小班音樂碰一碰教案幼兒音樂碰一碰教案5篇 「創意樂動」――幼兒小班音樂碰一碰教案

本文涉及小班音樂課程內容，介紹了一份幼兒音樂碰一碰教案。這份教案以互動遊戲為主，旨在激發幼兒的音樂興趣與想象力，提高他們的音樂表現能力和協作精神。具體內容包括表演歌曲、認識樂器、模仿聲音等，適合小班幼兒進行親子互動和班內合作學習。

第1篇

2.用不同的動作方式與同伴相“碰”，學會按指令做出迅速準確的反應。

1.在日常活動中有用體態動作與同伴友好交往的經驗。

1、聽音樂合拍地走步或跑步，初步感受音樂的節拍。

（1）幼兒坐在位子上邊聽音樂邊拍手邊輕輕踏步（一拍一下），並在音樂休止的地方，停止踏步，心中默數1、2、3、4；尾奏時迅速與身邊鄰座的同伴拉起手來。

（2）自由地在空間邊拍手邊走步（一拍一下），並在音樂休止的地方停止走步，心中想象自己點了4次頭；尾奏時迅速找幾個同伴拉起手來。

2、學唱歌曲，並按歌詞要求遊戲，嘗試與同伴合作、交流感情。

（1）邊拍手邊學唱歌曲，尾奏時根據歌詞提示，與鄰座同伴鼻子相碰，兩拍碰一次，共碰四次（提醒幼兒輕輕觸碰對方鼻尖）。

（2）自由地在空間邊拍手邊走步唱歌，學習在音樂休止的地方停止動作，聽教師說碰什麼地方；尾奏處與相鄰的夥伴相碰。

3、創編相“碰”動作進行遊戲，體驗合作、交往的樂趣。

（1）我們的身體除了鼻子可以碰一碰，還有什麼地方可以碰一碰呢？(如小手碰小手、膝蓋碰膝蓋、屁股碰屁股等)

第2篇

1、幫助幼兒熟悉五官，掌握歌曲的旋律、節奏。知道怎樣碰一碰是友好的。

2、通過遊戲激發幼兒讀音樂遊戲地感知力，增強交流合作能力，在老師的鼓勵下，幼兒能主動創編最後一句歌詞內容。

3、鼓勵幼兒積極參與音樂活動，體驗一下下地節奏感和同伴碰觸的快樂。

2、請幼兒閉上眼睛，手偶出示輕輕碰幼兒鼻子，教師邊碰幼兒鼻子邊說出前兩句歌詞：“找一個朋友碰一碰”。

3、幼兒猜猜“是誰在碰你們？”引出小熊嘟嘟，“他碰你們時你們有什麼感覺？”“原來是小熊嘟嘟在碰你們，它輕輕的碰你們表示對你們的友好”。

4 、“小熊嘟嘟碰你們時說了句什麼話？”引出前兩句歌詞“找一個朋友碰一碰”幼兒掌握基本節奏。

5、請手偶嘟嘟再次找一個朋友碰一碰，“小朋友你們想和嘟嘟碰哪裡？”當小熊問“碰哪裡”時幼兒一起說“xx碰xx” 教師引導說出後兩句歌詞及節奏。

幼兒根據旋律邊唱邊拍手當唱到每句的“碰一碰”時幼兒一句拍頭一句拍拍腿。最後一句指自己小鼻子。（兩遍）

1、規則：請幼兒與旁邊的幼兒兩人一對，跟錄音作動作，最後一句相互碰一碰鼻子，錄音重新開始，遊戲則重開始。（兩遍）

2、創編：請幼兒思考還可以碰哪裡？嘗試創編歌曲最後一句，並自編動作（兩遍）

3、集體自由找朋友：請幼兒起立在指定場地自行找幾個朋友碰一碰。

要求：隨教師一起邊唱邊踏步走動，最後一句找到朋友（人數不限）邊說“xx碰xx”邊作出相應動作與夥伴親密的碰一碰。

4、與家長互動：幼兒可以找自己的家長或其他幼兒的家長共同做此遊戲幼兒自由組合做遊戲體驗碰觸的快樂。

教師唱歌曲《跟著老師走走》集合幼兒，請幼兒跟隨老師邊唱歌曲《碰一碰》邊走出活動室。

四、延伸：可請幼兒回家和家長一起做此遊戲體驗與家人的親密感。

第3篇

1、積極愉快地參加遊戲，並注意在遊戲過程中不與他人擠在一起。

3、在熟悉音樂的基礎上，根據音樂內容及教師提示進行遊戲。

1、教師一邊演唱歌曲，一邊手拿布娃娃隨音樂內容與幼兒互動進行遊戲。

2、引導幼兒進行遊戲。布娃娃唱歌，引導幼兒找一個朋友聽指令玩遊戲。重點指導幼兒注意聽清楚教師的指令，“碰”之後，再開始做動作，並注意碰的動作不要太用力。

3、啟發幼兒想想還可以用自己身體的什麼地方去與朋友碰一碰，邊唱邊做動作。!出自:屈老、師!

4、教師與幼兒共同遊戲，提醒幼兒注意在遊戲中不與他人擠在一起。

1、剛開始遊戲時，可引導幼兒先集體商量好碰哪裡，由老師說出，熟練後可先確定一名回答問話的人，這名幼兒會碰哪裡，全體都碰哪裡。

2、在音樂區角活動中可以提供此音樂，供幼兒結伴玩耍。

3、可作為親子游戲，增進父母與孩子之間的感情。父母可與孩子玩一些稍有難度的身體接觸遊戲，如：小腳碰肩膀等。

整個活動以音樂遊戲貫穿始終，由於我採用了邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺中就學會了歌曲的動作。通過與老師和同伴的玩耍和碰觸、與同伴有模仿地舞蹈等。都讓孩子在反覆感受中，輕鬆而興趣地進行遊戲。使孩子體會到了音樂的節奏和舞蹈的動作，從而完成了音樂教學的目的。也充分調動了孩子們“玩賞”“碰觸”的熱情，同時對身體各部分的名稱也有了深刻的認識。而圓圈的動作、換朋友的動作我又是以遊戲的形式在商討中引導幼兒學習的，這樣既滿足了幼兒自由表現、自主創編的願望，同時幼兒在藝術審美能力上也得到了提升。

第4篇

小班幼兒由於經驗不足，在與人打招呼表示友好時會出現一些不恰當的行為，如拍別人肩膀，捏別人小臉等，容易產生誤會。音樂遊戲《碰一碰》歌詞簡單，趣味性強，有利於幼兒充分發揮想象創編各種觸碰動作，使幼兒在好玩、有趣的音樂遊戲中主動與他人交往，強化幼兒之間的友好行為，體驗與同伴默契合作、友好交流的美好情感。

1．熟悉《碰一碰》的音樂旋律，初步學會邊唱歌邊玩遊戲。

2．藉助對身體各部位的認知經驗，嘗試用鼻子、屁股、腳等身體不同部位與同伴“碰一碰”。

3．與同伴身體相碰時注意控制動作的力度，體驗與同伴身體接觸的愉快心情。

師：剛才我們去外面活動的時候出了很多汗，現在我們跟著音樂快樂地來洗個澡，把身體洗得乾乾淨淨的好嗎?請你找個不擠的地方，跟著音樂把身體上上下下仔細地洗一洗。

教師用眼神鼓勵幼兒微笑，並提醒幼兒“洗呀洗呀洗……”時，揉搓的動作要用力一點。

師：寶寶洗完澡了，老師來聞一聞、看一看。哇，每個寶寶都是又香又幹淨。請你們找個座位坐下來休息一下吧。

師：剛才，我們用“蓬蓬頭”來洗澡，都洗了身體哪些地方?

師：我們洗澡的時候，會把小臉、鼻子、脖子、肩膀、肚子、小屁股等都洗一洗，這樣我們的身體就會很乾淨。

(析：以律動“蓬蓬頭”匯入並引導幼兒回憶交流，使幼兒能馬上遷移自己的洗澡經驗，梳理對於身體各部位名稱的認知，從而很自然地為後面的“碰一碰”遊戲作好鋪墊。)

師：老師今天想和你們玩一個“碰一碰”的遊戲。這個遊戲要兩個人才能玩，所以我要先找一個朋友。(教師一邊找朋友，一邊哼唱“找一個朋友碰一碰，找一個朋友碰一碰”，唱完後叉腰站到某一小朋友面前。)現在，誰是我的好朋友?(接著，教師左手叉腰，右手伸出來問“碰哪裡”，鼓勵幼兒回答“小手碰小手”。)小手碰小手，我的手已經伸出來了，怎麼碰呀?(教師和選中的幼兒相互拍一下手。)

教師繼續邊哼唱邊找新朋友。這一次教師停在某幼兒面前時，故意停頓，讓全體幼兒問“碰哪裡”，教師答“小手碰小手”，並與幼兒互拍一下手。然後重複第三次遊戲。

師：剛才老師是怎麼玩遊戲的?我們先是唱“找一個朋友碰一碰，找一個朋友碰一碰”，然後是你們來問我“碰哪裡”，我來回答“小手碰小手”，這樣我們就可以碰一碰了，對嗎?你會玩這個遊戲了嗎?誰來試一試?

教師幫助幼兒一起哼唱歌曲，在提問、回答處暫停，以便讓全體幼兒分清楚誰問誰答。教師可請幼兒換一個朋友再玩，結束時，可突然改變口令如“鼻子碰鼻子”。

師：一開始老師和你們玩“小手碰小手”，後來是怎麼玩的?(鼻子碰鼻子。)在我們玩“鼻子碰鼻子”時，是誰來問?(全體幼兒。)誰回答?(老師發出口令。)這個遊戲一會兒是小手碰小手，一會兒是鼻子碰鼻子，真有趣。

師：你們想玩這個“碰一碰”的遊戲嗎?請你找一個好朋友一起來玩一玩。找到好朋友以後先邊唱歌邊走路，聽到老師發出口令“小手碰小手”“鼻子碰鼻子”後，你們才可以“碰一碰”。聽清楚了嗎?

幼兒在鋼琴伴奏下重複兩遍遊戲，教師注意提醒幼兒馬上找到好朋友。第二遍遊戲時哼唱歌曲的速度可稍微快一點，看看幼兒的反應能力如何。

(析：這個環節的目的是讓幼兒知道遊戲規則，學會遊戲方法。在這個環節中，教師藉助示範、慢速哼唱、暫停指導、重複鞏固等方式讓幼兒理解遊戲方法，並輕鬆地學會遊戲。)

師：剛才，我們玩了碰一碰小手、碰一碰小鼻子的遊戲，真好玩。那麼，除了碰碰小手和鼻子，我們還可以碰身體的哪些地方呢?

師：請你找一個好朋友，兩個人一起去想一想、試一試，看看能不能想出更好玩的方法，一會兒告訴大家，好嗎?

幼兒兩兩結伴玩一玩、碰一碰，教師巡迴觀察並指導。(mp3音樂輕聲伴奏。)

幼兒每講到一種遊戲方法，教師就帶領幼兒一起嘗試，並強調規則。與此同時，教師引導幼兒學說“膝蓋碰膝蓋”“小臉碰小臉”“小腳碰小腳”等短句。

(析：這是本次活動的重點環節，教師鼓勵幼兒大膽想象可以觸碰的身體部位，在幼兒實踐探索的基礎上再幫助幼兒梳理經驗，歸納各種觸碰方法，突出了“以幼兒為主體，以教師為主導”的教育理念。)

師：鼻子碰鼻子的時候，我們要注意些什麼?屁股碰屁股有點難，不容易碰，誰能想出好辦法……

師：剛才小朋友想出了許多遊戲方法。我們的鼻子是突出來的，可以輕輕地碰一碰，不能太用力，不然的話會受傷、流鼻血。我們的膝蓋如果彎一彎，也能夠碰一碰。如果我們轉個身，把屁股撅起來，就能玩碰一碰屁股的遊戲了。這個《碰一碰》的遊戲越來越好玩了。

四、完整欣賞歌曲並遊戲，進一步體驗同伴間身體接觸的樂趣

師：電視裡也有小朋友在玩“碰一碰”的遊戲。我們一起來聽一聽、看一看，他們是怎麼玩的，都唱了些什麼。

師：來，大家一起跟著電視裡的小朋友唱一唱、玩一玩吧!要記住碰什麼地方，什麼時候開始碰，不要搞錯了。

師：剛才我們和好朋友一起玩了“碰一碰”的遊戲，我們碰了小手、小腳、小臉蛋，還碰了小屁股……真好玩，真開心。我們身上還有好多地方也可以碰一碰。下次再來玩這個遊戲，好嗎?

五、結束環節：進一步體驗用動作與同伴親密交往的快樂

師：今天我們和好朋友一起玩得真開心。現在請你抱一抱你的好朋友，湊近他的耳朵輕輕地說一聲：“謝謝你和我一起玩!今天我很開心!”

(析：根據小班幼兒的特點，教師可以拓展遊戲內容與方法，如把碰一碰的玩法改編成抱一抱、親一親等，以幫助小班幼兒。用友好、善意的方法與同伴交往，並體驗其中的快樂。)

第5篇

1、聽音樂合著拍子做走、跑等動作，學習創編各種與同伴“碰”的動作。

2、師：剛才我們聽到的曲子叫什麼名字?(幼兒回答：碰一碰)

師：如果我們一起來玩碰一碰的遊戲，小朋友想要碰哪裡呢?

⑴教師出示分別畫有五官的圖片，出示節奏圖譜進行練習。“××∣××∣×-”

⑶師與幼同唱歌曲，讓幼兒來問“碰哪裡?”，師答“××碰××”。

⑷由教師來問“碰哪裡?”，幼兒根據圖譜回答“××碰××”。

幼兒在活動區四散站好，音樂起，教師帶領幼兒邊拍手唱歌邊合著拍子走，到第二個“碰一碰”時停下，與所找到的朋友面對面站好，幼兒唱“碰哪裡?”，師跟著節奏答“鼻子碰鼻子”後，幼兒便與找到的朋友兩人一組隨最後一句互相輕輕地用手碰一下對方的鼻子，一拍一次。

幼兒必須有節奏地說與做，同時必須按照規定的部位輕輕碰一碰。

⑶前幾次遊戲由幼兒問老師答，小朋友根據老師的指令來碰相應的身體部位。

整個活動以音樂遊戲貫穿始終，由於我採用了邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺中就學會了歌曲的動作。通過與老師和同伴的玩耍和碰觸、與同伴有模仿地舞蹈等。都讓孩子在反覆感受中，輕鬆而興趣地進行遊戲。使孩子體會到了音樂的節奏和舞蹈的動作，從而完成了音樂教學的目的。也充分調動了孩子們“玩賞”“碰觸”的熱情，同時對身體各部分的名稱也有了深刻的認識。而圓圈的動作、換朋友的動作我又是以遊戲的形式在商討中引導幼兒學習的，這樣既滿足了幼兒自由表現、自主創編的願望，同時幼兒在藝術審美能力上也得到了提升。