蒙氏教案參考7篇

寫一篇詳細的教案是我們工作中最常見的教學方式，教案在完成的時候，老師需要強調講授內容要點，以下是本站小編精心為您推薦的蒙氏教案參考7篇，供大家參考。

蒙氏教案篇1

活動目標

1、欣賞歌曲，感受旋律上下行的特點，能跟著歌曲表演滑滑梯的動作。

2、創編滑滑梯的動作，並樂於表現。

3、懂得參加滑滑梯遊戲的規則

活動準備

1、小朋友的書我們都是好還子

2、積木或紙盒硬紙板達成滑滑梯；小動物玩偶四個

活動過程

一、造滑滑梯

1、出示積木或紙盒硬紙板，引導幼兒數數有幾塊。在數的同時，搭成樓梯造型

2、看看，變成什麼？（引導幼兒觀察，樓梯往上走，越來越高；往下走，越來越低）

3、在樓梯的另一邊搭一塊木板或紙板，就變成什麼了？滑梯

二、欣賞音樂《滑滑梯》

1、欣賞一遍，請幼兒說說聽了音樂的感受

2、再播放音樂一遍，教師和著音樂節拍，出示四個小動物，排好隊伍，小動物要來晚滑滑梯了。他們首先是怎麼做的？（排成整齊的隊伍）

3、根據音樂，教師演示小動物滑滑梯。現在，他們要一個接著一個滑滑梯。（八個小節為一個樂句，每個樂句演示一個小動物滑滑梯，前四小節爬樓梯，後四小節滑下來，感受音樂旋律的上行和下行）

4、再次聽音樂，請幼兒看教師演示小動物滑滑梯，用身體動作表示往上爬臺階和往下滑滑梯。

5、討論：小動物是怎麼排隊的？（不推不擠）又是怎麼玩滑滑梯的？（慢慢上，滑下來）

三、小朋友滑滑梯

1、身體滑滑梯。傾聽音樂，每個樂句的前四小姐高抬腿（將推當做滑梯），後四小節用一個身體動作表示從高到低滑下來。

2、小手滑滑梯。傾聽音樂，引導幼兒吧自己身體的某個部位想象成滑滑梯，讓自己的手在身體上玩滑滑梯。每個樂句的前四個小節爬，後四個小節滑。

四、結束

滑滑梯真好玩，我們到外面去玩真正的滑滑梯吧，看看小朋友的隊伍是不是和小動物排的一樣整齊，滑滑梯是不是不推不擠，慢慢爬，滑下來。

蒙氏教案篇2

土地改革

教學目標

知識與潛力：瞭解土地改革的歷史意義，土地改革的必要性，土地改革的開展及基本完成，掌握《中華人民共和國土地改革法》的公佈。

培養、鍛鍊學生收集整理課本圖片、歷史網站、文學作品、鄉土教材等課程資源中有關土地改革的資訊，構成正確歷史概念的潛力。

情感態度、價值觀：透過學習使學生理解中國農民在兩千多年來所憧憬的“耕者有其田”的理想，最後在黨的領導下實現了，中國共產黨和社會主義祖國是值得我們熱愛的。

過程與方法：透過採用講授法、獨立學習、小組合作探究學習相結合的方式，共同完成本課資料的學習。

教學重點：《中華人民共和國土地改革法》的公佈

教學資源：課本相關插圖、資料

教學難點：土地改革的歷史意義

教學過程：

一、創設情景破題匯入

1.組織學生閱讀12頁“匯入框”圖文，討論回答：農民拔除原先地主所立的地界碑，意味著什麼?(這片土地原先屬於地主所有，此刻已經歸翻身農民所有了。)

2.承上啟下，教師講授：中國共產黨領導新民主主義革命取得勝利的過程中，走的是貼閤中國國情的農村包圍城市的道路。在中國兩千多年封建社會裡，土地大多集中在地主手裡。農民長年累月“面朝黃土背朝天”地辛勤勞作，收穫物大部分要交租納稅，自己所得無幾。因此，他們熱切期盼著“耕者有其田”，翻身當家作主人。誰能夠滿足他們的願望，誰就能得到他們的真誠支援。過去共產黨就是透過“打土豪分土地”、“減租減息”等政策獲得農民的支援，奪取了全國政權。當時，新解放區還有3億多人口未進行土地改革。新中國政權要想鞏固下來，個性需要這些農民的支援。本課要學習的資料就是新中國建立後的土地改革歷史，具體狀況請看書。

二、自主先學知識梳理

見《伴你學》p10“導學目標”和“知識梳理”，學生自主預習課本資料，梳理教材線索(組內可討論、交流)

三、教材挖掘合作探究

(一)土地改革的意義

指導學生觀看《歷史地圖冊》《土地改革》圖和課本相關插圖，形象地瞭解土改經過和農民情緒，透過討論加深理解土改的歷史意義。

1.土改完成後，我國的土地制度發生了什麼變化?(徹底摧毀了封建土地制度，消滅了地主階級，農民成了土地的新主人，實現了“耕者有其田”的理想。)

2.農民翻身後，對於新中國人民政權的生存和發展起了什麼作用?(起了鞏固的作用。因為農民的生產用心性大大提高，農村生產力獲得極大解放，農業生產迅速恢復和發展，糧食產量不斷增加，為國家的工業化建設準備了條件。)

(二)《中華人民共和國土地改革法》的公佈

組織學生群眾朗讀課本第12頁“文獻資料·《中華人民共和國土地改革法》條款”，討論回答：

課中反思：

土地改革的意義兩點，第一點是摧毀了我國存在兩千多年的封建土地制度。這一點，要透過回憶辛亥革命的成果——結束了兩千多年的封建帝制，分清兩者的不同。封建制度和封建帝制是兩個不同的概念。第二點是人民政權更加鞏固，解放了農村生產力。讓學生討論理解其中的含義：農民真正獲得解放是新政權給予的，農民感激政府，從而擁護政府，用心參與其中。封建土地制度摧毀了，解除了農民身上的束縛，從中能夠對學生進行感恩教育。

四、拓展視野情感昇華

以土地改革的歷史意義為題，展開“接龍”活動，加深理解記憶。

延伸：調查一下，如今中國的土地制度與50年代的土地制度有何區別?

五、知識整合練習反饋

1.知識整合(板書)：

(一)土地改革的意義

(1)徹底廢除了延續兩千多年的封建土地剝削制度，摧毀了地主階級的封建統治勢力。

(2)廣大農民在經濟上、政治上徹底翻了身。

(3)解放了農村的生產力，極大地提高了農民的生產用心性，為農業生產的發展和國家財政經濟好轉創造了條件。進一步鞏固了工農聯盟和人民民主專政。農業生產的發展為工業生產的發展帶給了充分的原料和廣闊的市場，為國家工業化開闢了道路。

(二)《中華人民你共和國土地改革法》的公佈

(1)1950年頒佈

(2)資料：廢除地主階級封建剝削的土地所有制，實行農民的土地所有制

(3)1952年完成土地改革

2.練習反饋：

見《伴你學》p11-12(注：待合格學生只做其中的選取、填空題)

蒙氏教案篇3

教學目的：

對學生進行用電、防火等教育，提高學生的安全意識，使學生學會一些自救的方法，讓學生在遇到危險時能採取一定的措施，保護自己。

資料準備：《安全教育讀本》

教學過程：

一、用電安全

1、學生說說家裡有哪些電器?(引起學生興趣，因他們較熟識。)

2、用電過程中需要注意哪些安全?

3、不當的使用會導致什麼後果?

教師根據學生的回答及時教育：現代家庭，隨著生活水平不斷提高，家庭範文九九網中的電器也越來越多，給我們學習、生活帶來了好多方便及樂趣。但是，如果我們沒有掌握一定的用電知識，不注意用電安全，就會很危險。所以，我們不要出於好奇，自行拆卸、維修電器，不要私自拉或亂接電線和隨意拆裝電器。使用和操作電器要注意不能溼水，一旦電器出現故障，應立即截斷電源。

二、防火安全

1、 生活中，有哪些環境中，用到火?

2、 出現過的一些火災是怎樣引起的?

3、 提出問題討論：如果你發生火災或看到鄰居有火災怎麼做?(學生各自發表意見，說做法，對正確的肯定。)

4、 根據討論，結合《安全教育讀本》向學生補充一些防火知識。

三、結合實際進行防止高樓墜下、誤服藥物、食物中毒等教育。

四、課堂總結。

五、作業

檢查自己有哪些不安全的事，寫下來，並說說如何注意。

在本次活動中，我利用看各種家用電器的圖片，激發他們的興趣。在安全用電環節上，請孩子們再看使用電器正確與錯誤的圖片，知道安全用電的重要性。幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，看見電線段落在路上，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以後的教學活動能夠更好。

蒙氏教案篇4

快樂的洗衣機

活動目標

1、整理益友的蠟筆塗色經驗，把握短線連線的塗色方法。

2、有興趣地選換顏色，發展對色彩的感受潛力。

活動準備模擬洗衣機的紙盒三個，蠟筆、紙剪的各式服飾：衣服、揹帶褲、連衣裙、襪子、手套等。

活動過程

一、觀察討論

1、匯入語：這二天，天氣十分的熱，每一天小朋友都有許多的髒衣服要換下來去洗，洗衣房的阿姨為了把小朋友的衣服洗的乾乾淨淨，想去買一臺十分好的洗衣機，她呀來到了百貨商場，看到商場裡放著3個不同的產品（出示三個不同色的紙盒），但是究竟哪臺洗衣機好呢？不能看外表，所以，阿姨決定試一試，她邀請我們小朋友幫她一齊挑選。

2、先來試試蘭色洗衣機

教師：“洗衣機洗的時候發出什麼樣的聲音？”

好，我們一齊來學學。洗衣機開始啟動（幼兒模擬洗衣機的聲音）

“滴、滴、滴”“哦，衣服洗好了”，並從“洗衣機”裡拿出一件衣服。

“哎呀！怎樣回事？噢，甩水有問題，肥皂水沒有沖洗乾淨。”

（引導幼兒觀察畫面上有許多白點，並討論：怎樣才能把肥皂水沖洗乾淨，使衣服上沒有小白點呢？（線條要排得密）

3、再用同樣方法試綠色洗衣機

教師：“我們再試試綠色洗衣機”。同樣，從洗衣機裡拿出一件衣服。

教師：哎喲，絞乾有問題，新衣服上一絲一絲的，抽絲，變成了舊衣服了。

引導幼兒觀察畫面上的線條太長，造成雜亂，“怎樣才能不絞壞衣服，使得衣服光亮？

你們說說該怎樣辦呢？”

二、操作嘗試

1、我們來試試紅色洗衣機，開前與幼兒共同試塗一件衣服。

2、教師：“請小朋友一齊來塗色。”師生一齊塗色，然後如前放在紅色洗衣機裡，取出後說：

“洗衣房的阿姨十分滿意，就決定買這臺紅色洗衣機。

三、模擬創造

教師：紅色洗衣機十分好，工廠裡決定造許多紅色洗衣機，你們願意當紅色洗衣機嗎？

好，我要看看你們洗衣服的本領了。

四、遊戲及評價

根據幼兒作品塗色的狀況，擺放到各種洗衣機裡，然後取出，請大家做評價。說說是哪臺洗衣機洗出來的，為什麼？

蒙氏教案篇5

設計意圖

別看我們小，我們的幼兒園生活可是非常忙碌的，基於這種情況，開展了《忙碌的早晨》活動，為了加強幼兒園晨間鍛鍊活動的管理，提高教師組織晨鍛活動的水平，促進幼兒的健康成長。讓幼兒瞭解不同的晨間活動內容對身體健康有不同的幫助，從而引導他們正確選擇活動內容，促進身體全面發展。

組織形式

集體。

活動目標：

1、討論並制定晨間計劃，知道哪些事可以快快地做，哪些事可以慢慢地做。學習合理安排自己的時間，養成做事不拖拉的好習慣。

2、每天早上玩哪些晨間活動？這些活動對我們有什麼好處？

活動準備：

兒童經驗基??

孩子們知道要珍惜時間。

環境準備

每人一張調查表、白紙若干、筆若干。

教學重點難點：

學習合理安排自己的時間，養成做事不拖拉的好習慣。

活動過程：

一、談話活動引入課題

你每天早晨幾點起床？都做了哪些事情？哪些和別人是一樣的，哪些是和別人不一樣的？

二、通過與同伴的經驗交流和分享，懂得怎樣調整和合理安排時間

你的晨間活動快樂嗎？為什麼？為什麼有的小朋友會很匆忙很著急？

三、通過討論，幼兒根據自己的情況修改、調整調查表中的內容，為自己制定晨間計劃

早晨的哪些事情是可以快快做的？做事拖拉又會帶來什麼樣的後果？

你想給自己設計一份怎樣的晨間計劃呢？請你來說一說好嗎？

四、教師總結

我們要想讓全身各個部位都得到鍛鍊，讓我們的身體長得棒棒的，就要讓上肢、下肢和身體其他部位交替得到鍛鍊。從下週開始我們就按照自己制訂的活動計劃行動吧！

延伸活動：

1、日常晨間活動中，提示幼兒按照自己制定的計劃選擇遊戲內容。

2、根據幼兒列表中關心的問題，與幼兒共同討論並調整晨間相關內容。

3、健康角共同收集有關運動後身體發展的資料。

4、家園共同組織幼兒運動會。

活動反思：

活動中，每個孩子都設計出自己的“一週晨間活動計劃”，每個孩子設計的活動內容都不單一，合理地調整自己的活動。由此可以看出，這個活動很好地達成了預期目標。總之本次活動比較。

蒙氏教案篇6

一、匯入：

1.同學們，我們中華民族歷來被稱為“詩詞國度”。從小到大我們學了許多詩詞，從這些優秀的詩詞中，我們領略了大自然的神奇秀麗，感悟到人或物的志趣情操。上學期我們學習了一首詞《卜算子·詠梅》，還記得嗎?(師生接讀)今天，讓我們再次走進詩詞的殿堂，來學習一首由南宋詞人辛棄疾寫的一首詞《清平樂·村居》。[簡介詞牌：清平樂，詞牌名;村居，詞的題目。]

2.這首詞向我們展示了怎樣一幅畫面呢?請看——(出示課文插圖投影片)看了畫面，你有什麼感受?(指名說)詞人是怎樣描繪的呢?請開啟書本。

二、學習課文：

(一)

1.同學們，你們是學習的主人，老師相信通過你們自己的學習，一定能把這首詞學好。下面，請你用你自己喜歡的方式來讀這首詞，把它讀正確，流利。

2.讀得怎樣?請你的同桌來評一評，你讀給我聽，我讀給你聽，讀得好，請給同桌打上“”，如果還需要多練習，請給他打上“▲”，並指出哪兒有問題。

3.得“”的同學請舉手。好，請你讀;再請位同學。

下次有信心得到“”的同學請舉手。(讓老師聽聽你的信心!)

讓我們一起來讀一讀。

(二)

1.書讀得真棒，老師從你們的朗讀中感受到了你們的智慧與信心。相信你們下面的表現一定會更出色!

2.自由讀課文，討論討論，說說你讀懂了什麼，在不懂的地方做上記號。

3.師：讀書使人快樂，因為我們從讀書中獲得了新的知識，通過剛才的學習，你一定也有了收穫，講出來與我們分享一下。

有沒有不懂的地方，請教他人，誰給他解疑答問。

4.誰能用自己的話連貫地說一說上片或下片的含義?

(三)

1.詩人用樸實、清新的筆調向我們展示了農村秀麗的景色，把農戶們那合適安寧的生活刻畫的活靈活現。同學們，讓我們再次拿起書本，把自己完全投入到詞文中去，讀著讀著，你的眼前出現了怎樣的畫面?

2.請結合老師這裡的句式，發揮你們的想象：

讀著，我彷彿看到(聽到)。

多麼令人神往啊!你能通過自己的朗讀把它表現出來嗎?[

(指名讀生評齊讀)

3.的確，這樸素恬靜的農村生活，恰似那美麗的桃花源，令人心曠神怡，充滿了嚮往!同學們，你們能根據畫面來編個故事嗎?可以是圖的一部分，也可以是全幅圖。老師相信你們一定能行的，試試看!(先小組練說再交流)。

三、總結：

茅簷、小溪、青草、老翁媼，這一切巧妙地結合成了一幅美麗的圖畫，給我們留下了深刻的印象，難怪詞人辛棄疾是如此的熱愛、嚮往這恬靜的農村生活。同學們，讓我們一起美美地誦讀全詞吧!你可以看著書讀，還可以閉上眼睛讀，讓我們一起感受這份恬靜安謐的農村風光吧!

四、拓展：

美麗的農村風光是歷代文人墨客心中的最愛，在他們的筆下，我們可以欣賞到許多不同時期的農村美景，老師這兒有一首名為《村居》的詩，它是清代詩人高鼎寫的。同學們，你們品讀品讀，感受一下它與我們今天所學的《清平樂·村居》有哪些相似之處。

[出示《村居》(清·高鼎)：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。t;注：醉：陶醉;紙鳶(yuān)：風箏>]

板書：

農村秀麗

清平樂村居

(南宋辛棄疾)農戶安寧

溧陽市綢繆中心國小馬忠

教學後記：

本課是南宋愛國詞人辛棄疾寫的一首描寫農村生活的著名詞作。作者通過對農村清新秀麗、樸素恬靜的環境的描寫以及對翁媼及其三個兒子形象的刻畫，抒發了他喜愛農村安寧平靜生活的思想感情。

在揭示課題時可告訴學生，“清平樂”是這首詞的詞牌名，“樂”要讀“yue”，不讀“le”，“村居”是這首詞的題目。

在教學時，教師可先範讀這首詞，使學生初步瞭解這首詞的內容，並感知這首詞的讀法。然後讓學生自由讀課文，要求讀準字音。檢查自讀情況時，要注意“媚”讀去聲，“媼”讀“ao”，“剝”讀“bao”。

學生讀對、讀通詞的句子後，應把教學重點放在指導學生朗讀和背誦詞句上。有些詞語可以讓學生聯絡句子，或結合生活實際自己體會。

在朗讀上片時，要提示學生邊讀邊想象出這首詞勾畫的由茅屋、小溪、青草組成的環境多麼清新秀麗，在這樣的環境中，一對正在聊天的老人又是多麼悠閒自得。

指導朗讀下片，要讓學生抓住作者刻畫的人物形象，邊讀邊體會詞的意境。尤其是小兒剝蓮蓬吃的那種活潑天真的神情狀貌，要啟發學生在讀中加以體會。

指導朗讀全詞時，可藉助插圖，讓學生一邊誦讀，一邊看圖，結合對詞句意思的理解，想象詞作者所描繪的生機勃勃、和平安寧、樸實安適的農村生活圖景，讀出對這種景象的喜愛、讚美之情。

整個教學，教者抓住了詞所表達的特有的意境，著重引導學生自主朗讀，在讀的過程中進行感悟，不僅能夠加深學生對詞的理解，更培養了學生自主、探究的學習習慣，較好地完成了教學目標。

蒙氏教案篇7

活動目標：

1、初步瞭解風與人類生活的關係，並嘗試製造和利用風。

2、根據絲帶落在地上的形狀和色彩進行創意添畫。

3、大膽表現，用自己喜歡的方式體驗創作的樂趣。

4、培養幼兒良好的作畫習慣。

5、能呈現自己的作品，並能欣賞別人的作品。

活動準備：

彩色絲巾、顏料、展示畫板、音樂《追風的女孩》

活動過程：

一、匯入遊戲《綵帶飛舞》。（配樂《追風的女孩》）

1、綵帶跳的舞美嗎？為什麼會飄起來？

2、怎樣讓它們跳的更美？（引導幼兒充分利用風，配合各種動作，發現綵帶的各種造型。

（這個環節的設計是讓幼兒發現風、利用風、製造風，讓幼兒感受漂亮的絲巾在風中的變化多端，充分體驗絲巾隨風飛舞帶來的美，為下面的活動做好鋪墊。）

二、設定遊戲《尋找密碼》，激發幼兒興趣。

1、風兒告訴了綵帶一些祕密，想知道是什麼嗎？風兒告訴我們，要想知道所有的祕密，就要請小朋友來破譯，密碼就藏在這些綵帶中，我們來看看它想告訴我們什麼？

2、把跳舞的綵帶拋向空中，引導幼兒觀察、發現這些飄落在地上的綵帶有什麼不一樣的地方？它們靜靜地睡在地上像什麼呢？（幼兒分組討論交流）

3、鼓勵幼兒根據自己的綵帶線條形狀大膽想象，與同伴分享自己的發現，大膽說出自己的想象。

（通過創設情境遊戲，引導幼兒仔細觀察飄落在地上形狀各異的綵帶，跟著彎彎曲曲的線條，大膽想象分享自己的發現討論，開啟奇妙的想象之旅。）

三、引導幼兒用自己喜歡的方式想象，根據線條形狀，利用色彩進行添畫。

1、幼兒每人一條美麗的絲巾，用自己的方式隨風舞動，飄落在畫板上再進行“借形想象”的創作，師進行指導。

2、添畫中對幼兒進行指導，提醒幼兒點、線、面的結合和色彩的搭配技巧。

（根據自己綵帶飄落的線條造型，自由創作，鼓勵幼兒利用線條的造型先仔細觀察，然後想象塗上什麼顏色，再畫上什麼東西，就像什麼順序進行積極探索，大膽創作。）

四、說說自己的發現，體驗成功的快樂。

1、風用它的語言告訴我們密碼，找到了開啟寶藏的鑰匙，讓我們進入這神奇的世界。（展示幼兒作品）

2、鼓勵幼兒分享自己發現的密碼。

（最後環節幼兒展示自己的作品，大膽說說自己的創作，體驗敢於想象、樂於表現帶來的快樂。）

活動延伸：

在班級設定主題牆，牆上隨意佈置各種線條，讓幼兒奇思妙想根據上面已有的線條進行借形想象添畫，開啟奇妙線條旅行記的延伸活動。