
重難點、關鍵
能夠通過閱讀,找出各個時期人們的活動,體會作者熱愛北京,熱愛生活的思想感情。
課時劃分
兩課時。
第一課時
一、說春節,談北京
1、引導學生說說自己家裡過春節的情景,調動學生積極的情緒狀態。
2、說說對北京的認識。
3、教師匯入:是呀,北京是一座歷史悠久的文化古城,是我們國家的首都,那裡的人們是怎樣過春節的呢?
二、自讀課文,合作認字
1、教師提出要求,學生讀課文。
(1)找出課文的生字詞語。
(2)給每個自然段標上序號。
2、學習生字
(1)教師出示生字詞語、卡片,學習認讀。
(2)同桌互相檢查認讀生字。
(3)集體反饋生字在讀音和書寫上的注意要點。
(4)教師根據學生的反饋,進行生字讀音及書寫的再強調。
(5)讀課文,感知內容,在讀課文中鞏固生字的認讀。
三、整體感知,理清條理
1、指名分段讀,其他評價。
2、學生自讀。
3、學生齊讀。
4、學生自由讀,完成練習:找出描寫春節開始高潮和結束的段落。
5、指名反饋。
6、討論、交流每個部分的大概意思。
7、讀課文。
四、激發興趣,小組合作學習
1、教師:同學們,能說說你們讀完課文後,對北京春節的感受嗎?(學生自由地發表自己的見解:熱鬧、高興、有趣等)
2、教師匯入,激發興趣:是啊,北京的春節可熱鬧、可有意思啦,他們都做了什麼,春節裡有什麼特別有意思的活動呢?
3、教師出示表格,讓學生以小組為單位合作學習,完成表格。
時間
活動
你的感受
開始
高潮
結束
第二課時
一、複習,匯入新課
1、教師:通過上節的讀文,我們能夠感受到春節裡北京城洋溢著怎樣的氛圍?(學生根據上節的感悟,自由發言)
2、作者從哪三方面具體介紹了北京過春節的情景?(開始、高潮、結束)
3、學生齊讀課文。
二、反饋自學,理解課文,體會情感
(一)體會開始時的忙碌、快樂。
1、指導反饋:北京人開始過春節的時間是什麼時候?(臘月初到元宵上市前)
2、集體反饋,人們都幹什麼呢?(學生自由反饋)
3、教師進行歸納、整理。(孩子們、大人們)
4、大家一起讀一讀課文25自然段。
5、自由地說一說自己的感受。(忙碌、快樂)
6、引導學生找出文中關鍵的詞語,讀中體會人們洋溢著的喜悅:你是從哪些具體的詞句中體會到的。
7、指導學生抓住學生反饋的詞語進行感情朗讀。
8、聯絡生活實際,說說你們家過春節的這段時間又都幹什麼呢?
(二)體會高潮時熱鬧。
1、指名反饋:時間?
2、指名讀一讀,其他思考:高潮時最大的特點是什麼?
3、指名反饋:熱鬧。
4、再讀一讀,討論、交流:你們是從哪些地方感受到高潮時的熱鬧的?
5、學生自由反饋。
6、教師播放錄影,讓學生感知春節高潮的熱鬧,也讓他們在錄影中瞭解老北京春節一些特點活動。
7、讀文,說說元宵一到,讓老北京熱鬧起來的主要是什麼節目?(燈展)
8、找出文中描寫花燈的句子,指導感情朗讀,體會排比句的作用。
9、引導想像,還會有哪些花燈呢?
10、拓展延伸,結合錄影的內容或是收集到的資料,說說老北京春節還有哪些特點的活動?
(三)體會結束後的忙碌。
1、全班齊讀課文最後一個自然段。
2、引導學生想像春節過後,人們都幹什麼去了?
3、教師小結:所以說春節是每個人最休閒的時候,春節一結束,每個人都要回到自己的工作崗位上去,所以人們常說一年之計在於春。辛苦一年的人們,在歡度春節之後,又進入了新的一年的繁忙中。
三、總結全文,拓展延伸
1、感情朗讀,讀中體會情感。
2、仿照課文說說自己家鄉過年的習俗。
3、鼓勵學生查閱資料,深入瞭解家鄉的風俗。
附板書設計
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