風教案優質7篇

沒有教案的課堂上是沒有效率的，只有制定好教案，我們才能提升自己的教學質量，教案在起草的過程中，老師肯定要考慮與時俱進，本站小編今天就為您帶來了風教案優質7篇，相信一定會對你有所幫助。

風教案篇1

《春》

精講導讀

精講導讀要點：抓住特徵描寫景物，委婉細緻，層次清楚。（總分順序）用詞準確、生動、比喻形象。

精講導讀方法：讀中導，讀中講、讀中練，讀後比較綜合，讀後發揮想象。

讀中導

一聽朗讀錄音或教師示範朗讀，瞭解內容，進入意境，初步感受。

二是通讀全文，熟悉內容，理清層次，思考問題：

1、全文圍繞一個春字，可分幾個部分？標題、開頭、結尾之間有何聯絡？

2、第二部分是重點部分，作者採取怎樣的順序描述的？描繪出了哪幾幅不同的畫面？

3、作者是怎樣經過細緻觀察，抓住事物的特點，生動而逼真地描繪了這萬姿千態的春來的？他寫這篇文章主要抒發哪些感情呢？

以上導讀安排僅是讓學生了解閱讀這一類文章如何著手及必須抓的幾個主要問題。

讀中講

精讀重點部分（第二部分）。教師講析三個問題：

1、結合課後思考和練習三分析幾個畫面、層次的安排，講清描述景物採用總分順序的方法和作用。（其他幾種記敘順序也宜點明）

2、讀春草圖的四句話，從作者從哪些方面寫春草的？哪些詞用得特別好？春草有何特點等方面分析。

3、再讀春風圖有關內容，講清作者怎樣藉助其它事物寫出無形無色的溫暖、芬香、和悅等特點的。

細讀關鍵部分。（第三部分）講析二個問題：

1、作者在這部分運用排比句式，連設三個比喻的目的，這三喻中的聯絡和區別，春天的三個特點及為何按這樣的順序排列的道理。

2、這部分作者所要表達的感情。

以上精講內容安排的依據是：一從本單元共性和本文個性出發，二從舉一反三的需要出發，三從七年級學生的實際水平出發。

讀中練

一練朗讀。朗讀是本篇的重點訓練專案，要反覆吟誦，在吟誦中理解作者的感情。體會本文用詞造句的妙處。

二、練字、詞、句。

1、正音：漲 藏 散 釀 巢 暈 蓑

2、辨詞：朗潤 趕趟兒 醞釀 呼 朋 引 伴 賣弄 宛轉 應和 黃暈 烘托 舒適 花枝招展

3、散文十分講究詞語錘鍊，本文有不少特別凝練、形象的字，找出來指出其妙處。如小草從土裡鑽出來的鑽字，小草兒也青得逼你的眼的逼字等等。

4、散文常用一些疊字，本文疊字很多，指出其結構上的特點及在表達上的作用。

5、結合課後思考和練習四找出本文的比喻句並指出其作用。

三、練分析思維

1、對照教師春草圖、春風圖的分析，學生自行分析春花春雨春人等畫面。

2、文章的中心究竟是什麼呢？這一篇描寫春的散文和其他一些寫春的文章有哪些不同呢？

練的形式多種多樣，什麼時候練什麼內容教師可隨機應變，但萬變不能離其宗，基礎知識不能忽視，基本技能不能放棄，聽、說、讀、寫全面兼顧，同時還要根據這型別課文的特點及本課的個性，這就是以上只提供訓練內容、不提供形式的原因。

讀後比較綜合

一、把本文和《海濱仲夏夜》、《香山紅葉》、《濟南的冬天》結合起來比較其異同。綜合其共性，求得其規律。可口頭比較也可列表式比較。

二、把本文和課外類似散文相比較，進一步求其規律。

以上步驟頗為重要，學生是否能找到這一類文章的共性和個性，求出其規律，是能否舉一反三的關鍵。

讀後發揮想象

在熟悉課文的基礎上，讓學生想象的翅膀飛騰起來。

1、讓學生熟悉自己周圍的景色，展開豐富的想象，口述自己所思。

2、安排時間，帶學生走出校門，幫助他們對自己身邊的景物進行仔細觀察，抓住特徵，進行描述。此類作文可教師命題也可自由命題。

這一步的目的以讀促寫，讀寫結合發揮學生的創造力。同類型文章也完全可以這樣做。

風教案篇2

【設計意圖】：

愛音樂是每個孩子的天性，他們聽到音樂便能隨著音樂的節奏做出相應的身體反應。因此，從音樂入手培養幼兒學習音樂的興趣是十分重要的。《綱要》指出藝術活動是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺，是“表達自己的認識和情感的重要方式”，使幼兒“大膽地表達自己的情感、理解和想象”。本次活動，利用身體動作幫助孩子認識節奏，注重音樂對幼兒的整體影響，重視讓幼兒在親身體驗的過程中運用多種感官感受音樂、主動地表現音樂，重視從節奏入手，讓幼兒感受互相合作的樂趣，領略音樂歡樂的氣氛。

[活動目標]：

1、看懂節奏圖譜，並能根據圖譜的提示打出節奏。

2、能看指揮協調一致地用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、小鑼等打擊樂器合奏歡快的樂曲《小看戲》。

[活動準備]：

1、幼兒已經學會舞蹈《小看戲》。

2、《小看戲》音樂，手絹花。

3、樂器：鈴鼓、碰鈴、園舞板、小鑼等打擊樂器。

4、樂器圖片，“身體動作圖譜”。

【活動重難點】：

幼兒能根據“身體動作圖譜”，用打擊樂器合奏樂曲《小看戲》。

【活動過程】：

1、教師與幼兒共同舞蹈，熟悉樂曲旋律。 師：孩子們，聽著好聽的音樂我們一起扭起來嘍！（舞蹈《小看戲》）

2、幼兒在舞蹈動作的基礎上，創編身體動作圖譜。 師：剛才我們跳的舞蹈叫什麼名字？（小看戲）《小看戲》是一首東北民歌，樂曲活潑、歡快，我們剛才用舞蹈表現了這首樂曲的節奏，要是不用手絹花，你會用身體動作來表現這首樂曲的節奏嗎？ （1）教師引導幼兒在轉動手絹花時，做拍肩動作，表現樂曲的節奏：x x ︳x xx ︳。 （2）用拍腿、叉腰等動作表現節奏：xx xx ︳xx xx ︳ （3）用拍手、跺腳的動作同時表現結尾節奏：x x ︳x x ︳

3、教師指導幼兒集體、分組練習“身體動作圖譜”。 （1）教師帶領幼兒做整節奏動作。 （2）將幼兒分成兩部分，師指揮練習節奏動作。

4、教師引導幼兒探索打擊樂器配樂方案。 （1）師出示樂器鈴鼓、碰鈴、園舞板、小鑼等，幼兒說出樂器名稱，師帶幼兒鞏固演奏方法。 （2）引導幼兒根據樂器發出的聲音，為樂曲配樂。 {配器建議}：

拍手：鈴鼓、碰鈴、圓舞板(齊奏)。

拍肩：小鑼。

拍手、跺腳：編制上的全部樂器。

5、幼兒自由選擇樂器，教師指揮幼兒進行樂器演奏。

6、交換樂器看教師指揮練習樂器演奏。

7、聯絡“六一”，師帶幼兒去找園長老師審查節目，走出活動室，結束活動。

【活動延伸】：將節奏樂譜張貼於表演區，並投放大量樂器或自制樂器，供幼兒繼續練習。

風教案篇3

遊戲目標：

１體驗音樂遊戲的快樂，感受音樂的美，並創造性的表現美

２能聽辨出mi ,並能初步理解三個音在五線譜上的關係

３能遵守遊戲規則，提高合作能力．

遊戲材料：小雞，小兔．小鳥頭飾若干．狼頭飾一個，花皮筋

活動過程：

一．小動物找夥伴遊戲過程

１、老師與幼兒共同討論，根據小雞，小兔．小鳥的體型．特徵，確定它們代表哪個音

２、幼兒自選小動物的頭飾，進行遊戲

３、教師連續彈三個音，最後停在一個音上，戴著與這個音相應頭飾的小朋友找與自己同類的小夥伴抱在一起．

４、違反遊戲規則停玩一次

二．動物找家遊戲過程

1、教師將花皮筋在地上拉成五線譜狀，並將三個音的卡片放在相應的地方，引導幼兒觀察三者之間的關係，說說：誰的家最高，誰的家在中間，誰的家最矮

２、說明遊戲規則：幼兒根據聽到的音樂自由表現，音樂停，小動物迅速站到自己的家內

３遊戲進行兩遍後，提高難度．由教師扮演狼，音樂一停，狼就要出動．提醒幼兒快速反應，否則就會被狼抓住．

４引導幼兒相互討論，分配角色，商定規則，教師可以提供幫助和配合，幼兒自由遊戲 。

風教案篇4

活動目標：

1、初步瞭解在秋天活動的昆蟲的各種特徵。

2、體會兒歌的韻律，對兒歌產生興趣並有節奏地朗誦。

3、想像小蚱蜢驕傲時的語氣神態，創編動作大膽表演，感受自由表達的快樂。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備：

教學掛圖《秋天聚會》。

活動過程：

一、匯入

1、師：你們知道秋天都有哪些昆蟲呢？幼兒自由回答

師：老師這裡有一張圖片，我們一起來看看，秋天有哪些昆蟲（手指著圖片，幼兒跟著一起觀察昆蟲）

幼兒：小蜜蜂、小蜻蜓、螳螂、七星瓢蟲、小螞蟻、小蚱蜢

師：這些小昆蟲都有什麼特點？

幼兒：小蜜蜂：會飛，辛勤採花粉。小蜻蜓：會飛，捉害蟲。螳螂：會飛，會爬。七星瓢蟲：會飛，會爬。小螞蟻：會爬，辛勤地築巢、儲備糧食。小蚱蜢：會跳。

2、師：在生活中，你們見過小蚱蜢嗎？"

幼兒："見過、沒見過"

師：你知道小蚱蜢有什麼特殊的本領嗎？

幼兒：會跳。（如果幼兒回答不出，可引導幼兒觀察圖片，"圖片上的小蚱蜢在做什麼？-跳高"，由此得出小蚱蜢的特殊本領是跳高）

二、初步理解兒歌

1、師：(看掛圖)小朋友知道這是什麼草麼？幼兒：狗尾草

師：有一天，小蚱蜢在草叢裡跳高，它一跳跳上狗尾草。

2、師：小朋友，你是怎麼跳高的？（請一個幼兒上來示範他怎麼跳高）

師：小朋友跳得真棒，小蚱蜢也是這樣跳的，它腿一彈，腳一翹，就跳得好高好高，它可驕傲了，它得意的說："哪個有我跳得高"。

師：得意的動作怎麼做？（動作：雙手叉腰，眼睛朝上看，用手拍拍胸脯，豎起大拇指）小朋友和老師一起做做得意的動作。

3、師：可是突然發生了一件事，你們猜猜，小蚱蜢發生了什麼事情？（幼兒自由想象）

師：我們一起來聽聽看，小蚱蜢發生了什麼事情。小蚱蜢啊正得意呢，突然，草一溜，它摔了一跤，從狗尾草上摔了下來。

4、師：小朋友們，平時你摔跤了，撞到頭了，會怎麼樣？（引導幼兒說出頭上會腫起一個大包包）把動作做出來。（摔跤了，用手摸摸自己的頭）

師：欸，小蚱蜢也和小朋友一樣，草一溜，摔一跤，頭上跌個大青包。

三、學習兒歌

1、師：老師把剛剛的故事改編成了一首兒歌，我們一起來學一學這首兒歌吧。兒歌的名字叫《小蚱蜢學跳高》

小蚱蜢，學跳高，一跳跳上狗尾草。腿一彈，腳一翹，哪個有我跳得高，草一溜，摔一跤，頭上跌個大青包。（幼兒逐句跟教師學兒歌）

2、教師小結：小蚱蜢光顧著跳高，它一跳就跳上了狗尾草，可得意了，它驕傲的說："哪個有我跳得高"（這句讓幼兒回答），可是，小蚱蜢只顧著驕傲，卻沒有注意到草尖又軟又滑，結果就摔了下來。我們小朋友在玩耍的時候也要注意安全，不爬到危險的地方，不要從高高的地方跳下來，更不能取得一點小成績就驕傲起來。

3、幼兒自己把兒歌再朗誦一遍

師：現在老師請小朋友們自己把兒歌念一遍。

四、表演遊戲

根據兒歌內容，幼兒模仿小蚱蜢的跳躍動作，表現出小蚱蜢跳上狗尾草後的得意和摔跤後痛苦的表情。

師：老師要請幾個小朋友上來當小蚱蜢，其他小朋友一起念兒歌，看看我們的小蚱蜢怎麼表演我們的兒歌。

五、結束環節

[附]兒歌《小蚱蜢學跳高》

小蚱蜢，學跳高，一跳跳上狗尾草。

腿一彈，腳一翹，哪個有我跳得高。

草一溜，摔一跤，頭上跌個大青包。

教學反思

在師幼互動的過程中，幼兒在教師的引導下，能較生動地表現小蚱蜢在不同情境下的表情，活動出現了**；幼兒也能在短時間內記住兒歌。但幼兒在情感上能否接受在取得成績時不驕傲自大的情緒，這還得在今後活動中多灌輸。

風教案篇5

教學目標：

一，引導學生走進社會，瞭解和收集天下大小事，訓練蒐集材料能力。

二，培養學生整理資訊的能力；

三，通過組織釋出新聞和評議新聞的活動，提高口語交際能力，激勵學生關心國內外大事和身邊小事，激發學生熱愛生活，關注生活的思想感情。

教學重難點：

指導學生大方自然發言，認真細緻傾聽，文明禮貌交際是本課的教學重點；結合具體交際內容、情境，培養學生的認識、評價能力和交際應變能力是本課的教學難點。

課前準備：

通過報紙、廣播、電視、網路等渠道，蒐集國際、國內新聞，或用調查、訪問等形式瞭解周圍最近發生的事情。從蒐集、瞭解到的新聞事件中，選擇自己感興趣的練說幾遍，再想一想自己對這則新聞有什麼看

教學過程：

一、閱讀交際內容，明確本課學習任務。

１、自讀課文78頁口語交際內容第一段。

３、說說這節課的任務：召開新聞釋出會。

４、再讀第二段，為交際做準備。

二、小組交流。

１、以2人小組為單位進行新聞釋出嘗試練習。

２、發言可以按照“新聞──收集途徑──看法”的思路，也可以自己確定思路。通過講、聽、評完善各自發言內容。教師巡視，瞭解情況，引導點撥。

３、綜合學生髮言，指導學生明確新聞的兩個基本特點：新、真。

三、全班互動。

１、選出主持人到臺前主持。

２、第一個欄目：“國際時訊”。蒐集國際新聞的同學發言，其他同學可以聽後談談對每則新聞的看法，也可以對發言情況作出簡單評價（指導學生從語言、態度、情感等方面進行評價）

3、第二個欄目：“國內要聞”。蒐集國內新聞的學生髮布新聞，並談自己的看法。其他學生自由評論。

4、第三個欄目：身邊的事情。蒐集周圍新聞的同學分欄目發言，其他學生髮表看法。

5、教師小結：

以上新聞釋出會開的特別精彩，我非常感動。同學們不僅蒐集了許多新聞，而且還用自己的表達才能很好地釋出了新聞，說明大家會蒐集，會思考，會表達。大家釋出的新聞內容非常全面，說明大家熱愛生活，關注生活，關心國家大事，這是２１世紀少年必須具備的優秀品質……

四、總結

１、評選“最佳新聞釋出者”和“最佳新聞評論員”

２、小結本次活動，提出新的目標。

教學反思：

通過這節課的教學，更使我明白了：

1，口語交際能力不僅是“說”的能力，還必須歷練人格修養，拓寬知識視野。舉行“新聞釋出會”培養了學生收集資料的能力，面對林林總總的報刊和新聞媒體，學生懂得了篩選，學會了比較。

2，在一個口語交際話題結束的時候，我們的著力點不應主要在於學生是否學會了做某件事，不應主要在於學生在交際內容方面有怎樣的收穫，而更為重要、更為核心的是，學生在口語交際能力方面學鍛鍊了交際技巧和交際策略。

3，在口語交際課上，老師的指導要適時、適度，儘量不要當“第三者”，不要插足，要放手讓孩子自己主講，自己主持。讓每一個孩子敢於當眾發言、善於當眾發言，是國小口語交際教學不可忽視的重要目標。

風教案篇6

一、活動目標：

1、通過觀察，讓幼兒發現重複物體的排序體驗不同的排序方法。

2、初步感知數學中的規律美，並能清楚地說出發現的規律，培養幼兒多樣性思維。

3、激發幼兒學習數學的興趣，感受生活和數學的聯絡，並學會欣賞規律。

二、活動準備：

小兔、小貓、小雞、胖豬的圖片、各種顏色的圖形卡、一座房子、幼兒操作卡、音樂

三、活動過程：

1、情景匯入、發現規律--以小兔搬新家的情景匯入，引導幼兒發現並講出氣球、彩旗、水果排列的規律師：小兔的新家打扮的非常漂亮，它買來了許多氣球、旗子和水果，調皮的小兔把它們擺放的很漂亮

①以1面紅色，1面黃色重複排列的組圖（彩旗）

②以2個藍色，2個綠色重複排列的組圖（氣球）小結：它們兩樣東西擺放的不一樣，數量和顏色也不一樣，像這樣兩個以上物體依次不斷重複排列有規律的，這就是今天我們學習的內容找規律

③小兔請小朋友們吃水果水果的擺放讓小朋友們發現有什麼規律，從顏色、數量去發現小結：這水果的排列和前面兩組的也不一樣，顏色和數量的規律都不一樣。

2、體驗不同的排序方法，引導幼兒發現並嘗試接著規律排列。

--小兔邀請三個朋友來家作客，他們各走一條路來小兔家，讓幼兒觀察三條路的不同點，並說出每條路面上石塊的排列規律。

小貓的路：紅、黃、紅、黃、紅、黃小雞的路：

胖貓的路：1 2 3 1 2 3 1 2 3

老師小結：哦，原來它們的路鋪的石塊不一樣，有顏色的規律，有圖形的規律，有數字的規律

3、請幼兒來幫忙

鋪路師：大灰狼聽說小動物要去小兔家，就把路給破壞了，小朋友來幫助他們把原來的路鋪好吧！

老師小結：小朋友非常棒，動物們高興的去小兔的新家。

4、幼兒操作師：

小兔來考考大四班的小朋友，看你們懂得了這些規律沒有，動動腦筋，看誰最聰明哦幼兒操作老師小結四、活動結束1、創造規律，表演規律，尋找生活中身邊的規律--小兔要求小朋友按1個男生，1個女生的規律排隊，和它一起跳著兔子舞去外面玩，找找幼兒園哪些東西是有規律的。

風教案篇7

設計意圖：

這學期，我們幼兒園針對幼兒的禮儀教育開展了系列研討活動。幼兒禮儀教育最直觀的就是讓孩子做一個有禮貌、懂禮儀、能尊重他人、有素質的人。尊重他人就要從尊重自己的父母開始，因為父母是孩子身邊最親近的人，我們有一些孩子在家裡扮演著“小皇帝” 的角色，對父母的關愛熟視無睹。因此我想通過本次活動讓幼兒感受來自家庭的愛，用實際行動從身邊的小事做起來回報父母，體諒家人，從而激發幼兒對父母的關愛之情。

活動目標：

1.通過觀察爸爸媽媽的生活，激發關愛父母的情感。

2.在親情互動中學會用自己的實際行動關愛爸爸媽媽，做力所能及的事情。

3.在交流溝通中增進親子之間的情感，懂得關愛他人。

活動準備：

1.調查父母的作息時間、工作生活情況的親情卡片。

2.可移動架子圖五幅。

3.照相機、電腦、投影儀等相關裝置。

4.音樂《媽媽寶貝》、《讓愛住我家》。

活動過程：

一、交流親情卡片，引發幼兒關愛父母的願望

1.個別幼兒介紹親情卡。

師：昨天，小朋友帶回去一張親情卡片，請你們調查爸爸媽媽的作息時間還有工作、生活的情況。都填好了嗎？請貼上到黑板上來。

誰來給大家介紹一下你的卡片。

幼：我的媽媽6點起床，在新華書店上班。早晨要洗衣服，還要做早餐給我吃，下班了還要打掃衛生。

師：這些家務你們的媽媽也會做嗎？你有什麼想對媽媽說的？

幼：我想給大家介紹我的爸爸，我的爸爸一個人在上海電腦公司工作，他會做所有的家務活。

師：爸爸為什麼要一個人去外地工作呢？你有什麼想為爸爸做的嗎？

幼：我會經常給爸爸打電話，讓他注意休息。等我長大工作了，我來養爸爸，爸爸就不用這麼辛苦了。

（評析：個別幼兒向大家介紹自己的親情卡片，教師引導大家去發現父母的辛苦之處，讓幼兒產生共鳴，奠定整個活動的感情基礎。）

2.引發關愛父母的願望。

師：爸爸媽媽這麼辛苦地做事兒，是為了誰呀？小朋友平時是怎麼關愛爸爸媽媽的？

幼：我幫媽媽洗襪子、手帕。

幼：媽媽累了，我幫她捶背。

幼：有一次媽媽太累睡著了，我輕輕幫她蓋上毛毯。

幼：爸爸下班回家，我拿拖鞋給他換。

幼：媽媽有一次工作不高興，心情不好，我講故事給她聽。

……

（評析：幼兒通過回憶，紛紛講述日常生活中關愛父母的事例，從端茶倒水、捶背揉肩到幫父母分擔憂心之事，層層深入，你一言、我一語，大家都透露著自豪之情。）

二、自由觀看圖片，討論、講述

1.教師交代要求，幼兒自由看圖片，討論圖片內容。

師：我這裡還有幾幅圖，請你們依次去看一看，圖片中的小朋友在幹什麼？看完後想想你最喜歡哪個小朋友的行為？為什麼？

教師提醒他們看得懂的找個好朋友講一講，看不懂的互相討論。

（評析：幼兒自由結伴觀察架子圖，教師在一旁巡視、指導，這樣就給他們創造了想說、敢說、願意去說的寬鬆的活動氛圍。）

2.小朋友分別講述自己喜歡的小朋友，並敘述理由，教師總結出蘊含在每幅圖中的三字經兒歌。

師：誰來講講你最喜歡圖中的哪位小朋友呢？ 為什麼？

幼：我最喜歡用溼毛巾給爸爸敷頭的小朋友，他爸爸肯定是感冒了。

師：你們喜歡這位小朋友的行為嗎？如果爸爸媽媽生病了，我們還能怎樣來安慰呢？

幼：給爸爸拿藥。

幼：給爸爸倒杯開水，感冒了要多喝開水。

幼：給爸爸盛碗雞湯，雞湯最有營養了。

幼：不能煩爸爸，感冒了要多休息。

……

（評析：這個環節是整個活動的重點之一，幼兒講述喜歡的小朋友的行為，並敘述原因。在此環節中，教師遞進式的提問讓幼兒展開了激烈的討論，激發了他們思維碰撞的火花。如：“你最喜歡誰？為什麼？如果父母……我們還可以怎麼做？”幼兒的答案此刻已不流於形式，聽了讓人感動。教師豐富的引導語言對激發幼兒的創造性思維起了至關重要的作用。）

3.對於圖片中小朋友的錯誤行為，指出並幫助他們改正，給幼兒樹立一個正確的對待父母的觀念。

4.教師小結：原來你們喜歡的是懂得關心爸爸媽媽的乖寶寶。教師引導幼兒邊看圖片邊念出三字經兒歌：父母病，我安慰。父母累，遞杯水。做家務，我幫忙。父母愛，記心上。

三、幼兒與父母親子互動，幼兒感受驚喜，親子之間體驗親情

1.師：現在你最想為爸爸媽媽做一件什麼事呢？想一想，為爸爸媽媽做一做。

（評析：這個環節是整個活動的又一個重點，也是最出彩的地方，爸爸媽媽的出現對於幼兒來說是個驚喜，事先幼兒並無心理準備，在此等情況下，更有讓人感動的現場氛圍。）

2.教師抓拍鏡頭，幼兒共同觀看照片，分別講述。

幼兒都紛紛給父母讓座。

有的幼兒給媽媽倒水。

有的幼兒跳舞給媽媽看。

有的幼兒為爸爸送上水果。

有的幼兒現場製作賀卡。

……

（評析：幼兒對父母的關愛是發自內心的，父母眼中的孩子此刻似乎一下子長大了，這讓家長特別欣慰。大家共同觀看照片，其樂融融，更像是一場家庭交流會。）

3.共訴對對方的愛。

師：你們的行動爸爸媽媽都感受到了，那你們有沒有對爸爸媽媽說過：“我愛你”呢？現在就把對他們的愛大聲地說出來吧！

爸爸媽媽也不要把對孩子的愛藏在心裡，勇敢地表現出來吧！

（評析：孩子大聲說出對父母的愛，父母也訴說著對孩子的愛，在《讓愛住我家》的音樂聲中，整個活動推至一個最高點，大家沉浸在一片愛的海洋中，著實讓人動容。）

四、結束活動：親子共舞《讓愛住我家》

這節活動結束了，但孩子關愛父母的活動卻依然在繼續，以一種綿延不斷的涓涓流水的方式延續著。

活動反思：

1.在活動前，教師做了充足的準備。比如親情卡片，讓幼兒調查爸爸媽媽的作息時間以及工作、生活的情況，這讓幼兒的討論有據可依，也讓幼兒更全面地瞭解到父母的辛苦之處，奠定了活動的感情基礎。

2.架子圖的採用也是活動成功的一個因素，架子圖是分散的，便於幼兒自由討論、交流，這個環節使幼兒從能判斷基本行為的正誤到應對相關活動的措施，層層梯進，使幼兒從言語到行為、從行為到思想上有了一個躍進。

3.父母的出現將整個活動推到一個xx，親子間愛的表達尤其是幼兒對父母的關愛充滿了整個活動現場，看得出這次活動對幼兒的教育作用是立竿見影的，這也使整個活動得到了一個情感上的昇華。重要的是，我們的系列活動一直延續著，幼兒的禮儀素養得到了一個很好的全面的薰陶，在生活中有了一個全新的表現。