蒙比教案優質7篇

新學期開始前，為了做好充足的準備，教師需要制定一份完整的教案了，對於教案的制定，一定要考慮到學生們的接受能力，以下是本站小編精心為您推薦的蒙比教案優質7篇，供大家參考。

蒙比教案篇1

活動目標

1、幼兒在活動中探索礦泉水瓶的各種玩法，大膽創新。

2、重點學習夾瓶跳。

3、學會合作遊戲。通過競賽，體驗勝利的樂趣。

4、提高動作的協調性與靈敏性。

5、鍛鍊幼兒的團結協作能力。

教學重點、難點

學習夾瓶跳。

活動準備

1、每人準備一個裝有豆子的礦泉水瓶、籃子四個、音樂、音響。

2、場地準備。

3、幼兒已經用礦泉水瓶製作了音樂響筒，並在活動中進行了玩耍。

活動過程

1、準備活動，為體育活動做準備。教師與幼兒一起圍成圓圈，伴隨音樂，進行佇列練習和律動。師生一起手拿音樂響筒(礦泉水瓶)做熱身運動，將身體的各個部位都活動開，確保幼兒在遊戲中不受傷。

2、基本環節，教師運用談話匯入激發幼兒的興趣，通過幼兒個人玩瓶(要求充分和身體的各個部位做遊戲)、合作玩瓶匯出本節課的重點-----夾瓶跳。然後通過教師講解示範、幼兒個人練習、集體練習，使幼兒在不知不覺的輕鬆、愉快的練習中正確地掌握夾瓶跳的方法，使教學的重難點在教學中得到更好的解決。最後是競賽遊戲“接力賽”，是本次活動的亮點，把活動推向了xx，遊戲過程中將幼兒分為四個小組進行比賽，以繞過場地中擺放的礦泉水瓶後到達目的地，然後從籃子裡拿起一個礦泉水瓶進行夾瓶跳，最後又原路返回，幼兒進行接力。分別頒發金、銀、銅牌和紀念獎。通過教師的講評，讓幼兒明白了善於思考，不怕吃苦，團結合作，積極參與活動的孩子才是最棒的。

3、最後在結束環節中小組長收拾場地，幼兒在輕鬆愉快的音樂中，身體逐漸恢復到相對安靜狀態結束本次活動。

蒙比教案篇2

【學習目標】

1、通過閱讀與品味課文，理解本文從“形象、意境、藝術特色”等方面賞析詩歌。

2、體會作者運用敘述與議論相結合的表達方式進行詩歌賞析。

3、學習柳宗元盪滌世俗的一切雜念，培養超越功利的審美情趣。

【重點難點】

1、重點：在對具體詞句、段落的品讀中，理清作者賞析詩歌的基本思路。

2、難點：盪滌世俗的一切雜念，進入一種超越功利的審美境界。

【詞語積累】

自食其力同流合汙一塵不染萬籟無聲虛無縹緲平淡無奇精雕細刻空靈剔透

超然物外清高孤傲不動聲色畫龍點睛精雕細琢可望不可即

【朗讀課文】

略

【課文分析】

詩歌通常是言有盡而意無窮的，對詩歌的鑑賞實際就是從文字出發去探求隱藏在文字背後的詩意的過程。本文賞析先從解讀詩歌的常識開始，利用想象再現詩人描繪的畫面，感受詩中的形象，把畫面中詩人沒有直接寫到的部分補充出來。再利用背景資料，進而理解詩歌的內容，把握詩歌的意境，領會畫面背後深遠的意蘊。

重點是學習第四段細緻地賞析方法，這是作者賞析文字中最見功夫的部分。

本文篇幅較長，要抓關鍵句從整體上感知作者是從哪幾個方面賞析的，理清作者的行文思路。同時，在對具體文欄位落的品味感悟中加深理解，體會作者評析的深刻。

本文難就難在作者細緻的評析詩人藝術匠心上。針對本詩歌的藝術特色，作者抓住詩中的意象和文字，運用電影術語進行對比、聯想，點染、放大等方法作細緻入微的賞析。

【思維訓練】

1、快速默讀課文，理清思路。明確本文運用了什麼表達方式?

敘述與議論相結合。聯想、想象部分為敘述。評析部分為議論。

2、運用跳讀的方式，再次快速閱讀課文，找出中心句和關鍵段落。

第1段是總起，最後1段是總結;其它每個段落的開始句都是中心句。

3、從中心句和關鍵段落看，作者是從哪些角度來賞析的?其重點是什麼?

從中心句和關鍵段落看，本文是從“人物形象、詩歌意境、藝術特色”等方面來賞析的。其重點是藝術特色。

4、什麼是“押仄韻”?

“押仄韻”，是指詩歌的韻腳，即二、四兩句的最後一個字是仄聲。

5、第5段與第4段是什麼關係?它有什麼作用?

第5段既是全文的結尾，也是對第4段內容的簡明扼要的概括。它的作用是使作者關於藝術特色的見解更加清晰地呈現在讀者面前，讓人一目瞭然。

6、歸納本文的語言特點。

①敘述與議論相結合。

②運用一些副詞和關聯詞，如“首先、其次，由此可見、可是、相反，一方面……另一方面、既……又”，使文章層次清晰，表意明確。

7、本文介紹的背景資料包括哪些?它對詩文賞析有何作用?

背景資料包括：作者的基本思想狀態，時代背景，作品背景，鑑賞物件的相關資訊等。它們可以幫助讀者準確把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意等。

8、你是怎麼理解“獨釣寒江雪”的?

“獨釣寒江雪”是全詩的“詩眼”，是點睛之筆。題目讓人產生疑問：“雪”怎麼“釣”?這不符合生活常識，卻符合詩歌語言的“反常性”，甚至成就了這首詩的靈性和美感。一個漁翁坐在白茫茫的雪世界，當然是為了釣魚。但是，為什麼在詩人的眼裡卻成了“獨釣寒江雪”呢?此時此刻，這個漁翁已經成了詩人心目中的一個意象，一個符號。這個符號，傾注了詩人的理想。雪是潔白的，掩蓋了這個世界的所有的汙穢和黑暗，而漁翁在此獨釣，正應了屈原所說的“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”的絕不與世俗同流合汙的孤絕、高潔的理想人格。可見，“獨釣寒江雪”一句，注入了詩人的主觀情感。所以，當我們讀到這一句時，現實世界便被理想世界取代，那個“雪”字彌合了詩人、漁翁、讀者的距離，使我們在一剎那間，盪滌了世俗的一切雜念，進入一種超越功利的審美境界。

9、模仿本文的寫法，對柳宗元《漁翁》進行賞析。

【課外作業】

1、整理課堂筆記，完成“學習建議”。

2、自學《文中有“畫”——〈冬天〉賞析》《〈窗〉的藝術辯證法》，複習《出師表》《桃花源記》《捕蛇者說》《登泰山記》，完成“學習建議”。

蒙比教案篇3

活動目標：

1、體驗民族風情，感受迎新春熱鬧歡快的氣氛。

2、大膽嘗試用手勢指揮和小樂器合奏等方法表演歌曲，體會合作演奏的樂趣。

3、願意參加活動，感受節日的快樂。

4、讓幼兒知道節日的時間。

活動準備：

1、略多於幼兒人數的小樂器，如：小鈴、圓舞板、鈴鼓等。

2、大鼓和鑔各一。

活動過程：

一、談論迎新春主題

1、剛過了元旦，再過幾天就要過一個我們中國人的節日，這是什麼節？

2、在中國的新年(春節)里人們做些什麼？

二、演唱歌曲《過新年》

1、演唱歌曲。

隨著歌聲想象人們是怎樣過年的，如何表現熱鬧的歡慶場面。

2、再次演唱，想象新年敲鑼打鼓的情境，教師運用情景語言糾正幼兒的口型，做到吐字清晰。如：

師：鑼鼓敲起來的時候會發出什麼聲音呢？

幼：咚咚咚、嗆嗆嗆。

師：這是一隻新鼓，敲出來的聲音真精神，新的鑼亮閃閃，很明亮。(邊演示邊請幼兒注意教師發“咚”和“嗆”時的口形)

引導幼兒以找新的小鼓和小鑼的方式，互相傾聽誰的聲音最好聽。

三、嘗試用不同的節奏伴奏

1、敲鑼。聽琴聲，按照拍律拍節奏，表現模仿敲鑼的動作。

2、打鼓。聽琴聲，按照拍律拍節奏，表現模仿打鼓的動作。

3、小朋友聽了真高興。聽琴聲，用拍手轉動手腕錶現小朋友歡天喜地的動作。

每一次嘗試輪換著請一位幼兒按大家商定的節奏，用自己的手勢來指揮。

四、合作表演

幼兒在以上三種表現方法中，按自己的意願任選一種，分成三組，由三位幼兒分別當指揮，合作進行表演。

五、打擊樂演奏

1、選取小鈴、圓舞板、鈴鼓小樂器，分別模仿敲鑼、打鼓、拍拍手，共同表演。

2、增加大鼓和鑔，共同商量何時介入，怎樣介入。

3、嘗試介入大鼓和鑔，與小樂器合作演奏樂曲。

蒙比教案篇4

活動目標：

1、 引導幼兒知道發生地震時應該如何應變，掌握好逃生的技巧。

2、 掌握好躲、爬、鑽、跑的技能，提高身體運動質素。

3、 培養幼兒互相關心的情感，增強幼兒的安全意識。

活動準備：

課件《地震發生時，該如何應變》;發生地震的影片一張;桌子、椅子、臉盆、床、鍋爐、衣櫃等各7份;公共汽車3輛;活動過程：

一、活動的匯入：孩子們隨著《小紅軍》的音樂，跳著舞進入場地。

二、觀看發生地震的立體影片。小朋友們，今天除了我們這些小紅軍之外，還來了許多紅軍叔叔呢，現在，我們一起來看看。

三、 圍繞影片與幼兒展開討論：

1、提問：

(1)、剛才的故事裡有哪些人物?發生在什麼時候、地點?

(2)、發生什麼事情啦(地震)?發生地震的時候，是什麼感覺?

(3)、為什麼會發生地震呢?

2、老師小結地震的可怕性，講解會發生地震的原因。

3、提問幼兒發生地震的時候，我們應該怎樣做?開發幼兒的思維和想像能力。

四、 觀看課件《發生地震時，該如何應變》。

五、 圍繞課件內容與幼兒展開討論：

1、發生地震時，故事裡面的曾美麗、小帥哥他們是怎麼逃生的?

2、我們還可以有其他的逃生方法嗎?

3、教師小結髮生地震時該如何應變。

(1) 地震發生時，千萬不要驚慌，要鎮靜。

(2) 趕快跑到空曠的地方。

(3) 如果你在家裡的時候，要趕快把煤氣、電、水龍頭等關掉，然後把臉盤或是鍋等東西罩在自己頭上，或者跑到桌子、椅子、床底下躲起來，以免被天花板上的掉燈或其他東西掉下來砸傷自己。

(4) 不可以躲在招牌處或玻璃處，以免它們掉下來摔傷你。

(5) 如果在車上，要趕快把車熄火，停靠在空曠的地方，走出車外。

六、幼兒進行地震逃生演習。

1、 場地佈置：擺放好桌子、椅子、床、衣櫃、臉盤、鍋爐等;安排一些幼兒坐在車子上;

2、 引導孩子們要注意別驚慌，要注意掌握躲、閃、鑽、爬的技能，別撞倒別人，要互相關心同伴是否脫離危險，互相扶持。教師要注意引導幫助孩子們掌握好逃生技能。

蒙比教案篇5

教學目標：

1、在老師的引導下，探索可樂瓶的玩法，發展幼兒的動作。

2、樂意在自然環境中進行鍛鍊，並知道愛護環境。

3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變

5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

教學過程：

一、激發興趣，活動身體天亮了，起床了，來穿上衣服、穿上褲子、穿襪子、穿鞋子繫上鞋帶，喲!別忘了帶上太陽帽，背上小揹包，我們去春遊，噢!笛笛!笛笛!我們的汽車出發!——公園到了，請下車。

二、寶寶們你們看草地上有一堆可樂瓶，這麼漂亮的草地，誰在亂扔東西呀!(幼兒演講)我們寶寶可講衛生了，讓我們去把可樂瓶撿回來吧!喲!你們真棒，其實這個可樂瓶的用處可大了，你們猜猜它有什麼用處?(幼兒演講)好!今天我們來把它當作玩具，我們一起來玩可樂瓶好嗎?我們怎麼玩呢?請你們自己動腦筋好嗎?

1、幼兒第一次探索玩(時間稍短)

2、集中交流衛老師也想玩可樂瓶，可是我不會，誰來教我啊!幼兒介紹，集體模仿學習有創意的玩法。

3、幼兒第二次探索(輔助材料：紙棒、圈圈、滑板)可樂瓶想和我們寶寶玩，讓我們再和它們一起做遊戲吧!

三、遊戲《給小樹澆水》(5—6分鐘)寶寶們!你們聽那邊的小樹在喊“我渴”“我渴”，讓我們去給小樹喝點水吧!先繞樹跑→再跳過水泥路沿→爬上山坡→滑下山坡→繞過小樹→找到可樂瓶→給小樹喝水(澆水)鼓勵幼兒學說短句“小樹，我給你喝水了，請你喝點水好嗎?”

四、《有個小朋友》放鬆可樂瓶累了，它們想休息了，讓我們把它們送回家吧!寶寶瞧!那邊來了一個小朋友，讓我們和他一起做朋友吧!

蒙比教案篇6

各位評委：

大家上午好！

我說課的課題是：人教版高中地理必修一1。5節《地球運動的地理意義（一）》。課型是新課。我將按說教材、說教法、說學法、說教學設計和說板書設計這五部分說課。

說教材：

教材分析：這一節包括三個部分的內容：晝夜交替、地方時和沿地表水平運動物體的偏移，本節是這一單元的重點，也是高中地理的奠基，具有承上啟下的作用。本節內容較抽象且難度較大，如何突破難點成了重中之重。

教學目標：學生已習得地球運動的基本形式，根據課程標準要求，設立如下教學目標：

知識與技能目標：

1． 能解釋晝夜現象和晝夜交替產生的原因及區別。

2． 能根據要求計算地方時、時區和區時。

3． 能運用地轉偏向力的規律解釋常見的地理現象。

過程與方法目標：

1． 通過觀察光照圖找出晨昏線的一些特點，學會分析地理事物的規律。

2． 通過自己繪製時區分佈圖，學會尋找地理現象之間的聯絡。

3． 通過對比分析長江三角洲的發育圖，找出每幅圖的變化，並用自己的話說清三角洲形成的過程，學會從地理圖表提取地理資訊及描述地理現象。

情感、態度與價值觀目標：

雖然幾次活動對培養情感、態度、價值觀並不能立竿見影，但我對學生有積極期望，這種期望會產生羅森塔爾效應（借用李家清教授論文裡的句子）。故情感態度價值觀目標設定為：

通過對眼、手、腦、口的調動，學會地理思維方法，體驗學習的樂趣。

教學重點：

地方時。

教學中學生可能遇到的難點：

由於受年齡、理解能力、空間想象能力的限制，可能會出現如下問題：

（1）在太陽高度角即太陽光線對當地地平面傾角的問題上，較難以理解。（臨時改為：對太陽高度、太陽高度角及正午太陽高度區分不好。以致出錯。）

（2）在地方時差的計算中“遲”與“早”的概念容易混淆。

（3）地轉偏向力規律——北右南左中，左右難分。

說教法：

教無定法，針對本節內容較抽象的問題，可選用多媒體輔助教學，配合傳統教學方式，達到啟用學生思維的目的。利用探究法、作圖法提高興趣。

說學法：

學會探究、學會聯絡、學會描述。

說教學程式：

說匯入：

以實際生活為例引導學生思考晝夜現象和晝夜交替現象產生的原因。

說重點：

觀察法突出重點：通過觀察某時刻光照圖，讓學生自主觀察晨昏線的特點：晨昏線平分地球，是過地心的大圓、晨昏線與太陽光線垂直、判斷晨線和昏線。

創設情景，利用生活地理啟用思維，突出重點：春分日那天，全球晝夜平分，都是6點日出，18點日落。但是，當我在重慶106。5e聽到收音機裡報出“現在是北京時間6點整”時，並沒有看到日出，日出竟然晚點了，同學們能幫我解釋一下嗎？引導思考地方時與區時的差別。（該創意來自半隻煙老師）

說難點：

對比分析法突破難點：區分太陽高度、太陽高度角和正午太陽高度。糾正太陽高度是太陽高度角的簡稱，表示的是角度而不是高度或線段。

動手繪圖，加深印象，突破難點：繪製世界時區圖，取得地方時與區時的聯絡與區別，並形成空間思維，自主得出計算規律。

辨析法突破難點：地方時東早西晚。平時所說的某某睡得比你早起得比你晚，和我們地理意義上的早晚是有區別的。

說興趣點：

若時間充足，讓學生觀察地球儀自轉時墨水從北極流下的偏移方向，若時間緊迫，讓學生觀察視訊“厄瓜多赤道線上的怪現象”，規律：北右南左赤道無，緯度越高越顯著。培養提取有用地理資訊的能力。

在遊戲中學：看圖找不同，既而描述長江三角洲的發育過程。培養描述地理現象的能力。

：

課堂的作用除了明確教學目標，教學重、難點外，還應拓展學生思維。故設計如下：重點掌握晝夜交替產生的原因，時間計算，地轉偏向力的規律。請學生思考，如果地球不自轉將會發生什麼現象，如果地球不是自東向西而是相反的自西向東自轉又會對人們產生什麼影響？

板書設計：板書設計除了要求簡明扼要、美觀規範外，還要能夠啟發學生思維，故板書設計引入“思維導圖”。（此處臨時改的，不是很清楚思維導圖的具體要求。）

蒙比教案篇7

教材分析

國小語文課文《掌聲》是第七單元的一篇精讀課文。課文生動地記敘了一個原本自卑的殘疾女孩在同學們鼓勵與愛的掌聲中變成了一個活潑開朗的孩子。這篇感人至深的課文為我們提供了情感教育的素材。為此我在教學中引導學生整體把握課文內容，從文字出發，通過對人物語言、動作、神態的揣摩與體會，去感知小英掌聲前後的變化，使他們在愛的薰陶下感情得到昇華，也在掌聲中經歷成長的喜悅。

學情分析

1、 說學情

現在的學生大多都是獨生子女，生活優越。對於身患殘疾的小朋友在生活與學習中會有多大的困難，需要用多大的努力去克服，他們是很難，甚至根本無法體會到的。

再者，由於獨生子女的普遍現象，造成學生以自我為中心，很少會去主動關心周圍的人或事，特別是對於二年級的學生來說，要能夠體會課文中所表達出來的這樣一種同學間的互相支援與鼓勵並不是一件容易的事兒。

2、 設計理念

充分以學生為主體，讓學生主動積極學習，設計好疑難點，給學生一臺階。以學生為主體，讓學生充分參與，自主學習。我在這堂課內，每個環節仔細考慮所設計的教學環節的難易度，以便讓每一個學生都有參與學習的可能。

每一個學生都應該是課堂的主人，老師應該讓孩子在課堂上盡情展示自己，還孩子發展的空間。

3、 教具準備

歌曲《掌聲響起》、《愛的奉獻》；小紅花一朵；學生準備卡片。

教學目標

1、會認10個生字，會寫13個生字，正確讀寫“掌聲、文靜、願意、姿勢、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動聽、鼓勵”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內心情感。

3、理解課文內容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵，懂得要主動地關心，鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。

4、抄寫最讓自己感動的句子。

教學重點和難點

1、重點：引導學生整體把握課文內容，感受英子在掌聲響起的前後內心的變化。

2、難點：通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。