少兒美術教案6篇 孩子們的創意啟發：精選少兒美術教案

本文為大家介紹了一份精心準備的少兒美術教案，旨在幫助孩子們在美術學習中獲得更好的體驗和成就。教案內容完整，注重實踐操作，結合了各種教學資源和現代藝術元素。對家長和老師來說，這份教案不僅是一份優秀的教學參考，也是孩子們人生成長過程中的一筆寶貴財富。

第1篇

秋天到了，許多的樹葉都變成了紅色、黃色，看著一片片的樹葉，這是多麼好的作畫材料，於是我們結合季節，發動家長和幼兒一起收集各種各樣的葉子，為我們的《樹葉貼上畫》活動做準備。

接連幾天幼兒入園時每人都交到了我手裡好多的葉子，我也親自到野外採集了一些比較特別的樹葉，一一地把它們夾在書裡壓制平整待用。豐富多樣的樹葉材料為我們的活動成功地開展提供了前提。

為了豐富幼兒的想象，激發幼兒參與活動的興趣，我事先製作了幾幅範例，又在網上搜集了一些貼上畫圖片，做成了簡單的課件課件。活動開始了，當我開啟課件，那逼真的動物、人物、景物形象立刻吸引了幼兒的眼球。看到孩子們驚喜的表情，我知道這次活動選對了。於是我便開始引導幼兒觀察畫面。（先以金魚為例）“小朋友看這是什麼？”“它的身體是什麼形狀的？”“你桌上的葉子哪一種可以來做金魚的身體？”“尾巴是什麼樣子的？”“再找一找哪一種葉子可以做尾巴？”然後依次引導幼兒觀察了幾幅作品課件。這樣做的`目的是讓幼兒在大腦裡初步掌握葉子的搭配。

在引導幼兒操作時，我首先強調幼兒一定先把自己要貼上的事物用葉子拼出來，然後再用膠水進行貼上。

一節活動組織下來，我發現孩子們的能力以及他們的想象是遠遠超出教師所預想的範圍之外。因為我擔心幼兒製作的作品都會仿照教師的示範做一些金魚、蝴蝶等物品，但當孩子們在拼貼時我驚呆了，他們對《樹葉變變變》這個活動很感興趣，個個都積極開動腦筋用樹葉拼擺各種東西，一個個美麗生動的造型躍然於紙上，有孔雀、蝴蝶、金魚、小兔、還有大樹、花草等等，真是讓

人讚歎不已。從這個活動中我發現，孩子們對於感性的、具有操作性的活動特別感興趣，探索慾望強烈，參與的積極性也比較高，完成的效果自然就好。有很多小朋友還用水彩筆進行添畫，使畫面更豐富，事物更形象、色色彩更明麗。平時表調皮的幾個男孩都表現的特別認真。當我組織小朋友欣賞評價完作品把他們的作品佈置在主題牆上後，小朋友們看著自己的作品臉上洋溢著成功的喜悅，此時我心裡也特別滿足。

這次活動很成功，不僅僅是因為孩子們都完成了自己的作品，而更多的是因為孩子們通過這次活動感受到了繪畫活動帶來的樂趣，幼兒的動手能力和想象創造能力都得到了發展。當然，再成功的活動也有不足之處，而本次活動的不足之處在於在準備葉子時忽略了葉柄的存在，孩子們在拼貼時教師又一片片的去剪掉葉柄，這樣佔用了一些指導的時間；除此之外，如果再準備一些花瓣也更利於豐富畫面。

經過這次活動我體會到家園共育的重要，如果沒有家長的配合，我們不可能收集到那麼多那麼有特色的葉子，而這次活動也不會完美的結束。謝謝我們的家長朋友，希望在今後的工作中，在家長的配合、支援下，讓我們的孩子得到更快更好的發展。

第2篇

本課是節手工課，在研究降落傘原理的過程中，學生會遇到空氣阻力、重力等物理問題。為了更好地瞭解降落傘的工作原理，我為學生們提供多種途徑的研究方式例如：簡單的自由落體、空氣阻力等實踐專案，使學生在實驗的過程中，能逐步感悟到降落傘傘面的大小、材質，所懸掛重物的質量與降落傘下落速度之間的關係。這一環節強調學生的.思考和探究，激發學生好奇心及觀察力可以在實驗的過程中主動探索和發現問題，並積極運用所學的知識解決問題。

在製作降落傘的過程中，我讓學生將自己老面對材料的選擇、工具的使用、製作與除錯等各種問題，這正是培養學生解決實際問題、綜合運用、獨立思考與創新能力的好時機。當然，在製作過程中學生們既會有許多獨特的創新，也會有一些問題與失誤。在製作完成後，學生進行展示比賽。在這個環節中，我讓他們明確分工，記錄、放傘、計時、裁判。在活動過程中，學生需要手腦並用、群策群力鍛鍊了學生規劃、組織的能力，而且學生需要團結合作方能完成任務，這對培養學生的團隊精神、合作意識是尤為重要的。總的來說整堂課效果還不錯。

第3篇

本次活動我選擇的是大班的美術活動，《奇妙的線條》。本次活動的第一個目標就是學習合理的搭配顏色；第二個目標是能夠在不規則的線條畫裡找出小魚並添畫魚的眼睛、嘴巴、魚鰭、尾巴及花紋；第三個目標是體驗畫小魚的樂趣。我的活動是圍繞著這三個目標展開。一節活動下來，我幾乎都是按照我設計好的活動步驟一步一步進行，整個課堂氣氛活躍，幼兒都能積極參與到活動中去，幼兒都與我的積極呼應，和幼兒的互動也很自然，幼兒作品的完成情況也很好。但在有些環節和細節的處理上，我認為做得還不夠，我總結了以下幾個仍需要改進的問題：

首先是在教具準備上，我認為自己準備的還不夠充分。在出示教師範畫時，我才發現自己有兩條魚的鰭沒有畫上，導致後面的活動設計有些改動，在請幼兒添畫魚鰭時耽誤了一些時間，因此在教具的準備上要細心加用心，千萬不可馬虎。

其次就是在教學環節上，對於一些突發的問題過於較真兒，反而起的相反的效果。比如幼兒把魚的鰭叫魚翅，更有甚的雞翅，在這裡其實教師可以用一句話就解決的問題，而我卻糾結在這個問題上，這裡反而耽誤了幼兒作畫的時間，因此在活動過程中幼兒出現的突發的與活動關係不是很大的，不必去過多的糾結在這個問題上，要機智處理。再比如在教學過程中要充分考慮幼兒的感受。要站在幼兒的'角度看待問題：在讓幼兒回憶小魚是什麼樣時，有的幼兒說到了花紋，

我沒有理會，還是想按照我預想的步驟來，總想著先畫魚的頭，再畫花紋，這樣做是不正確的，應該按照幼兒的想法來，教師應做到尊重幼兒的想法，這樣幼兒才會樂於參與。

再次就是在細節的處理上考慮的還不夠透徹。比如在讓幼兒伸出右手的食指的過程中，我沒有考慮到鏡面的問題，導致了幼兒都伸錯手了，讓幼兒伸右手，而老師應該伸左手的，這個方面沒有考慮到；再就是個人的口頭語的問題，在活動中我會經常不自覺的做“噓”的這個動作，我想一個好的老師這些東西都不應該有，以後一定要改掉這個壞習慣。

最後就是活動結束的總結要具體、全面。當幼兒說完喜歡哪幅畫，並說完理由後教師要做一個全面性的總結，比如幼兒哪些小朋友創意很好、哪些小朋友顏色塗得很棒、哪些小朋友添畫了一些其它的東西，很好等等。這個環節我認為總結的還不夠全面。

以上的這些都是需要我今後改進的地方。我想通過我不斷地反思、改進、總結、改正，整個活動會變得更加的透徹，會更加的清晰、完整。只要有一點改進，我認為那就是提高，就是我邁出的一小步，許多個小步會變成一大步，我相信通過我的努力，一定會達到我想要的好的效果！

第4篇

1.通過課程引導孩子們對生活中動物的瞭解和養成時刻觀察的興趣。

2.通過觀察圖片鍛鍊孩子們觀察和發現事物特點的能力。

1.課前匯入，由唐詩引出課題（詠鵝是駱賓王七歲時寫的“鵝鵝鵝,曲項向天歌,白毛浮綠水,紅掌撥清波”）

小朋友會不會背這首唐詩，這是駱賓王7歲通過觀察白鵝嬉戲時有感而發的詩句，大家能不能同樣做到，我們可以不用寫成詩句，但我們可以通過畫面表現出來。

單說鵝，大家會不會把白鵝和天鵝弄混淆，大家仔細觀察，作圖的白鵝和有圖的天鵝，白鵝的體形更肥大，有大大的額頭，嘴是橘黃，天鵝的體形更優美，脖子細長，畫的時候要注意它的特點。

這是一群在河邊散步的鵝群，注意觀察他們的腳掌，很厚，很有力，指間連著璞，一隻鵝像要展翅高飛。

這是一對白鵝夫妻，仔細觀察公鵝和母鵝的區別，我可以提示離我們最近的是妻子，白鵝中公鵝有厚厚的冠，而母鵝要小得多。

這兩隻鵝在互相幫助整理羽毛，其中的一隻它的冠很大，他一定是一位長者，小朋友能不能也能做到和其它小朋友一起互愛互助。

這個水中小木屋是白鵝們的水上樂園，也是他們共同的家，保證他們可以安然無憂的生活，小朋友們有沒有想過給你花的'白鵝準備一個家。

1. 注意構圖，畫面主體要位於整個畫面的中央，花多個物件要注意畫面的平衡，不宜過大，也不易過小。

2. 注意顏色的選擇，通過圖片的觀察，要儘量突出白鵝的優美潔白。

3. 注意細節，表現出白鵝的特點，不要與天鵝混淆，要突出表現它的額頭，紅色的腳掌，結實的身體……

第5篇

教學目標：1學習掌握人的臉部基本形狀，五官的特點；會用國畫材料描繪簡單的人物表情。2提高學生的觀察能力和審美能力，教育學生熱愛祖國傳統藝術。

教學重點：人物臉部特徵的有關知識，用國畫材料來描繪人物表情。

教學步驟：1欣賞圖片(每張面孔都有自己的特點，或胖或瘦，或慈祥或甜美，有特點的人臉常給我們留下深刻的印象。只有認真觀察了，我們才能表現好人臉的特點。）

2師生討論（人物臉的基本形狀，五官的特點，人們都有哪些表情。）

3演示繪畫（繪畫步驟：1用中鋒蘸淡墨勾出人物輪廓和五官；2用側鋒重墨畫出人物的頭髮；3用淡赭石加水染出膚色。）

教學目標：1瞭解戲曲人物的.行當和不同行當的動態和表情；會較好地表現不同行當的動態和表情。2提高學生的觀察能力和審美能力，培養學生熱愛祖國傳統文化藝術。

教學重點：瞭解有關戲曲的知識，會表現不同戲曲人物的動態和表情。

教學難點：在畫面中如何較好地表現人物的動態和表情。

教學步驟：1欣賞圖片(小小的一方舞臺卻演繹著人生百態，悲歡離合。我國戲曲中的人物去，其獨特的服飾、造型和表演都具有濃郁的民族特色。討論一下他美在什麼地方？）

2師生討論（幾種戲曲的人物行當，不同行當不同的動態和表情。）

3演示繪畫（繪畫步驟：1用中鋒蘸淡墨勾出戲曲人物造型；2用側鋒蘸清水把臉部染溼，稍幹後塗色，或直接用色染臉；3用顏色染服裝，注意控制好水分。）

教學目標：1打破思維方式，來個“腦筋急轉彎”。把不相關的圖形任意組合成一幅奇妙的作品。2鍛鍊學生的思維能力和想象，培養學生熱愛美術的興趣。

教學重點：打破思維方式，把不相關的圖形任意組合成一幅奇妙的作品。

教學材料：水粉顏料、記號筆、各色卡紙、油畫棒或水彩筆等

教學步驟：1欣賞圖片俄國畫家夏加爾的《我和我的村莊》

(夏加爾出生在俄國西部的小鎮維臺普斯克一個猶太家庭。早年在俄國畫家彭恩的畫室學習過，１９０７年後在彼顛倒的人物、房屋，動物眼中映射出的藍天，像花草一樣握在人手中的果樹??畫家對故鄉的種種美好回憶疊映在一起，彷彿把我們帶入了一個童話般的奇妙世界。小朋友們，你們有沒有想過把生活中看似沒有關係的物象組合在一起，也能變成一幅奇妙的作品呢？

夏加爾出生在俄國西部的小鎮維臺普斯克一個猶太家庭。早年在俄國畫家彭恩的畫室學習過，１９０７年後在彼得堡，斷斷續續地學了三年，最後投向俄國舞臺設計家巴克斯特門下。到了巴黎後，起初他與各種流派畫家們交往，也到各大博物館和美術館觀摩，漸漸改變了他在家鄉時期的陰沉色彩。從這一幅《我和我的

村莊》以及另幾幅《從視窗見到的巴黎》、《七個手指的我》等畫來看，在他６０年的藝術生涯中，基本上沒有跳出這種畫風範圍。

最初，夏加爾應用立體主義分解法來表達自己對故鄉的懷戀，充分發揮他的浪漫抒情色彩，構圖頗有超現實主義特色。畫上有古怪的人物、動物、顛倒的房屋、樹木和人，時空被打亂，正常透視比例被放棄，一切事物好象失去了重力一般被任意安置在空間。只有“我”與那頭大牡牛在親切地對話。背景有典型的俄國房子，還有教堂與鐘樓。畫家用重疊法，在牛頭中又添畫了婦女擠奶形象。前景正中，畫了一棵開花的樹。這一切，殘留在記憶中的雜亂形象疊現出來，成了一幅夢的寫照，一個色彩的奇境。）

2作品創作（根據給出的任意一組圖形組成新的形象。看誰畫的形象最有創造性。比如：蘋果、鞋子、雨傘、氣球、花朵、剪刀、電視或汽車、花瓶、兔子、手、小草、蝴蝶等）

2提高學生的審美情趣，培養學生熱愛大自然熱愛生活。

（繪畫步驟：1用中重墨畫出翠鳥的嘴巴、眼睛；2用重墨畫出頭頂羽毛、側鋒淡墨畫背部羽毛；3用淡墨勾出腹部輪廓和翅膀的翎羽；4畫出尾羽和爪子，用曙紅顏色染嘴巴和腹部羽毛，三綠點頭頂和背部翅膀。注意控制好水分。）

第6篇

1欣賞凡高的《向日葵》，瞭解其色彩和筆觸的象徵性和暗示性，感受其色彩的獨特魅力

一、引入課題：猜謎語:高高個兒一身青，金黃圓臉喜盈盈，天天對著太陽笑，結的果實數不清。

這幅作品以包滿而純淨的黃色調，展示了一個畫家內心中似乎永遠沸騰著的熱情與活力，宣洩著畫家對生命的盡情體驗與永久的激動。從其筆法上也可以看出他受到了這時所交往的印象派畫家的影響，枯落的花瓣、乾癟的枝葉、切斷的梗莖以及顆粒清晰的種子，均逐一精心描繪。凡高那種狂放不羈的風格對後來的野獸主義繪畫產生了很大影響。