幼兒大班美術教案8篇 創意激發,幼兒大班美術教案境界提升
本文介紹了幼兒大班美術教案。通過精心設計的教學內容和方法,該教案旨在培養幼兒的繪畫興趣和創意思維,提高他們的美術技能。教案涵蓋了多種藝術形式,如繪畫、手工製作和色彩運用,幫助孩子們探索藝術的樂趣同時提升他們的審美能力。
第1篇
秋季是橘子豐收的季節,近段時間,孩子們的午點總是吃橘子,孩子們剝下來的橘子皮總愛在手裡把玩兒,於是就產生橘子皮的創意活動。
素質教育的核心就是要培養學生的創造性人格、創造性思維和實踐能力。創造力是人的整體素質的核心。每個人天生具有創造的潛能,但這需要後天的培養和誘導,需要老師、家長提供充分的發揮其潛能的機會和情境。這先天的創造力是在生活和成長過程中表現出來的,所以教師不能把培養幼兒的創造力只放在教學活動中,還應抓住生活中的每一個細節進行教育,為他們營造輕鬆自由的情境,讓孩子們愉快自如地充分發揮他們的創造潛能。在一日生活中我抓住了吃午點這一細節,利用橘子皮讓幼兒發揮想象,並進行創造活動,是幼兒的創造潛能得以挖掘和表現。
1、利用午點後的橘子皮進行手工創造,發展幼兒的發散思維、聚合思維,訓練幼兒的手腦協調性,及動手操作的能力。
幼兒:“像一頂帳篷,給小螞蟻、小蚱蜢住”“像一隻烏龜”“像一隻小鳥在飛”“像一頂帽子”“像搖籃”“”像荷花“向小碗”……
老師:你們想得非常好,說得也很棒。那我們怎麼讓爸爸媽媽和小朋友也能看到或聽到呢?
幼兒:“用橘子皮做成畫”“把橘子皮做的畫編成故事講給爸爸媽媽和小朋友聽”“可以做成玩具讓小弟弟妹妹們玩”“老師我們用筆畫下來”“用膠粘在紙上”“用大頭針釘在吹塑板上”......
(2)幼兒討論創作橘子皮畫所需要的物品。剪刀、彩筆、背景紙、小棍等。
(3)鼓勵幼兒根據自己的想象大膽創作。啟發幼兒使用多種材料、採用不同的表現手法。
子昊小朋友用橘子皮拼出兩隻展翅飛翔得小燕子,美滋滋地拿給我看。我問他兩隻燕子去做什麼?他沒有回答,若有所思的樣子,一會兒,他在紙上就畫出許多內容,並講給我聽:這是大樹,這是燕子得窩,窩裡有它們的孩子,在等著吃飯,它們得爸爸媽媽帶回來許多好吃的東西。還有太陽、小草和小花他們在高興的笑著。一幅美麗的圖畫,一個動聽故事被子昊創編出來了。
南南把背景紙畫成了一個古怪得城堡,城堡裡面全市隧道,他說這是迷宮,迷宮上面插著幾面旗子,一個橘子皮拼成的古怪人,他說這是好人,很勇敢,他在抓壞人,壞人鑽進了迷宮。多麼富有想象力呀!
園告訴我她有一頭豬和一條魚。我問她:豬和魚都應該生活在哪裡?於是她用彩了筆添畫了池塘,裡面有螃蟹、小蝦、水草和橘子魚玩耍。豬的旁邊添畫牛在幽閒地吃草,最遠處還有一座小房子,那是牧童的家。瞧,多美的一幅風景畫啊!
平時最活躍的龍龍玩得更開心。只見他站在桌子旁邊,頭上扣著橘子皮剪成的菊花當廚師帽,他用橘子皮做成四個小碗裡面放有細碎的小橘子皮和碎紙屑,手裡擺弄著一邊眉飛色舞地講著:“這是一盤京醬肉絲,這是一碗麵條,這是兩碗米飯。。。。。”原來他正陶醉在做廚師的快樂中。
菁菁小朋友正在用橘子皮做一隻非常可愛的小烏龜,用四條短腿在爬行,半圓的橘子皮正好做小烏龜圓鼓鼓的大貝殼,四塊小的橘子皮做腿,還有頭和尾巴,活靈活現。她在創作一個有關烏龜的新故事。和她長得一樣得雙胞胎妹妹也在做著同樣得創意作品。
璇璇用橘子皮做了一鍋香噴噴的飯菜,裡面有肉、菜、米,又用紙剪、折、粘作成一個精美的小爐灶,還有打火的旋扭,可以玩娃娃家的遊戲了。
佳琦舉著她的作品正在給大家講解:“我的菊花是雙層的,是用兩個橘子皮,剪的細細的,然後用筷子穿在一起做成的,你們看,多漂亮!”
(1)指導幼兒根據所選材料的不同,分類張貼或擺放作品。提醒幼兒注意擺放張貼的位置要適合參觀者觀看。
(2)先向夥伴介紹自己的作品,再邀請其他班級的小朋友參觀展覽。自己當小小講解員,向參觀者介紹自己的創意。
在家中和爸爸媽媽一起創作更多更好、不同的橘子皮作品,帶來和大家分享。
本次活動我抓住日常生活中一個小環節,利用生活中的“廢品”———水果皮———幼兒感興趣的東西,對幼兒開展的一次創造性的活動。在活動中我作為教師扮演著幼兒行動的“支持者、引導者、促進者”的角色,在活動中老師為孩子營造了一個輕鬆、自由的情境、氛圍,激起了幼兒發散思維的迸發。
從這一活動中可以得到啟示:作為教師不僅要重視課堂教學,還要注重一日生活的各個細小環節,注意各領域課程相互融合,以求限度地激發幼兒潛在的創造力。“老師要善於發現幼兒感興趣的事物,善於挖掘偶發事件中隱含的教育價值,把握時機,積極引導”。老師要利用遊戲、教學、生活各環節提供合作機會。關注幼兒在活動中的表現和反應,敏感地察覺他們的需要,及時以適當的方式應答,形成合作探究式的師生互動。同時,利用家庭教育資源,加強合作,瞭解教師的教育意圖,使他們理解“寓教育於一日生活”的價值和做法。
幼兒通過大腦的思考、判斷、篩選把自己的想象借輔助材料變成了一幅幅精美的圖畫,有趣的故事,可愛的玩具,一幅幅作品使幼兒的個性得以發展和張揚。這一過程使孩子們充分獲得了創造的成果,體驗了創造的樂趣,孩子的創造力得到了昇華。同時,在解決問題的過程中進一步發展創造性,這也是發散思維到聚合思維的發展過程。
在創造過程中每一個孩子都體驗到創造的快樂與成功。都認為自己的作品,自己是最棒的!
杜威曾提出“生活即教育的理念,做為教師要樹立新的教育觀、課程觀,要善於撲捉幼兒一日生活中的教育契機,對幼兒實施教育。這位老師就是這樣做的。
?綱要》中指出:“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經驗和審美情趣,激發他們表現美、創造美的情趣。”教師從幼兒熟悉的生活環節入手,從幼兒日常生活接觸到事物入手,來培養幼兒的創造力,更容易激發幼兒的創造。教師為幼兒提供自由表現的機會,鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象,尊重每個幼兒的想法和創造,肯定和接納他們獨特的審美和表現方式,分享他們創造的快樂。幼兒的創造角度不同,作品各異,教師能夠傾聽每位幼兒的創作思路,接納每一件作品,鼓勵幼兒個性的張揚,使每位幼兒都能體驗到創造後的成功。在他們幼小的心靈上再一次加深自信心的烙印,讓每一個孩子都感受到“我是最棒的”!
第2篇
1、引導幼兒根據音樂的旋律,創造性地用動作來表現。
2、學習在指紋圖案上新增簡單的線條表現出花卉的形態幾動態。
1、第一遍教師根據音樂自編一段小故事,邊講故事邊放音樂讓幼兒欣賞
2、第二遍幼兒帶頭飾隨音樂創編動作,教師用語言引導幼兒進行創編
3、第三遍教師以蝴蝶的身份介入,鼓勵幼兒創編出與別人不同的動作。
1、師:剛才老師把我們小朋友表演的漂亮動作拍了下來,我們一起來欣賞一下。咦,這是哪個花精靈?跳得真不錯,我想把他記錄下來,看看我用了什麼好方法。
(1)先用右手大拇指肚蘸上顏料,然後穩穩地落在紙上,用力壓一下,壓的時候不要移動,這樣花芯就印好了,然後用小毛巾把手上的顏料擦乾淨。
(1)壓的時候不要移動,這樣花精靈的衣服才會又漂亮又幹淨。
這一節音樂欣賞活動。孩子們忘情地隨樂拍手,盡情地隨樂舞蹈,享受著音樂帶來的快樂與滿足。活動中尊重幼兒的目標、多通道參與的方法、注重冗餘度的程式等,對於幼兒園音樂欣賞來說,是最為合理和有效的,只有這樣才能達到音樂欣賞的最高境界——讓孩子發自內心地喜歡。
第3篇
兒童有調查和探究的本能,探索是兒童的本能衝動。好奇心是人的天性,求知是人的本能。我們的孩子處於好奇心和探究欲旺盛的時期,周圍的事物、環境,小小的變化即能激發他們什麼都想知道,問題也沒完沒了。所以,開展了此次活動《樹的朋友》。引導幼兒探索樹的朋友的祕密,讓幼兒可以瞭解和樹有密切關係的事物,也增進對樹的瞭解。
3、培養幼兒動手操作的能力,並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放,養成良好習慣。
3、瞭解與樹關係密切的事物。講解示範:太陽和樹、雨水和樹、有鳥窩的樹、藤條纏在樹上、松鼠蹲在樹上吃松果等。
幼兒由於年齡特點決定,有意注意的時間較短,為了提升課堂教學的有效性,在活動交流環節有動有靜,這樣,既滿足幼兒想動的慾望,而同時也是讓幼兒由抽象的想象昇華到表演,從而進一步瞭解和樹有密切關係的事物。
第4篇
(一)以猜謎語的方式匯入活動主題“小朋友,老師這裡有個謎語請你們猜一猜:天上一隻鳥,用線拴得牢,不怕大風吹,就怕細雨飄。”(風箏)(二)出示風箏ppt,讓幼兒觀察1.圖一:提問:你們都看到了什麼風箏?(蝴蝶,金魚)覺得好看嗎?你覺得哪裡好看?
2.圖二、圖三:我們先來看看這隻美麗的蝴蝶風箏。 (出示左右對稱的蝴蝶風箏)孩子們,你們看這個風箏漂亮嗎?
幼兒:(點數顏色),翅膀上有。。。。色。下面翅膀上有。。。背部有。。。眼睛上有。。。
圖三:這隻蝴蝶上面還有很多圖案?你們發現了嗎?誰來說說?
這些圖案有什麼特點?(左右都一樣)告訴你們這叫對稱。
什麼是對稱?(左右大小要是一摸一樣的)為什麼要做成對稱的?(為了保持平衡和美觀)3.按照同樣方法講述圖四(金魚)和圖五(蜻蜓),側重對稱。
剛才我們欣賞的這些美麗的風箏都是由點和線條組合而成的。
(四)創作與體驗1.進一步讓幼兒表現美,激發創作的慾望。
看老師也準備了三種形狀的風箏,有蝴蝶、金魚和蜻蜓,要請你幫助這些風箏穿上有圖案的花衣服。你會用哪些線條和圖案來裝飾呢?
(1)畫之前要學會用左右對稱的方式來畫,要先用線條分割,然後用圖案裝飾。線條和圖案要密一點,豐富一點,這樣的風箏才漂亮。
幼兒作畫,教師巡迴個別指導,鼓勵幼兒大膽設計出各種不同的風箏。
(3)欣賞與評價展示幼兒作品,互相欣賞。請幾名幼兒講講哪隻風箏最美?美在什麼地方?
第5篇
活動意圖:湖州是太湖邊上有名的“魚米之鄉”,讓幼兒能夠了解家鄉人們是怎樣生活的?漁民伯伯是如何捕魚的?新鮮的魚兒是從何而來的?而且,平時在學校期間,我發現幼兒也很喜歡飼養一些小魚等水生動物,我根據幼兒的興趣,設計了這個教學活動。
1、初步瞭解橫線、豎線交叉形成的效果,能大膽編制自己喜歡的,注意線與線之間的疏密;
一、教師做小魚遊動作,帶領幼兒進入活動室。(配樂)
1、師:從前有個捕魚人,他非常厲害,他捕了好多好多的魚。看!(出示圖片)他為什麼他能抓到這麼多的魚呢?(捕魚人用抓魚)這些魚能不能從裡跑出來?為什麼?他的怎麼織的?怎麼樣的?(觀察的特點,認識橫豎線交叉的編織方法)為什麼能牢牢住魚不會跑掉呢?(注意觀察眼的疏密)
2、師:小朋友你們仔細看看這張圖上,有沒有發現魚是不是都被抓到了?(一條魚跑得出來,說明編織時注意控制眼大小)
1、師:除了這樣的編織方法編,還可以怎麼編?你還見過其他的嗎?是怎麼樣的?
3、幼兒操作練習編師:現在請你們也做一個小小捕魚能手,去編織一張和別人不同的魚,看誰捕的最多最能幹!出發!
1、展示幼兒作品師:捕魚人都很累了,我們現在來休息一下!看看今天是不是大豐收?有沒有都住魚呢?(觀察幼兒編織的有沒有注意疏密和顏色,最主要肯定不同編織方法的)你覺得誰的編織的最好?
2、戲結束活動師:今天我們也大豐收了,抓了這麼多的魚,我們拿回去吃魚大餐吧"!好嗎?
第6篇
1、展示心中對國小生活的想象,培養對國小的憧憬和熱愛。
師:小朋友們早上好,我們現在在幼兒園裡是不是的哥哥姐姐啊?我們馬上就要去國小裡面學習新本領了,對嗎?
師:我們馬上要成為一個國小生了,那你們有沒有誰去過或者見過國小呢?國小是怎樣的?
師:那現在老師給你們展示一下老師看到的一些國小。(出示範畫)
師:現在老師說要你們自己建造一所國小,你希望它是怎麼樣的,那我們先一起閉上眼睛來想一想,我的那所國小要怎麼建。好,把眼睛張開,我們請幾個小朋友講一下你的國小是怎麼樣的。
師:現在老師想讓你們把自己剛才建造的那所國小畫出來,大家都還記得剛才自己的那所國小吧,現在有什麼不知道要怎麼畫畫的話,講出來,我們和大家一起來想一想我們該怎麼畫?
師:好,現在想好的小朋友可以去畫了,沒有想好的也可以去座位上再想一下,現在我們回去自己的位置開始畫畫。請不要忘記寫自己的名字,你可以現在畫面的角落寫好自己的名字,好嗎?
第7篇
長短,粗細不同的紙筒若干,做紙筒娃娃的材料,膠帶。
師:小朋友,想知道今天老師給你們帶來什麼了嗎?閉上眼睛,是什麼?【紙筒】你們想玩嗎?【想】
每人一個紙筒嘗試不同的玩法。誰來說一說,你是怎樣玩的?幼兒一邊說,一邊演示玩法。
我們的小朋友們真愛動腦筋,,想出了這麼多種玩法!剛才,我發現小朋友玩一個紙筒是那麼開心!那麼有趣!那麼,如果我們把多個紙筒放在一起玩,會不會更有趣呢!
幾個小朋友自由組合在一起,探索更多的玩法。【師巡視指導,對幼兒的交往和玩法給予鼓勵和肯定】
小朋友們真是太有創意了!多個紙筒放在一起,玩法更多了,有的小朋友甚至想出好幾種玩法呢!真是太有想象力了!
小朋友,看誰來了?[紙筒娃娃]看看我們的紙筒娃娃漂亮嗎?你想不想讓自己的紙筒娃娃更漂亮呢?[想]那麼我們就行動起來吧!看誰的紙筒娃娃最漂亮!最有創意!
幼兒自由選擇材料,貼上紙筒娃娃【.師巡視指導,引導幼兒互相幫助。】
交流展示。【老師給以鼓勵和肯定,幼兒感受成功的快樂!】
師:小朋友能用紙筒玩出這麼多好玩的遊戲,真是太棒了!那麼,紙筒還能用來做什麼呢?小朋友回去研究一下好嗎?
第8篇
- 你還養過什麼寵物? (小狗, 小貓, 小雞仔, 金魚, 海螺, 倉鼠等等)
-用什麼材料才能製作出小狗的毛呢?應該怎樣做呢?
②把通心麵貼在小狗的身上,要讓小狗的毛彎彎的卷卷的
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