《顏色對對碰》教案7篇 色彩對對碰教學方案

本教案以經典遊戲《顏色對對碰》為基礎，旨在通過遊戲教學的方式提高學生的觀察力和反應能力。通過不同的遊戲方式和挑戰，讓學生在輕鬆的氛圍中學習顏色、形狀和空間的知識，同時也增強了他們的團隊協作及競爭意識。適合國小及中學生群體。

第1篇

3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

（1）出示三種色板：紅、黃、藍。說說它們是什麼顏色。

（2）猜一猜把其中兩種顏色合在一起會有什麼新變化。

（1）水彩筆變色：幼兒將紅、黃、藍三種水彩筆中的任意兩種顏色畫在一起，觀察色彩的變化並記錄在紙上。

（2）顏料變色：用吸管將兩種水彩顏料吸到調色盤中，用棉籤調和，在記錄本上記錄發生的'變化。

（3）油畫棒變化：幼兒將紅、黃、藍三種油畫棒中的任意兩種花在一起，觀察色彩的變化並記錄。

（3）引導幼兒發現紅和黃合起來是橙色，黃和藍合起來是綠色，紅和藍合起來是紫色。

這節課是讓幼兒通過自己動手操作了解到兩種顏色混在一起變成了另一中顏色，也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化帶來的快樂。

活動使幼兒大膽的去動手、動腦，發揮自己的天性。讓幼兒在實踐中發展創造力和想象力，並在每節課後都有及時總結經驗，認真反思，為今後的科學活動奠定堅實科學的基礎。不斷豐富自己的教學經驗，不斷的完善和提高教學水平，使自己的業務素質更上一層樓。

第2篇

3、遵守遊戲規則，體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。

4、能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。

2、紅、黃、藍三種顏料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、紙巾。

一、故事匯入故事講到小藍和小黃抱在一起變成綠色時，請小朋友想一想，他們會跟爸爸媽媽怎麼說這個好訊息？

（一）投放藍色、黃色顏料瓶，請小朋友動手驗證，藍色和黃色抱在一起是否真的會變成綠色。

1、請小朋友分組，進行配色活動。（做好常規要求）

2、請小朋友說一說，變出的是什麼顏色？是怎麼變出來的？

3、教師小結：藍色和黃色抱在一起真的會變成綠色（出示色卡）。綠色真漂亮，讓我想到了氣球是綠色的，你們想到什麼是綠色的？

（二）再投放紅色顏料瓶，請幼兒進行配色遊戲，感知多種配色方案

1、請小朋友分組，進行配色活動。（做好常規要求）

3、請小朋友說一說，變出的.是什麼顏色？是怎麼變出來的？

4、教師小結：藍色和紅色抱在一起會變成紫色，黃色和紅色抱在一起會變成桔色（出示色卡）。紫色真漂亮，還有什麼物品是這個顏色的？你還知道什麼漂亮的顏色？

四、尋找顏色是啊，在我們周圍，到處都是各種各樣漂亮的顏色，所以我們的世界才會這麼美麗。我們到外面去找還有什麼漂亮的顏色，好嗎？

顏色，對於幼兒來說是非常喜歡的，本次活動是讓幼兒通過自己動手操作，瞭解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化的快樂，活動開始，我是用魔術師的形式匯入課堂，吸引了孩子的注意力，激發了幼兒的興趣，活動中，讓幼兒自己當小魔術師，從而體驗魔術師帶來的快樂，之後以愛護樹寶寶，引導幼兒做一個樂意幫助人的好孩子，整節活動達到了活動的目標，讓幼兒在實際操作中發展了創造與想象的能力。匯入的形式符合幼兒心理特點，就能激發幼兒對活動的興趣。一節科學活動課，要讓幼兒觀察，然後有機會說，能說，大膽說，幼兒在先，教師在後。在我的教學活動中還有很多需要改進的地方，在講解這環節要非常清晰，詳細。使自己的教學水平更上一層樓。

1．材料投放要充足。活動過程中，由於用蠟筆和用顏料玩色時間不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨進來幫忙，才使活動得以正常進行。

2．整節活動對幼兒的提問較少，針對性較欠，在科學的中小結部分比較重要，在教學活動中也漏掉了這一點。在今後的工作中，我會不斷學習與探索創新，不斷豐富完善自己的實踐經驗，給幼兒恰到其分的指導，並以幼兒的心態，興趣和目光參與教學，融入孩子。

第3篇

2.紅、黃、藍三種顏料水若干瓶、一次性塑料杯、紙巾。

泡泡媽媽有很多的泡泡寶寶，有一天他們在玩耍，藍泡泡和黃泡泡一抱忽然變成了綠色，

藍泡泡和紅泡泡一抱忽然變成了紫色。紅泡泡和黃泡泡一抱忽然變成了橙色。

3.請小朋友說一說，藍黃寶寶混合後會有什麼變化？變成什麼顏色了？

4.教師小結：藍色和黃色抱在一起真的會變成綠色(出示色卡)。綠色真漂亮，

把一種顏色和另一種顏色混合在一起，會變成什麼顏色呢？

2.投放紅色顏料瓶，請幼兒進行配色遊戲，感知多種配色。

3.請小朋友說一說，藍紅(黃紅)寶寶混合後會有什麼變化？變成什麼顏色了？

4.教師小結：藍色和紅色抱在一起會變成紫色，黃色和紅色抱在一起會變成橙色。

(出示色卡)。紫色真漂亮，還有什麼物品是這個顏色的？

第4篇

裝有半瓶清水的礦泉水瓶子10個，裡側塗上顏料的蓋子20個，紅黃藍三種顏料，紅黃藍標籤若干。

t：今天我請小朋友來當魔術師，你們仔細瞧瞧桌上的瓶子裡有哪些東西？

t：仔細看我手中的瓶子，現在我讓它快快變身。（教師示範操作）

t：現在，請你們來當魔術師，看看，你們會變出什麼顏色來。（幼兒操作）

t：變出來的這個新的顏色啊，我們要給它一個標籤。

t：那你們猜猜，它到底是怎麼變身的？（教師提示瓶蓋裡的祕密。）

t：現在，請小魔術師們選擇你喜歡的另外一種顏色，並且給它貼上對應的標籤。

t：你們猜猜，這次，加入這個新的顏色，水又會發生什麼變化呢？

t：現在，我請一些魔術師來講一講，他剛才是怎麼樣變出這個顏色的。

t：請小朋友把自己的瓶子拿到展示臺上來，你們仔細看看，它們有什麼相同的，什麼是不同的。

該活動基本達到了預期的效果。在“顏色對對碰”的活動中，教師拿出裝有清水的礦泉水瓶，搖晃礦泉水瓶使水與瓶蓋內的顏料混合，使清水變色，這樣就引起了幼兒的好奇心：為什麼晃晃礦泉水瓶，清水就會變色呢？在幼兒自己動手操作過之後，發現清水變色的'原因，並且做好相應的顏色標籤。在晃動瓶身之前要擰緊瓶蓋，這一步，同伴之間的相互配合和合作就體現出來了。

教師示範換上新的顏色的瓶蓋，並做好標籤，引導幼兒猜測新顏色混入後，水會變成什麼顏色，引起幼兒的好奇和猜想。幼兒會根據自己觀察到的，並結合自己的已有經驗，進行不同的猜測，同伴之間會有分歧，然後在幼兒明確了自己礦泉水瓶前後兩個顏色，然後開始晃動瓶身，讓他們自己動手操作，主動觀察，分析，得出結論，並且和同伴分享自己礦泉水瓶的顏色變化，嘗試解釋變化的原因，這達到了讓幼兒自主探索，與同伴分享、合作的目的，同伴之間不斷探討，彼此之間都增進了對科學問題的興趣。

第5篇

2.幼兒通過操作，知道兩種顏色配色後會發生變化，並從中體驗成功的喜悅。

4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

塗有紅、黃、藍顏色的小手掌;魔術箱;紅、黃、藍顏色的水：裝有紅、黃、藍顏料的瓶蓋。

一、遊戲:《碰一碰》,讓幼兒初步感知兩種顏色碰在一起會發生變化

師：咦，小朋友，你們的小椅子上都放的什麼呀?看一看你的小手掌上都有什麼顏色?(紅色、黃色、藍色)

請幼兒自由回答並提問。如：你在哪裡見過紅顏色的東西?鼓勵幼兒關注周圍生活中有顏色的東西。(以此形式再提問黃色、藍色)

請小朋友隨音樂《碰一碰》找一個跟自己手掌顏色不一樣的好朋友來碰一碰，並提問：“小朋友，你的小手掌顏色有什麼變化?(變色了)。讓小朋友隨音樂再找一個跟自己顏色不一樣的朋友碰一碰，再次感知兩種顏色碰在一起會發生變化。

二、魔術表演，瞭解紅、黃、藍三種顏色兩兩配色後會變成另一種顏色

今天，老師不僅給小朋友帶來了好玩的遊戲，還給小朋友準備了神奇的魔術呢!小朋友要瞪大眼睛，看看魔術到底是怎麼樣神奇的呢?

教師準備三個瓶子，裡面分別裝有紅、黃、藍三種顏色的水，每個瓶子裡插上兩根帶有開關的塑料管。音樂響起，教師進行魔術表演。表演完後提問幼兒：“瓶子裡的水有什麼變化?(變小了)到哪去了呢?(流到魚缸裡了、不見了等等)有的小朋友說是流到魚缸裡去的。瓶子裡裝的是紅色、黃色、藍色的水，為什麼魚缸裡卻沒有紅色、黃色、藍色的水呢?魚缸裡現在是什麼顏色?這是怎麼回事呢?此過程讓幼兒各抒己見。

“讓我們一起揭開這個魔術的祕密吧。(教師拉開簾子)哦，原來水是順著管子流到下面魚缸裡去的，看一看每個魚缸裡都有幾根管子，管子裡有什麼顏色?”引導幼兒觀察發現並能說出：紅色碰上黃色就會變出橙色，紅色碰上藍色就會變出紫色，藍色碰上黃色就會變出綠色。

三、幼兒動手操作，進一步鞏固兩種顏色配色後神奇的變化

“剛才這個魔術不僅老師能變出來，小朋友也可以變出來，小魔術師們，你們試試吧!”

老師為小朋友準備了紅、黃、藍三種顏色的水。瓶子裡有一種顏色，請小朋友找一個相同顏色的即時貼貼在瓶子的身上，記住它就是瓶子裡現在水的.顏色。還有的顏色藏在瓶蓋裡，請小朋友找一個跟自己瓶子裡顏色不一樣的瓶蓋蓋上去，擰擰緊。

此時，教師為幼兒準備了三張桌子，第一張桌子上放有瓶子裡是紅顏色的水，並配有黃色和藍色標誌的瓶蓋;第二張桌子上放有瓶子裡是黃顏色的水，並配有藍色和紅色標誌的瓶蓋;第三張桌子上放有瓶子裡是藍顏色的水，並配有黃色和紅色標誌的瓶蓋。

小朋友，快到老師這裡來!我們的魔術表演馬上就要開始了。變魔術要有神奇的咒語呀，跟老師一起唸咒語吧：“水寶寶，水寶寶，變變變。”讓我們一起來變魔術吧。

播放音樂，幼兒隨音樂晃動瓶子裡的水，讓兩種顏色碰在一起。小魔術師們快看，你手裡的水變成了什麼顏色?是由哪兩種顏色變出來的?通過提問，鞏固哪兩種顏色碰在一起分別會變成橙、紫、綠三種顏色。

小魔術師們可真厲害，變出了這麼多漂亮的顏色!小朋友，看，這裡有什麼?(大樹、小草)大樹和小草都是什麼顏色的呢?(綠色).以同樣的形式出示南瓜、桔子、葡萄等。現在就讓我們用手中的顏料來給它們穿上漂亮的衣服吧。

顏色給我們帶來了這麼多的樂趣，讓我們到外面去尋找更多有顏色的東西吧。幼兒隨音樂離開活動室。

顏色，對於幼兒來說是非常喜歡的，本次活動是讓幼兒通過自己動手操作，瞭解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化的快樂，活動開始，我是用魔術師的形式匯入課堂，吸引了孩子的注意力，激發了幼兒的興趣，活動中，讓幼兒自己當小魔術師，從而體驗魔術師帶來的快樂，之後以愛護樹寶寶，引導幼兒做一個樂意幫助人的好孩子，整節活動達到了活動的目標，讓幼兒在實際操作中發展了創造與想象的能力。匯入的形式符合幼兒心理特點，就能激發幼兒對活動的興趣。一節科學活動課，要讓幼兒觀察，然後有機會說，能說，大膽說，幼兒在先，教師在後。在我的教學活動中還有很多需要改進的地方，在講解這環節要非常清晰，詳細。使自己的教學水平更上一層樓。

1．材料投放要充足。活動過程中，由於用蠟筆和用顏料玩色時間不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨進來幫忙，才使活動得以正常進行。

2．整節活動對幼兒的提問較少，針對性較欠，在科學的中小結部分比較重要，在教學活動中也漏掉了這一點。在今後的工作中，我會不斷學習與探索創新，不斷豐富完善自己的實踐經驗，給幼兒恰到其分的指導，並以幼兒的心態，興趣和目光參與教學，融入孩子。

第6篇

顏色的變化是所有幼兒都十分喜歡的一項活動，它能滿足幼兒動手操作的願望。《綱要》中指出"引導幼兒對身邊常見的事物和現象的特點、變化的規律產生興趣和探究的慾望。"中班的幼兒對顏色有了初步的認識，可是在對於顏色之間的有趣關係不是很瞭解，所以色彩的美妙變化會令幼兒驚歎不已，幼兒在此過程中產生的濃厚興趣會成為他們繼續探索的動力。本次活動重點是紅黃藍三色的配對變化難點是幼兒操作調色。

1、通過活動，對色彩變化產生興趣，激發幼兒的探索慾望。

2、通過實驗，知道兩種顏色混在一起會變化另一種顏色。

紅、黃、藍色卡，水粉顏料紅黃藍，繪畫紙，記錄紙，彩色筆

1出示三種色板。教師："你們認識它們嗎？它們是漂亮的顏色寶寶。它們三個是好朋友，喜歡在一起做遊戲。"

1、幼兒第一次操作請幼兒將自己喜歡的兩種顏色放在一起，看發現了什麼？（提醒幼兒倒入的兩種顏色一樣多。）

4小結：原來把兩種顏色放在一起會變出另外一種不同顏色。

5現在請小朋友用其他的顏色放在一起試一試，看看會發生什麼變化，把變化記錄在紙上

反饋結果紅色+黃色=橙色紅色+藍色=紫色藍色+黃色=綠色原來我們用紅色、黃色、藍色其中的兩種顏色放在一起會變成另外的顏色。所以，我們把紅、黃、藍這三種顏色叫"三原色"。

7、教師再次出示色卡，兩種顏色的'色卡合在一起時什麼顏色

1、出示西瓜、葡萄、橘子等三個沒有顏色的水果，出示紅、黃、藍三種顏色今天，顏料寶寶到我們班來做客了，你看來了誰呀？

聽說顏料寶寶來了，西瓜、葡萄、橘子想來染一下顏色沒，穿件漂亮的衣裳，你說西瓜應該穿什麼顏色？葡萄呢，橘子呢？

這節課是讓幼兒通過自己動手操作了解到兩種顏色混在一起變成了另一中顏色，也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化帶來的快樂。

活動使幼兒大膽的去動手、動腦，發揮自己的天性。讓幼兒在實踐中發展創造力和想象力，並在每節課後都有及時總結經驗，認真反思，為今後的科學活動奠定堅實科學的基礎。不斷豐富自己的教學經驗，不斷的完善和提高教學水平，使自己的業務素質更上一層樓。

第7篇

4、積極參與探索活動，萌發求知慾，體驗成功快樂。

2、小托盤，透明玻璃杯子兩個，白色小手板幼兒每人兩個、毛巾。

重點：幼兒初步感知紅、黃、藍三種顏色其中兩種配色後的變化。

?綱要》指出：“寓教育於生活、遊戲之中”。而顏色正是幼兒生活中時時處處都可以接觸到的，幼兒有一定生活經驗。我結合小班的行為特點，採取不同的教學方法，充分調動各種感官，在“與顏色寶寶玩遊戲”的過程中，激發了幼兒對顏色探索的強烈興趣

體驗感知是本次活動的主要學習方法。我在教學過程中以幼兒為主體，引導幼兒不斷嘗試、大膽體驗，滿足小班幼兒對顏色變化的好奇心，進而完成教學目標：“感知兩種顏色配色後會發生變化。”另外，通過不同的遊戲方式進行玩色，則是充分體現小班幼兒“玩中學”的學習方式，更進一步深化了教學目標。

師：寶貝們，今天劉老師的口袋裡裝著漂亮的顏色寶寶，看看它們都是誰？（拿出紅色）

師：今天我們就來和紅色、黃色還有藍色一起做遊戲吧！”

“寶貝們，跟老師來這邊”引導幼兒來到平放在地上的kt板前（kt板上用顏料塗成的黃藍相間的豎條紋，並用透明塑料布包裹好）

（二）、多種方法感知體驗兩種顏色混合後產生的變化。

師：找找看黃色在哪裡？（幼兒蹲下在kt板上找黃色，並用手指出來）

師：我們就先跟黃色和藍色玩一玩吧。寶貝們！輕輕地走上來，小腳踩一踩，快快地踩一踩，學小青蛙跳一跳；小腳跟顏色寶寶滑一滑，換隻小腳滑一滑；再轉個圈圈踩一踩，小腳丫輕輕地離開顏色寶寶”。

“寶貝們，剛才有黃色和藍色，現在又有了什麼顏色出來了？”

師：趕緊找找看哪裡有綠色！（幼兒蹲下找綠色，並用手指出來）

師：真奇怪呀，剛剛明明沒有綠色的，那綠色是從哪裡來的呢？

師：哦，原來小腳把黃色、藍色踩在一起，就變出成了綠色。來！寶貝們到那邊的小椅子上輕輕的坐下來

（2）小手板轉轉玩色，體驗紅、黃融合後變成橙色。

師：剛才我們用小腳將黃色和藍色踩到一起變出了綠色，那如果把紅色和黃色抱到一起會變出什麼顏色呢？猜猜看

師：你們真棒！都願意把自己的想法告訴老師，那到底是什麼顏色呢？我們請小手板來幫忙（教師快速在操作的桌上一手拿一個小手板），待會你們每個人像老師這樣拿兩個小手板，一個多多的蘸一些黃色，另一個少少的蘸一點紅色，把紅色和黃色抱到一起親一親，新的顏色就出來了，讓我們一起去試試吧！

師：小手板拿好了嗎？一隻手一個，看看桌上有些什麼顏色？

師：我們一個手板多多的蘸一些黃色，另一個手板少少的蘸一些紅色（幼兒開始蘸顏色，我進行巡迴指導）

師：我們把紅色和黃色抱到一起親親，轉個圈，轉轉轉，一二三開啟，什麼顏色出來了？

師：你們真聰明，橙色寶寶出來了，原來把紅色和黃色抱到一起橙色就出來了。像老師一樣將小手板放在桌上，橙色朝上，用小毛巾將手上得顏料擦擦。

師：小手擦好將毛巾放桌上，到小椅子上輕輕坐下來（幼兒在小椅子上坐下來）

師：寶貝們！剛才我們把什麼顏色抱到一起橙色就出來了？

師：你們以前都見過哪些紅色的東西？誰來說說？寶貝你的小手舉得真漂亮你來說

師：橙色的小金魚，原來在我們的生活中有那麼多橙色的東西。

（3）顏色水示範演示，觀察紅、藍融合後變成紫色。

師：寶貝們！還有兩種顏色寶寶也想來玩一玩，它們是誰呢？老師把他們請出來（孩子們特別的好奇，看到我端出一個托盤上面還用布遮蓋了，注意力都被吸引過來了，我邊拿掉遮蓋的'布一邊提問）

師：到底是什麼顏色呢？小眼睛看仔細了（我示範演示將紅色的顏色水倒入裝著藍色睡的透明玻璃杯）什麼顏色出來了？

師：老師先請紫色寶寶到旁邊休息一會兒（我將裝有紫色的托盤送到旁邊）

3、手形拓印，進一步感知不同的顏色融合後的變化。

（1）用小手將兩種顏色再充分融合後進行手形拓印。

師：剛才我們用小腳把黃色和藍色踩到一起變出了綠色，請小手板幫忙變出了橙色，又用顏色水變出了紫色。現在呀老師想請你們用小手跟顏色寶寶玩一玩。寶貝們來這裡，每個人挑一個自己喜歡的托盤跟老師來這邊。

（孩子們很有序的拿自己喜歡的托盤跟我來到kt板前，教師一邊引導孩子們拿托盤，一邊拿掉kt板上原來包裹黃藍顏料的透明塑料布，出示畫有背景的展板）

師：寶貝們！老師的托盤裡有兩種顏色，你們的托盤裡有幾種顏色啊？

師：我們托盤中都有兩種不同的顏色，那我們伸出一隻小手跟它們玩一玩，讓他們抱一抱、轉個圈，會發生什麼奇妙的變化？寶貝們準備好了嗎？現在就是見證奇蹟的時刻，一起變一變吧！

（幼兒操作玩色，面板與顏色的直接接觸激發起幼兒玩色的激情，他們特別的開心，一邊玩一邊笑，我原本設計的是用一隻手玩色，有幾個孩子太興奮兩隻小手都用上了，我提醒幼兒不要弄到衣服上，注意個人衛生；不能將小手放嘴巴里，要注意安全）

師：寶貝們！印好了將托盤輕輕地拿到這邊放在老師的托盤上，拿溼毛巾將手擦一擦，沒擦乾淨的待會兒跟老師一起去洗洗，擦好了將毛巾放好。

師：寶貝們！讓我們一起去欣賞一下我們的作品吧！（老師將展板豎起來）

師：呀！我發現了一個不一樣的顏色，這是什麼顏色啊？

師 ：粉色是老師將紅色和白色抱在一起變出來的，原來呀兩種顏色抱到一起會變出不同的顏色。讓我們到班上去再跟其他的顏色寶寶玩一玩好不好？

師：你們今天真厲害，將展板打扮的五顏六色的，寶貝們！讓我們抬著作品到班上去吧。

顏色，對於幼兒來說是非常喜歡的，本次活動是讓幼兒通過自己動手操作，瞭解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化的快樂，活動開始，我是用魔術師的形式匯入課堂，吸引了孩子的注意力，激發了幼兒的興趣，活動中，讓幼兒自己當小魔術師，從而體驗魔術師帶來的快樂，之後以愛護樹寶寶，引導幼兒做一個樂意幫助人的好孩子，整節活動達到了活動的目標，讓幼兒在實際操作中發展了創造與想象的能力。匯入的形式符合幼兒心理特點，就能激發幼兒對活動的興趣。一節科學活動課，要讓幼兒觀察，然後有機會說，能說，大膽說，幼兒在先，教師在後。在我的教學活動中還有很多需要改進的地方，在講解這環節要非常清晰，詳細。使自己的教學水平更上一層樓。