大班語言教案反義詞8篇 "反其道而行之：大班語言教案反義詞教學"

本文主要分享大班語言教案中常用的反義詞，包括名詞、動詞、形容詞等方面，讓學生在語言學習中更全面地掌握詞彙，提高語言表達能力。

第1篇

1、理解反義詞，並能運用一些反義詞說一句簡短的話，培養幼兒的語言表達能力。

2、通過學習反義詞，培養幼兒思維敏捷性、流暢性。

1、進行比較的實物各兩個：皮球、毛線、書、衣服。

2、ppt圖片：蘋果（大小）、樹（高矮）、猴（多少）、尺（長短）、人（胖瘦）。

1、教師以簡短語言引出課題：今天，我帶來了許多玩具，你們想知道是什麼嗎？

2、出示實物引導幼兒說出一些反義詞：這兩個球有什麼不同：一大一小、毛線：長—短、書：厚—薄、衣服：新—舊。

師：剛才，小朋友們說了很多詞，像大小、高矮、長短、厚薄、新舊等，這些意義相反的兩個詞叫反義詞（出示字寶寶在黑板上）

師：生活中的反義詞可真多，我這裡有幾張圖片，請小朋友用線連出和它相反的物體。出示ppt圖片，幼兒連線：蘋果（大小）、樹（高矮）、猴子（多少）、尺（長短）。

5、拍手遊戲：反覆練習學過的反義詞教師說一個詞，幼兒邊拍手邊說出它的反義詞（集體、個別回答）。

如：我說"上"，幼兒："下"，左——右；大——小；好——壞。我說"火車跑得快"——幼兒說"火車跑得慢"；新衣服——舊衣服；棉花輕——鐵重；紙薄——書厚；開燈——關燈；天熱——天冷；河水淺——河水深；我坐著—我站著等等。（教師也可以請幼兒上來當小老師，小朋友和他互動。）

如：把右手舉起來——把左手舉起來；哭——笑；小鳥飛得高——小鳥飛得低；往前走——往後走。（教師可以請小朋友上來當小老師，小朋友跟著做相反動作。）

在我們日常生活中，反義詞是無處不在的，今天呀，我們學習了大小、長短、厚薄、新舊、胖瘦、多少這些反義詞，還有很多有趣的反義詞呢。請小朋友回家後和爸爸媽媽一起分享這些有趣的反義詞吧！下次回來跟其他小夥伴說說還有那些反義詞哦。（完）

第2篇

1.對實物、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞彙。

2.發展幼兒的觀察力、想像力、口語表達能力、動作表現能力及思維的敏捷性。

5.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閱讀圖書的興趣。

3.糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份(與幼兒人數相同)。

一、引起幼兒嘗試的興趣 師：小朋友，今天，老師準備了很多東西，我要請你們用耳朵聽聽，嘴巴嚐嚐，手捏捏、拎拎，還要仔細觀察觀察，你們就會發現許多小祕密，看看誰發現的祕密最多。

二、幼兒第一次嘗試：利用實物。通過各種器官。讓幼兒在嘗試中理解什麼是反義詞

1.(出示大、小皮球)問：小朋友，這是什麼?它們一樣嗎?(不一樣，一個皮球大，一個皮球小)，老師(揭示要學習的內容)：對，一個皮球大，一個皮球小，大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。

2.請幼兒聽教師兩次拍手的速度，嘗糖和苦藥的味道，捏木塊和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出快和慢、甜和苦、軟和硬、輕和重四對反義詞。

三、幼兒第二次嘗試：利用投影片，引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞

2.它們有什麼不一樣? 幼兒觀察、嘗試，並說了相應的反義詞(冷--熱，厚--薄，方--圓，粗--細，高--矮，上--下，胖--瘦，黑--白，哭--笑)

1.介紹遊戲玩法：教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞。如果教師邊說邊做出相應的動作，請小朋友不僅說出正確的反義詞，而且也要配上相應的動作。

2.教師先演示一遍大和小的動作，再引導幼兒通過個別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學反義詞。

1.教師說一些新的詞語，請幼兒試著說出它們的反義詞。(如：好--壞，前--後，裡--外，遠--近，多--少，香--臭)2.引導幼兒通過平時的觀察，嘗試說出新的反義詞。 師：請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。

1.玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。

在學習第一段時，我採用了讓學生邊讀邊思的方法，讓學生通過自己的朗讀來得出記憶反義詞的小竅門——義相反、一對一對記得牢。這其實就是在培養孩子良好的學習習慣，通過提出邊思邊讀的要求，引導學生根據課文中的關鍵語句來回答問題。

在處理生字教學環節時，我採用的是孩子自主識字的方法。由於這一單元基本上都是教授孩子如何識字，所以此階段，孩子已經能夠通過學會的各式識字方法進行自主識字了。在孩子交流生字的時候，我也是根據每個生字的特點各有側重，這樣不僅幫助學生更好的記憶，同時也使得識字教學更有效率。例如，在教“閒“的時候，我主要抓住這個字的“形”，讓學生注意這個字的字形結構——半包圍結構，然後“舉一反三”，幫助學生回憶以前曾學過的“門字框”的字，這種強化記憶，讓學生通過一個生字的學習複習到了更多相同結構部首的字，識字的效率就大大提高了。

另外在朗讀環節的處理上，我分了三個步驟。把課文讀正確是最基本的要求，本環節利用層層遞進的方式引導學生正確讀文：初讀課文，要求不加字、不漏字、讀準字音，以此來鞏固學生拼讀音節的能力。再讀課文，要求邊讀，邊圈出文中的反義詞，培養學生邊讀邊思的能力。第三次在正確讀文的基礎上仿照課文用上反義詞編兒歌。以此啟用學生已有的知識經驗，循序漸進、目標明確地引導學生正確讀文。在遊戲中學習知識，在活動中提高學生思維的敏捷性。這種從易到難的讀，不僅使得課的容量增加，同時也體現了邊讀邊思的原則。

最後一環節，我設計了說話練習。說話練習中包括了所學的反義詞，讓學生在新的語言環境中再次鞏固生字，並激發他們的想象力，訓練學生的思維和語言表達能力，可謂一舉多得。課後部分學生還運用反義詞編寫故事，興趣濃厚。

第3篇

1．對實物、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞彙。

2．發展幼兒的觀察力、想像力、口語表達能力、動作表現能力及思維的敏捷性。

3．培養幼兒積極動腦、勇於探索、敢於嘗試的精神。

3．糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份（與幼兒人數相同）。

師：小朋友，今天，老師準備了很多東西，我要請你們用耳朵聽聽，嘴巴嚐嚐，手捏捏、拎拎，還要仔細觀察觀察，你們就會發現許多小祕密，看看誰發現的祕密最多。

二、幼兒第一次嘗試：利用實物。通過各種器官。讓幼兒在嘗試中理解什麼是反義詞

1．（出示大、小皮球）問：小朋友，這是什麼？它們一樣嗎？（不一樣，一個皮球大，一個皮球小），老師（揭示要學習的內容）：對，一個皮球大，一個皮球小，大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。

2．請幼兒聽教師兩次拍手的速度，嘗糖和苦藥的味道，捏木塊和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出快和慢、甜和苦、軟和硬、輕和重四對反義詞。

三、幼兒第二次嘗試：利用投影片，引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞

幼兒觀察、嘗試，並說了相應的反義詞（冷――熱，厚――薄，方――圓，粗――細，高――矮，上――下，胖――瘦，黑――白，哭――笑）。

1．介紹遊戲玩法：教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞。如果教師邊說邊做出相應的動作，請小朋友不僅說出正確的反義詞，而且也要配上相應的動作。

2．教師先演示一遍大和小的動作，再引導幼兒通過個別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學反義詞。

1．教師說一些新的詞語，請幼兒試著說出它們的反義詞。（如：好――壞，前――後，裡――外，遠――近，多――少，香――臭）

2．引導幼兒通過平時的觀察，嘗試說出新的反義詞。

師：請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。

1．玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。

語言是幼兒交往、認識事物、儲存知識、發展智力的重要工縣。幼兒正處在語言發展的敏捷期。同時，發展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想像力，也是智力發展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發展，提高素質，我設計了這節學習“反義詞”的語言活動。

怎樣在這節活動中激發幼兒學習的興趣，使幼兒各方面能力都得到和諧發展呢？我大膽地運用了嘗試教學，把以往教師單純地教換成幼兒在親自感受與操作嘗試中去認識事物，掌握規律。因為，實踐活動對人的智力發展有重要意義。人的智力是在和環境的互動作用中發展的，實踐活動就是這種互動作用的重要方式。

這節嘗試教學活動有以下幾個環節：1．激發幼兒嘗試的願望；2．動手嘗試操作，瞭解反義詞；3．看投影片，進一步嘗試掌握一些反義詞；4．遊戲“和我說的做的不一樣”，通過生動形象的語言動作來鞏固掌握所學反義詞；5．通過形象思維，讓幼兒動腦筋，嘗試發現一些新的反義詞；6．延伸活動，遊戲“找朋友”。這節課通過幼兒的嘗試操作，教師的指導及引導，音樂遊戲的鞏固、深入，使幼兒在輕鬆愉快中獲得了知識、技能。

第一，激發幼兒主動嘗試的願望。通過環境的創設，讓幼兒產生新鮮好奇感。然後，教師通過語言的誘導，特別是用了“發現祕密”一詞，讓幼兒更加好奇，引發他們躍躍欲試的嘗試興趣。第二，給幼兒提供各種嘗試材料，豐富的嘗試材料是幼兒進行嘗試的物質基礎。讓幼兒通過聽一聽、看一看、捏一捏、拎一拎、嘗一嘗，來感知、探索、發現問題，知道教師提供的嘗試材料中有幾種相反的特徵，讓幼兒在感知的基礎上初步瞭解認識反義詞。如利用味覺嚐出糖和苦藥的味道之後，理解了甜和苦是一對反義詞；利用觸覺用手捏木塊和海綿的硬度，理解了硬和軟是一對反義詞。第三，循序漸進，由易到難。幼兒已在各種感官的感知基礎上對反義詞的概念有了初步的認識。為使幼兒有興趣地掌握更多的反義詞，我就設計用看投影片的方法，讓幼兒通過觀察比較後，嘗試著說出一些新的反義詞。如：我畫一胖一瘦兩個小人，讓幼兒試著說出胖和瘦這對反義詞；畫一哭一笑兩個娃娃，讓幼兒試著說出哭和笑這對反義詞等。第四，新奇的遊戲活動，讓幼兒鞏固認識反義詞。“新”、“奇”是為了讓幼兒感到有新鮮感，感到好奇，對遊戲產生興趣，吸引幼兒去嘗試、探索。這裡我設計了兩個遊戲。第一個遊戲“和我說的做的不一樣”，不僅培養了幼兒口語表達的能力，還給反義詞配上形象的動作，又是一次動作表現能力的新的嘗試活動。第二個遊戲“找朋友”，是活動的延伸。既讓每個幼兒都親自嘗試著找了反義詞，同時教師又瞭解了每個幼兒掌握反義詞的情況。第五，發展想像思維，舉一反三。幼兒已經利用教師準備的各種材料通過感官活動、實踐活動認識了反義詞，我就讓幼兒通過思維想像說出一些教師活動中沒有認識的反義詞，不僅達到發現掌握新反義詞的目的，同時又培養了幼兒的勇於探索、敢於嘗試的精神。

通過這節嘗試活動，幼兒感受到了自己的能力和嘗試成功的喜悅，發展了幼兒初步嘗試的精神，使幼兒產生了繼續嘗試的願望，也培養了幼兒的良好素質。

第4篇

1、使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞彙。

3、木塊、海綿、沙子、棉花、圖片若干（每組2-3份）。

師：小朋友，今天老師準備了很多東西，我要請你們用眼睛看，用手摸一摸、拎一拎，還要仔細地觀察，看誰最聰明發現得祕密最多。

二、幼兒第一次嘗試：利用實物，通過多種器官，讓幼兒在嘗試中理解什麼是反義詞。

1．（出示大、小皮球）問：小朋友，這是什麼？它們一樣嗎？哪兒不一樣？

2．教師：對了，一個皮球大，一個皮球小，大和小是一對兒意思相反的詞，我們叫它反義詞。（請幼兒隨老師說一遍‘反義詞’）

3．請幼兒聽教師兩次拍手的速度，捏木塊和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出快慢、軟和硬、輕和重三對反義詞。

三、幼兒第二次嘗試：利用課件，引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞。

1．教師：剛才我們用手摸、拎的辦法知道不同了，這次不用手，只用眼睛看，我要出示都是反義詞圖片，能不能猜出另一張圖片的內容。

幼兒觀察說出相應的反義詞（長—短，薄—厚，粗—細，高—矮，上—下，胖—瘦，黑—白，哭—笑）。

1．介紹遊戲玩法：教師說出一個詞，請小朋友不僅要說出反義詞，還要配上相應的動作。

2．教師先演示一遍大和小的動作，再請幼兒聽教師口令說反義詞並做動作，然後再請幼兒說詞語，其他幼兒聽口令說反義詞並做動作。

1．教師說一些新的詞語，幼兒試著說出它們的反義詞。

（好—壞，直—彎，前—後，裡—外，遠—近，多—少，香—臭）

2．請小朋友想一想，說出剛才咱們沒有說過的反義詞，看誰說的和別人不一樣。（光滑—粗糙，明亮—黑暗）

1．教師介紹玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。

第5篇

語言是幼兒交往、認識事物、儲存知識、發展智力的重要工具。幼兒正處在語言發展敏感期。同時，發展幼兒的觀察力、注意力、思維力、想像力、也是智力發展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發展。提高素質，因此，我設計了這一節課。

1、 對實物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞彙。

2、 發展幼兒的觀察力，想像力、口語表達能力，動作表現能力及思維的敏捷性。

3、 培養幼兒積極動腦，勇於探索，敢於嘗試的精神。

師：小朋友們好！今天，老師要帶你們去“相反國”看看。“相反國”是一個很有趣的國家，聽說到“相反國”裡可以學到很多本領，你們想去嗎？好，那我們就一起去看看吧！

瞧：這裡準備了很多東西，要請你們仔細觀察觀察，用手捏捏、拎拎，你們就會發現很多的小祕密，看看誰最快發現裡面的小祕密哦。

幼兒第一次嘗試，利用實物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什麼是反義詞

１、（出示大小皮球）問：小朋友，這是什麼？它們一樣嗎？（不一樣，一個大，一個小）對，一個大，一個小。大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。

２、請幼兒比較繩子的長短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出長和短，軟和硬，輕和重三對反義詞。

幼兒觀察嘗試，並說出相反的詞。（厚——薄、粗——細、高——矮、上——下、胖——瘦、開——關、哭——笑、進——出、多——少）

（四）遊戲：（做相反）鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象

1、教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞，教師做一個動作，幼兒猜出反義詞。

2、老師說詞語，請幼兒用動作表示出反義詞。如老師說“向前走”，幼兒做向後走的動作。

3、規則：老師說，不做動作；幼兒不說，但要做出準確的動作。

1、教師引導幼兒說出新的反義詞，請幼兒試著說出來。（比如：好——壞、前——後、左——右、新——舊、香——臭、升——降）

2．引導幼兒通過平時的觀察，嘗試說出新的反義詞。

師：請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。

小結：今天在相反國裡，我們是不是學到了很多反義詞呀?其實，在我們的身邊、生活中、教室裡也有很多反義詞，那我們一起回去找找吧！

我上完這節大班語言《說反義詞》後，我仔細反思了這節課帶給我的成功與不足。

本次活動我主要通過去“相反國”看看的形式緊緊圍繞著學習反義詞展開。在整個教學過程中，我首先是通過去 “相反國”看看激發幼兒興趣，匯入主題。其次，是通過實物讓幼兒觀察初步感知、瞭解反義詞。第三，通過觀看幻燈片，讓幼兒觀察比較掌握更多的反義詞。第四，通過“做相反”遊戲，讓幼兒進一步掌握和鞏固學過的反義詞。最後，啟發幼兒動腦筋，發揮想象，發現並說出更多的反義詞。在整個活動中，是通過幼兒的各種感官，在看看、說說、找找、想想等，讓每個幼兒積極主動地參與到活動中來，充分調動了幼兒的積極性，使幼兒在輕鬆、愉悅的氛圍中掌握反義詞，使幼兒的語言表達能力得到進一步的鍛鍊和提高。但在本活動中也存在許多不足之處。比如：在第三環節中，讓幼兒觀看幻燈片時，我太低估了孩子的能力，我發現製作的幻燈片過於簡單些，如增加些難度，讓幼兒從一幅圖多找幾對反義詞，我想效果會更好。還有在引導幼兒說出更多的反義詞時，幼兒說不上來，也許是自己引導不到位。

我想，在以後的教學活動中，要多注意自己的教學方式和方法，以便取得更好的教學效果。

第6篇

1、對實物，圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義。

（2）請幼兒觀察比較老師和小助手有什麼不同。引導

師：像高矮，長短這樣意思相反的詞叫做反義詞。教師與幼兒以摸寶貝的方式，利用實物，各種器官，

如書，引導幼兒說出厚薄。如聽拍手速度，引導幼兒說出快慢

4、利用幻燈片圖片，玩遊戲“找相反好朋友”。並讓幼兒用反義詞正確表達

5．師幼互動遊戲“和我說的做的不一樣”，體驗語言交流的樂趣。

師：總結：小朋友們，只要我們有一顆善於發現的心，我們就能在生活中找到很多反義詞，那現在老師帶你們出去找反義詞，看哪個小朋友找到的反義詞最多。

第7篇

1、引導幼兒積極的思維能力，理解反義詞，豐富幼兒的詞彙。

4、字卡：長---短，軟---硬，熱---冷，胖---瘦，快---慢，高----矮。黑---白，多---少，粗---細。

教師：小朋友們好！來把你漂亮的小手拿出來和老師一起做個遊戲吧！

教師：小朋友拍手拍的真好，老師拍的都好，那哪個小朋友記得我們第一次手是在哪裡拍的呢?(上面)，那第二次手是在哪裡拍的呢？（下面）。對，上和下就是一對反義詞，遊戲中還有沒有反義詞呢？誰能告訴老師呢？

教師：我們身體上有沒有反義詞呢？請小朋友找一找，看一看告訴老師，比一比誰的眼睛最亮。

小結：原來我們身體上也有這麼多反義詞啊！對，相反的詞就是反義詞。

4、豐富幼兒想象力，觀察力，同一物體說出多組反義詞。

教師：其他地方還有反義詞嗎？我們一起找一找，尋找：（出示兩個瓶子），哦，這有兩個瓶子。

（2）提問：請小朋友說說看這兩個瓶子中有反義詞嗎？認真觀察看誰說的最多。

（3）除了這幾組反義詞外你還知道其他的反義詞嗎？說說看。

小結：小朋友都說的很好！但是不知道那個小朋友是最棒的呢？我們進行一個小比賽好嗎？對自己有沒有信心呢？先給自己加加油，鼓鼓力吧！

（1）舉手回答問題，正確的獎勵一個紅星，錯誤的不獎勵，得到星星最多的那一組就是冠軍。

（2）介紹：記錄表，才賽隊員分4組，兩輪比賽，總結哪一組得星最多拿組就是冠軍。

哭----笑，熱---冷，軟---硬，長---短，胖--瘦，快---慢，對---錯，開---關。

高興----難過，出去---進來，開始----結束，漂亮----難看，表揚----批評，上午----下午。

小結：總結星數。沒關係啦，雖然第幾組不是冠軍，但是我們還有機會，加油哦！

（長---短，軟---硬，熱---冷，胖---瘦，快---慢，高---矮）

如長短這組反義詞，小朋友可以說成：長長的什麼，短短的什麼或是什麼設麼很長，什麼什麼很短……、

教師：聽明白了嗎？開始動動你的小腦袋，看看誰的又好而又多。

總結：統計星星的數量，數字最大的一組，是獲勝者，雖然我們不是冠軍但還我們也是最棒的！我們一起給自己鼓勵鼓勵。（下來我們再比一次）

第8篇

2、能積極動腦，對實物、圖片進行觀察比較及嘗試操作，勇於探索。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

2、糖、苦瓜、橡皮泥、雪花片、長短粗細不同的圓柱積木、圖片若干份。

師：小朋友，今天，老師準備了很多東西，它們裡面藏了許多的小祕密，要我們一起來觀察觀察，用耳朵聽一聽，嘴巴嘗一嘗，並用上你們的小手，才能把它們的祕密找出來，你們願意和我一起找嗎?

師：對，一隻紙鶴，一隻紙鶴小，和小是一對意思相的詞，我們把這樣的詞叫做義詞。那麼，的義詞就是小，小的義詞就是。

2、出示厚薄不同的書讓幼兒觀察，請幼兒聽老師兩次拍手的速度，引導幼兒說出厚和薄，快和慢兩組義詞。

1、師：老師在後面的桌子上也準備了很多東西，現在請小朋友輕輕走過去，找找看，它們裡面又藏了哪些義詞呢?

請幼兒品嚐糖和苦瓜的味道，捏積木和橡皮泥的硬度，比較積木和雪花片的重量，以及積木的長短和粗細，並分組進行討論，嘗試說出苦和甜、硬和軟、重和輕、長和短、粗和細五對義詞。

2、師：老師這裡還有一些圖片，想請小朋友一起老師把裡面藏著的義詞找出來，願意嗎?

教師依次出示圖片，幼兒觀察，通過集體回答或個人回答的方式，說出相應的義詞(上和下、冷和熱、高和矮、胖和瘦、哭和笑)

1、介紹遊戲玩法：教師說出一個詞並做出相應的動作，請小朋友說出它的義詞，也要配上相應的動作。

2、教師先演示一遍遊戲的玩法(如哭和笑)，再引導幼兒通過集體回答或個人回答的方式鞏固所學義詞。

1、教師說出一些新的詞語，請幼兒嘗試說出它們的義詞。

2、告訴幼兒在生活中還有很多這樣的義詞，引導幼兒主動去觀察。