對刺教案優質7篇

寫教案是教師應該要掌握的一項技能，寫教案是為了讓我們在上課的時候更加有邏輯性，下面是本站小編為您分享的對刺教案優質7篇，感謝您的參閱。

對刺教案篇1

教學內容

教科書p100總複習“成長小檔案”第二幅圖，完成教科書p102第5、6題和p104~105“練習二十五”中第9~11題。

教學目標

1.通過整理和複習，對長度單位、角的初步認識的知識進行系統性的回顧，初步養成回顧與反思的良好學習習慣。

2．在整理和複習的過程中，進一步理解長度單位、角的初步認識的相關知識，培養學生對知識進行整理的意識和能力，發展學生思維水平和解決問題的能力。

3．幫助學生積累數學活動經驗，感受數學思想，同時感受到數學與生活的密切聯絡，提高學習數學的興趣。

教學重點

牢固掌握長度單位、角的初步認識的知識。

教學難點

運用所學知識解決實際問題。

教學準備

課件，米尺，學生尺，作業紙。

教學過程

一、設問中揭示課題

1．情境中設問。

課件出示教科書p100“成長小檔案”第二幅圖。

師：說說它和這學期學的什麼知識有關？（角的初步認識）

師：測量物體的長度要用到什麼單位？這學期我們學過的長度單位有哪些？

2．揭示課題。

師：這節課我們就來整理和複習有關長度單位、角的初步認識的知識。（板書課題：長度單位角的初步認識）

?設計意圖】通過情境的創設及教師的設問，啟用學生已有的知識經驗，激發學生學習數學的興趣，使學生能快速進入學習狀態。

二、操作中梳理知識

1．複習長度單位。

師：我們已經認識了哪些長度單位

?學情預設】多數學生能說出米和釐米。

師：有關米和釐米你們都知道些什麼知識

?學情預設】學生可能說在生活中量比較短的物體，可以用釐米作單位，量比較長的物體，常用米作單位；1米＝100釐米；可以量出線段的長度和畫出指定長度的線段。

教師根據學生的回答板書。

師：你們總結得真好!請同學們比畫一下1米和1釐米有多長。

教師出示米尺，讓學生上臺來指一指1米。

請學生拿出自己的尺子，指一指1釐米。

師：請同學們閉上眼睛想一想剛才的1米和1釐米，接著睜開眼睛試著再比畫一下1米和1釐米。能舉出一些用米或釐米作單位的例子嗎

?學情預設】橡皮長約4釐米，數學書寬約15釐米，我的身高是1米35釐米等。

師：請你試著填一填教科書p102第5題。

先讓學生獨立完成，然後全班交流，並說說自己的想法。

?設計意圖】回憶有關長度單位的知識，學生自由發言，在此基礎上補充完善。之後通過比畫、與尺子比較等活動，進一步體驗米和釐米，建立米和釐米的長度觀念。

2．複習角的初步認識。

（1）角的組成。

①請學生在作業紙上畫一個角，並標出角的各部分名稱。

②將學生所畫的角展示並進行評析。

（2）角的分類。

①課件出示下面的三個角。

②指名學生說出這三個角各是什麼角，並說說判斷方法。

（3）完成教科書p102第6題。

師：圖形裡有幾個角哪幾個角是直角

?學情預設】圖形裡有4個角，左邊的2個角是直角。

師：請你們在圖形中加畫一條線段，使它增加三個直角。

學生獨立完成，全班交流展示。

?設計意圖】複習角的相關知識，讓學生在回顧梳理角的知識後辨別並數角，同時自主創造規定數目的直角。在鞏固知識的同時，提升數學能力。

三、鞏固中深化知識

1．完成教科書p104“練習二十五”第9題。

師：分別選擇哪一個答案？為什麼？

?學情預設】3個小題學生應該都能選擇出正確答案。

練習完成後，可結合本題引導學生認識以“分”作為計量單位，有兩種不同的意義：既是人民幣的單位，也是時間的單位。

2．完成教科書p105“練習二十五”第10題。

（1）估測線段。

師：什麼是線段估計圖中這兩條線段分別大約有多長

?學情預設】學生可能用不同的方法進行估測，只要合理即可。

（2）動手驗證。

師：請動手量一量，驗證你估測得對不對。

?學情預設】量線段時，學生的方法可能不一樣，有的從0刻度開始，有的從其他刻度開始，只要量出正確長度就行，重在讓學生體會“用釐米量”的思想。

（3）補充：在作業紙上畫一條長4釐米的線段。

3．完成教科書p105“練習二十五”第11題。

師：以給出的點為頂點，分別畫一個銳角、直角和鈍角。

在學生畫的時候，教師巡視，對畫法不規範的學生，要及時進行指正。

?學情預設】銳角和鈍角學生都會畫，畫直角時可能不規範，教師要加強指導，同時注意展示開口在不同方向的各種角，以加深學生對角的認識，豐富學生頭腦中角的表象。

?設計意圖】通過練習讓學生加深對所複習知識的理解，使知識結構更加系統完整。同時調動學生積極思考、主動參與的意識，做到能輕輕鬆鬆學知識、做數學，從解決問題中體會學習數學的快樂。

四、總結中暢談收穫

師：通過今天這節課的複習，你們有什麼收穫或體會？覺得哪些地方還有疑問？

板書設計

長度單位角的初步認識

米釐米1米＝100釐米畫線段

角銳角直角鈍角畫角

教學反思

通過認真研究教科書，在準確把握教科書的編寫意圖和教學目標的基礎上，對教科書做了一些更深層次的挖掘和精細化的處理，做到既尊重教科書，又注重對教科書進行創造性的加工，以利於取得更好的教學效果。

作業設計

一、填一填。

回形針長( )釐米，鉛筆比小刀長( )釐米。

2.20釐米+50釐米=( )釐米1米-30釐米=( )釐米

3.在（）裡填上合適的長度單位。

（1）杯子高約10( )。（2）元元身高1( )20( )。

（3）一隻蜻蜓長約7( )。（4）一張課桌高約75( )。

4.右圖中有( )條線段，( )個銳角，( )個直角，

( )個鈍角。

參考答案

一、1.1 4 2.70 70

3.（1）釐米（2）米釐米（3）釐米（4）釐米

對刺教案篇2

活動目標

1、通過實驗和動手活動，使幼兒感知土壤裡有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關係。

2、培養幼兒的觀察、比較及動手操作能力。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、培養探索自然的興趣。

活動準備

三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三隻盤子、四個紙杯(其中三個杯子杯底扎些小孔，一個杯子裝水)、一隻量杯。

活動過程

1、幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草。看一看，植物能不能離開土?觀察前幾天拔出的青菜和小草。

(1)青菜和小草都乾枯了。

(2)因為它們的根離開了泥土，離開土壤就會乾枯。

2、探究的問題：土壤中有什麼?用小鏟子挖泥土。

(1)土壤裡有樹根，還有爛了的樹葉。

(2)土壤裡有死蟲子。

(3)土壤裡有蚯蚓、螞蟻。

3、輕輕捏捏衛生紙包的泥土。

(1)紙溼了。

(2)泥土裡有水分。

4、把泥土放入有水的杯子中。

(1)有氣泡。

(2)泥土中有空氣。

5、說一說，植物為什麼會在土壤裡生長?

(1)植物在土壤裡生長，是因為土壤裡有肥料。

(2)因為土壤中有水分和空氣。

6、比一比，三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什麼不同?將三杯土放在三隻盤子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。

(1)砂土裡的水很快流到下面的盤子裡去了。

(2)壤土裡的水只流了一點，其他都被土壤吸收了。

(3)粘土裡的水都在杯口，滲不下去，下面的盤子裡沒有水。

7、想一想，植物種在哪一種土壤中，根吸收到的水分和養分最充足?種一種，哪種土壤最適合植物安家?幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導幼兒每天觀察記錄青菜的生長情況。記錄青菜在三種土壤中的生長情況。

注意事項

1.幼兒取泥土包入衛生紙中時，教師注意引導幼兒選取較溼潤的土。這樣，紙溼的效果較明顯。

2.幼兒向三杯土澆水時，水不宜多，以防水從杯口溢位流到盤中，影響觀察。

拓展思路

啟發幼兒觀察、探索仙人掌為什麼能生活在沙漠裡，瞭解不同植物對土壤條件有不同的需求。

對刺教案篇3

教學目標：

1.以生活中有關左右的真實情境激發學習興趣。

2.認識"左右"的位置關係，理解其相對性。

3.能用左、右描述物體位置關係。

4.探索、發現生活中的多樣性及特徵。

教學過程：

一、創設情景，激發興趣談話：聽說小朋友的歌唱得可好聽了，給老師們唱一首歌吧。學生唱《左手和右手》。

提問：這首歌的名字是什麼?(《左手和右手》)小朋友，哪隻手是你的左手，哪隻手是你的右手?

二、認識左右

1.強調左右手的作用，加深對左右的認識提問：咱們都有一雙靈巧的手，它們可是一對好朋友，左手和右手可以做些什麼呢?

2.找找身體上的左右提問：在我們每個人的身上，有著很多像左手和右手一樣的好朋友，看一看自己的身體，你能找出像這樣的一左一右的好朋友嗎?(能)請你一邊找一邊和你的同桌說一說。

學生活動，尋找身體上的左右。

提問："誰願意和大家說一說你身體上的一左一右的好朋友?老師建議，他說到哪兒，咱們也就指到哪兒行嗎?"生彙報尋找結果，邊說邊指，其餘的同學也跟著指一指。

講述：同學們觀察的真仔細，找到了這麼多一左一右的好朋友，連老師都佩服你們了。現在我要看看你們身體上的這些夥伴配合如何，咱們做個"聽口令，幫動作"的遊戲。

3.遊戲：聽口令做動作伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。

前拍拍，後拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。

左腳跳兩下，右腳跳兩下左手叉腰，左手舉起來，向左彎彎腰。

右手叉腰，右手舉起來，向右彎彎腰。

4.各種方位介紹同座位。

談話：今天有這麼多的老師和我們在一起，他們很想認識你們，誰能用前後左右來介紹介紹你周圍的同學?(先請兩個生說一說，再同位互相說。)提問：在這些同學中有你的好朋友嗎?你的朋友坐在第幾組?第幾位?左邊還是右邊，讓我們猜一猜好嗎?

提問：你能用左邊右邊來說一句話嗎?可以說說這間課室的擺設。

[評析：用學過的各種方位來介紹自己的同座位，對"左右"這一方位進行延伸。學習"左右"，並將這部分知識用到生活中，體驗學習與生活的聯絡。]

5.理解位置的相對性

(1)介紹文具的位置。

新學期開學，藍貓商店進了一些學習用品，小朋友，你們想去看看嗎?有哪些學習用品呢?它們是怎樣擺放的?

先自由說文具的位置，再體交流。

(2)提問：誰來說一說鉛筆的擺放位置。引導：為什麼鉛筆一會兒在左邊，一會兒又在右邊?(對於尺子來說鉛筆在它的左邊，對於筆盒來說鉛筆在它的右邊)。

(3)設疑：第二個是什麼文具?是尺子還是筆盒?同學們可以討論討論。請雙方代表上臺辯論，明確物體的位置是從右數還是從左數。

[評析：設計目的有三年：一是通過"藍貓商店的文具是怎樣擺放的，你能介紹嗎?"，這一開放式的提問讓每個學生都可以用不同的方式介紹文具的.位置。二是鉛筆對於不同的文具來說，它的位置也就不同。體現左右的相對性之一。三是"第二個文具是什麼"的設計，引發學生從不同位置看到的結果不同的色論，進一步明確物體的位置，認識學習左右的重要性。]

過渡：同學們用左右為我們介紹了藍貓商店的文具，大家說的很好。下面咱們來輕鬆輕鬆。

1.學生齊唱《健康歌》。

2.喜歡這首歌的同學請舉右手(學生舉手)，老師也非常喜歡(師舉起右手)，我舉的是右手嗎?有不同意見嗎?為什麼?明確：站立的方向不同，因此左右也就不同。

3.同座位的同學握手，再次驗證左右的相對性。

教學反思

“認識左右”這節課是幼兒園大班下冊第一單元位置中的一個內容，是在幼兒學習了上下、前後的基礎上進行教學的。能用“左右”來描述物體的位置，是本課的教學重點。體會左右的相對性是本課的一個難點。本節課我遵循了大班幼兒的認知規律，以遊戲貫穿整個教學，讓幼兒在輕鬆、愉快的氛圍中建構新知。

第一，在認識“左右”時，我從幼兒找自己身體中的左和右的遊戲進入，使幼兒在不知不覺中參與到學習的過程，這樣幼兒在玩中學，在玩中悟，體會到了自己身體上的數學。同時，通過讓幼兒互說如何確定自己的左右，這樣幼兒獲的了大量感性材料，初步認識左、右的基本含義。接著又從學生自己及身邊的幼兒入手，讓幼兒用左右來描述自己的鄰居，感受左右，訓練了幼兒的語言表達能力和反應能力。

第二，在教學左、右相對性時，我巧妙地設疑讓學生們判斷我舉的是不是右手，這樣一下子抓住幼兒的注意力，引起幼兒的思考；接著我讓幼兒舉起右手與我進行比較，我適時提問：是不是你們舉錯手了？你有什麼辦法說服大家？一石激起千層浪，幼兒紛紛發表自己的見解，最後通過我的轉身結論得到了驗證。通過總結幼兒明白：面對面站著，方向不同，左右也不同。最後我通過讓幼兒握手和實踐活動走樓梯，幫助了幼兒進一步體驗左右的相對性，訓練了幼兒左、右的方向感，有效地突破了教學的難點。

本課的不足之處是幼兒的語言表達能力和傾聽的能力還有待提高，課上有些幼兒是隻顧急著發表自己的意見，還有的在用手比劃難以和大家交流。對於大班的幼兒我們今後還需有意培養其這方面的能力。

對刺教案篇4

活動目標：

1.讓幼兒探索有彈性的物體，獲取有關彈性的科學經驗。

2.激發幼兒探索科學現象的興趣，培養其關心周圍事物的習慣。

活動重難點：

活動重點：激發幼兒探索科學現象的興趣，培養其關心周圍事物的習慣。

活動難點：讓幼兒探索有彈性的物體，獲取有關彈性的科學經驗。

活動準備：

1.操場蹦床跳墊

2.彈簧及帶彈簧的玩具、用具(拉力器、彈簧秤)，其他有彈性的物體(各種橡皮筋、各種皮球、海綿塊)。

3.無彈性的物品(粉筆、金屬飯碗、金屬水杯)

活動過程：

一、討論

1.教師：小朋友在玩彈跳墊時身體有什麼感覺?

2.教師：你們知道身體為什麼會向上跳嗎?

二、教師講解

1.講解彈簧回彈現象，並演示彈簧伸縮回彈

三、幼兒互動

1.準備好有事彈性的物體擺放在課桌上，請小朋友試著去拉一拉、壓一壓、捏一捏，看看有什麼變化。

2.教師用身體語言演示彈性的特點(如彈跳、彈簧步等)，帶領小朋友一起來跳一跳。“文章.出自屈.老.師教案網.“

3.準備好有事彈性的物體擺放在課桌上，再請小朋友試著去拉一拉、壓一壓、捏一捏，看看有什麼不同。

四、分辨有彈性的物體和沒有彈性物體

1.彈性的物品(彈簧、皮球)彈起來有沒有趣?

2.小朋友們說說看還有那些東西是有彈性的?

3.小朋友們再說說看那些東西是沒有彈性的?

五、結束部分：

表揚幼兒們的表現，讓幼兒們在鼓勵中成長，獲得自信和成功的喜悅。

對刺教案篇5

活動目標

1．能爬上距離地面60～90釐米斜放的木梯。

2．能克服困難與同伴合作完成任務，從中分享成功、體驗快樂。

3．提高幼兒四肢的協調性、靈活性。

活動準備

1．木梯、圈、輪胎、油桶、泡沫墊、自制樹枝、玩具小鳥若干、大型攀爬架。

2．背景音樂。

活動過程

1．準備活動：熱身。

幼兒進行跳格子、過小橋、爬山坡、鑽山洞、抬轎子等熱身運動，為遊戲做好準備。

分析

在開始部分，我設計了跳格子、過小橋、爬山坡、鑽山洞和抬轎子五個趣味小遊戲，意在通過跳、走、鑽、爬和合力抬等動作練習讓幼兒進行熱身，做好遊戲活動的準備。

2．合作探索，動作練習。

(1)幼兒自由探索爬山坡的方法。

(2)引導幼兒互相交流分享爬山坡的不同方法，並請個別幼兒進行示範。

(3)集體討論驗證，共同尋求既快又安全的方法。

①小組、個別的展示來驗證。

師：你們的方法都很好，你認為哪種方法又快又安全呢?

②幼兒借鑑他人的方法再次分散練習。

分析

這個環節是活動的重點部分。《幼兒園教育指導綱要(試行)》告訴我們：教師要尊重幼兒的主體地位，發揮自己的主導作用，才能真正成為活動的支持者、合作者、引導者。因此，我給了幼兒充分的時間去自由探索爬山坡的方法，幼兒分別在矮一點的山坡和較高的山坡上練習之後，得出了爬不同高度山坡“既快又安全”的方法．並且互相展示和學習，之後再按照“既快又安全”的方法練習本領。這樣反覆多次的練習，既提高了幼兒手腳爬的技能，也使他們學會了怎樣根據山坡高度的不同來選擇合適的爬坡方法。

3．遊戲鞏固，情感昇華。

(1)老師佈置任務：幫小鳥安個家。

(2)幼兒合作搬運材料過障礙，到達攀爬架上。教師重點指導幼兒與同伴合作的方法。

(3)幼兒利用搬運的材料合作搭建小鳥的新家，教師觀察指導幼兒合理地利用材料。

分析

這個環節是活動的高潮部分。我園自行設計並製作的“大型攀登架”一直深受孩子們的喜愛，所以我一直在考慮怎樣在活動中將它好好地利用起來。“培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標”，因此在這個環節裡．我設計了為小鳥搭建新家的遊戲情境，這樣既能培養幼兒對體育活動的興趣，又能鍛鍊幼兒的能力，增強幼兒參與活動的積極性。遊戲給了幼兒展示自我的機會，而大班幼兒僅僅能熱情地參與遊戲和展示自己的膽量是遠遠不夠的，更重要的`是培養他們具有與同伴合作的精神與能力。於是我在遊戲的基礎上進行了拓展，鼓勵幼兒多人合作來共同完成搬運材料的任務。這時出現了有的孩子在攀登架中間遞材料，有的孩子在上面接應的合作場景，這些都為幼兒的交往和合作創造了條件，也讓每個幼兒都體驗到了與人合作、成功完成任務的快樂。

4．分享經驗，體驗樂趣。

(1)分享經驗，互相觀察各組的鳥窩，把小鳥放入新家，體驗成功的樂趣。

(2)隨著音樂拍手唱《做個愛心小天使》的歌曲，結束活動。

分析

最後的放鬆環節，我加入了音樂的元素，目的是讓孩子們都樂於做一個有愛心的小天使，使整個活動更加輕鬆、愉快。同時我特別注意對孩子的評價，因為孩子的每一個動作、每一次完成任務，都希望得到老師的認可，老師及時而又積極的評價，更能激發孩子的自信。

編輯：cicy

對刺教案篇6

設計思路：

新思想強調幼兒的快樂學習，據於這些，我根據小班幼兒的年齡特點，為編配上了歡快的音樂，利用音樂遊戲，讓幼兒在遊戲中感受二拍子的音樂旋律，培養幼兒參與音樂遊戲的興趣，體驗音樂遊戲的快樂。活動目標：

1。感受二拍子的音樂旋律，樂於用手按音樂節奏表現音樂。

2。喜歡參與音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。

活動準備：

1。螃蟹手偶一個，自創音樂老師彈唱。

2。活動前聽過故事。3。場地安排：椅子兩兩背靠背，排成半圓形。

活動過程：

一、複習故事，引導幼兒感知螃蟹橫走的方向。"為什麼每次比賽，螃蟹都輸了？"引導幼兒用身體動作表達橫走。老師彈唱音樂一遍，引導幼兒感受音樂的節奏。老師再彈唱"爬呀爬呀爬呀爬，爬呀爬呀不見了。"引導幼兒用動作進行橫爬的音樂表達。

二、出示螃蟹手偶，引發幼兒興趣，引導幼兒感知手形動作。"剛剛小朋友都表現得很不錯，那用手錶示螃蟹怎麼做呢？"出示手偶螃蟹，引導幼兒觀察老師在音樂下的動作，配班老師彈奏音樂兩遍，幼兒跟隨老師做動作。

三、感受二拍子音樂旋律，樂於用手錶現音樂。"螃蟹說我的音樂是二拍子旋律，誰要是認真聽了音樂並樂於用手錶達音樂節奏，呆會我就和誰來比賽。"

四、老師再次操作手偶螃蟹，引導幼兒再次感受音樂節奏。

五、幼兒兩兩在凳面上進行比賽遊戲。選擇幾個掌握較好的幼兒與手偶（老師操作）進行比賽。

六、全體幼兒

在完整欣賞音樂的過程中再次遊戲一遍。附自創歌曲：

| 1 2 | 3 4 | 5 6 | 5 — |

一隻螃蟹八條腿，

| 6 5 | 4 6 | 5 3 | 2 — |

腦袋尖尖在喝水，

| 1 2 | 1 2 | 3 4 | 5 — |

爬呀爬呀爬呀爬，

| 6 5 | 4 3| 2 3 |1 — ||

（第一段）爬呀爬呀不見了。

| 6 5 | 4 3 | 2 — | 3 — | 1 0||

爬呀爬呀不見了。

（第二段）或者

|12 34 |56 5|

一隻螃蟹八條腿，

|65 46 |53 2|

腦袋尖尖在喝水，

|12 12 |34 5|

爬呀爬呀爬呀爬，

|65 43 |23 1||2 3 | 1 —||

爬呀爬呀不見了不見了

動作方法：一隻螃蟹八條腿，（一字一拍，四指曲張四次）腦袋尖尖在喝水，（兩字一拍，兩拇指“點”頭四次）爬呀爬呀爬呀爬，（兩字一拍，雙手向左爬四次）爬呀爬呀不見了。（第一段音樂兩字一拍，雙手向右爬兩次，然後雙手藏在背後。第二段音樂兩字一拍，雙手向右爬兩次，不見—雙手向前一攤，了—立即把手藏在背後。）雙手靠攏：兩拇指做腦袋，兩手的四指做螃蟹的八條腿。

對刺教案篇7

活動目標：

1、讓幼兒認識蘋果，草莓，梨子，葡萄的顏色和特徵。並知道草莓和蘋果都是紅色的。並在描述水果顏色時，能做到大膽表達自己的意見。

2、回憶以往作畫的工具：蠟筆和水彩筆。並引出新的作畫工具，棉籤畫，讓幼兒知道棉籤生活中的用途，並對棉籤能作畫感興趣。

3、認識紅，黃，紫三種顏色，並知道3種顏色分別是哪種水果娃娃的顏色。豐富幼兒的色彩世界。

4、瞭解棉籤畫和顏料的操作方法，喜歡棉籤畫，並樂意為水果娃娃穿上漂亮的衣服。並培養幼兒作畫中的團結合作精神。

5、培養幼兒的禮貌方面，和送禮老師說謝謝。並大方給客人老師送舞蹈。

活動準備：

1、音樂4首（入場，舞蹈，作畫操作時，出場）。

2、水果4種（草莓，蘋果，梨子，葡萄）。

3、蠟筆，水彩筆，各一盒。

4、顏料（紅，黃，紫）若干杯。棉籤若干支。

5、畫上水果娃娃的大白紙3張。示範畫兩張。

活動過程：

一、（1）音樂《棉花糖》入場。

（2）送上音樂舞蹈《水果拳》給客人老師。

二、有一位老師給中（3）班的孩子送禮物。引起孩子對活動的興趣。

（1）讓個別孩子把禮物拿出來，並讓拿禮物的孩子說出禮物的名字，顏色，為教師把水果禮物放在水果盤中。

（2）全體幼兒把禮物的名字，顏色描述一次。大膽表達自己的意見。

三、提問：假如，今天我們要把這些水果吃掉，可能會把水果的樣子忘記的，我們用什麼的方法把水果的樣子記住呢？（發揮幼兒的想象力。

四、提問：我們平時是用什麼來畫畫和塗顏色的？勾起幼兒對以往作畫工具的回憶。利用變魔術的遊戲來引出，新的作畫工具：棉籤。並討論棉籤在生活中的作用。告訴幼兒棉籤還可以作畫的。

五、介紹棉籤的作畫方法：

1、介紹四種顏料，提問幼兒每種顏料給哪種水果娃娃塗顏色的？然後出示兩幅示範畫，其中一幅，有一種水果沒有塗顏色的，讓幼兒說出來，教師併為幼兒示範給這個水果塗顏色。激發幼兒對作畫的興趣。邊示範邊給幼兒說說操作的方法。

（如何正確使用棉籤等等）。並進行操作前的安全教育，注意的問題。

六、孩子們找一個喜歡的位置圍在一起操作。融入合作的氛圍中，教師巡視認同幼兒的大膽作畫。

七、向客人老師展示自己的作畫，體現小畫家的自豪感。

八、洗手，吃水果，自然結束活動，感謝謝客人老師和我們一起參與這次美術活動。

教學反思：

?水果娃娃》是我根據《水果屋》改編的中班語言活動。在活動進行中，我發現孩子們興趣很高，對於他們喜歡的毛毛蟲提出的任務，非常樂於去完成。雖然這個活動孩子們要掌握的句子“我用……做娃娃的……”對於孩子們來說有點兒長，但結合圖片，大部分孩子掌握比較好。他們敢於開口說，樂於主動說，課堂氣氛很好。我覺得這種創設情境學習語言，發展語言表達能力的方式很適合孩子，在今後的活動組織中，我會更多的嘗試這種模式。