關於幼兒園大班美術活動教案範文3篇 綻放創意世界:幼兒園大班美術活動教案範文
本文就幼兒園大班美術活動教案範文進行介紹和分析。通過詳細的教案範文展示,讀者可以瞭解幼兒園大班美術活動的具體內容、教學目標以及教學步驟等,為幼兒園教師提供了一份優秀的參考資料。同時,本文還將就該教案範文的創意設計和教學效果進行評估,以期幫助讀者更好地開展幼兒園大班美術活動教學工作。
第1篇
春天是一個多風的季節,聰明的孩子們很快便發現了這一祕密,於是我們便生成了《風》的主題活動,在風的探密中,孩子們發現不同的風會吹動不同材質的東西,如:頭髮、衣服、國旗、黃土等,而且在這過程中他們有了表現風中事物的願望。
2、教具:若干有頭髮、穿著衣服的娃娃;國旗;柳樹等。
2、能用多種形式表現出風起時的天氣狀況(發黃、有塵埃)
4、作畫時細心地蘸色,保持桌面和畫面的乾淨,體驗不同形式美術活動的樂趣。
一、與幼兒到操場進行戶外遊戲,並引導幼兒發現自己的頭髮、衣服以及周邊事物的變化。
2、你都看見風中什麼發生了哪些變化?(土地、樹、衣服等)
1、提示:可以用多種材料來表現當時的空中是什麼樣的。
2、引導幼兒自己想辦法來解決繪畫過程中所遇到的問題。(求助於同伴、老師;擺弄自己手中的教具等)
1、選取個別幼兒作品,進行分析:風是從哪裡吹來的?吹動了哪些物體?你喜歡畫面中的哪些物體?為什麼?
2、選出一名幼兒做大風,其他幼兒自己來選擇畫面中的事物,音樂響起,大風吹,根據音樂的強弱幼兒自動調節風吹彎度以及風的大小。
2、可操作的教具使幼兒可以更直觀的感受到風吹時事物的變化。
第2篇
我園地處長江邊,江邊有許多沙石場。孩子們最喜歡在沙堆旁玩沙子,而且每次總會撿回一些“寶石”(小石頭)。這些小石頭顏色不一,形狀各異,可塑性強。《綱要》指出:教育活動內容應貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,拓展幼兒的經驗和視野。藝術領域也明確要求:指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料製作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。而大班幼兒具有一定的想象力和表現力,因此我以石頭為主材料,加以顏料、絲帶、毛線等輔助材料,引導幼兒對石頭進行裝飾,使孩子們自由發揮想象力,體驗感受美與表現美的樂趣。
2.引導幼兒根據石頭的外形大膽想象,嘗試藉助輔助材料創造性地裝飾石頭。
活動重點:引導幼兒大膽想象,嘗試運用輔助材料創造性地裝飾石頭。
活動難點:能按自己的意願製作石頭畫,並能想辦法將兩塊或更多塊石頭粘在一起。
(2)水粉顏料、排筆、玻璃膠、棉籤、毛線、橡皮泥、絲帶、螺殼等輔助材料。
設定展區——石頭城,將收集的有關石頭彩塑的圖書、圖片資料以及石頭工藝品等佈置在其中,供幼兒觀賞。
師:小朋友,前些天我們一起收集了許多“寶石”,看看這些“寶石”有什麼不一樣?猜猜它們可以幹什麼?
師:老師見過一些被裝飾過的石頭,覺得很不錯,就用照相機拍了下來。請小朋友一起來看一看,這些石頭到底有什麼用。
師:(逐一出示課件畫面)你們看到了什麼?你看到的景象都是由什麼組成的?(石頭。)
評析:美術創作來源於生活。通過多媒體課件展示,孩子們直觀地感受到他們所熟悉的石頭和熟悉的形象,不僅營造了積極討論的氛圍,豐富了他們的感性經驗,而且激發了他們表現美、創造美的熱情,為接下來的動手操作打下伏筆。
師:每人選一塊自己喜歡的石頭,看一看,摸一摸,再想一想,它像什麼?
師:小朋友的想象真豐富,你可以用哪些材料把它裝扮得更像臉蛋兒、烏龜、瓢蟲和魚呢?
幼:用橡皮泥做眼睛,把絲帶粘在石頭後面做尾巴,就變成了金魚。
幼:用顏料在石頭上畫出眼睛和花紋,就會變出石頭瓢蟲。
師:這些方法待會兒請小朋友都去試一試,看行不行。
師:我今天還帶來一種材料,叫玻璃膠,也可以把兩塊石頭粘在一起。(演示操作方法。)
評析:通過想像和交流,孩子們發現,原來利用石頭的形狀和一些輔助材料,可以創作出不同的作品。他們暢所欲言,躍躍欲試。而新《綱要》倡導的正是這種自由表達與個性展示。我們要尊重每個幼兒的想法與創造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式,分享他們創造的快樂。
師:每張桌上都有一份參考圖,待會兒有困難的小朋友可以看一看。
幼兒操作,教師巡迴觀察,鼓勵孩子自由選擇材料,大膽創作,並嘗試用不同的方法制作出不同的作品。敏銳察覺幼兒的需要,適時給予孩子技能技巧上的支援,形成探究合作式的`師生互動,引導幼兒個性化地表達。
評析:幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的,教師應為幼兒提供自由表現的機會,鼓勵幼兒用不同的藝術形式表現自己的情感、理解和想像。活動中參考圖的投放,為能力較弱的孩子提供了可靠的支架,讓他們獲得恰當的幫助,使他們獲得技能技巧與表現形式的間接經驗,幫助他們在原有水平上有所發展,提升藝術創造力。
提醒幼兒將完成的作品陳列到“石頭城”的展臺上,鼓勵沒完成的幼兒也將作品陳列上去,引導孩子互相欣賞,互相交流,共同提高。
評析:此環節為幼兒創設了展示自己作品的條件,即使沒來得及完成的,幼兒在創作過程中也付出了努力和智慧。作為教師,應尊重幼兒在發展水平、能力、經驗等方面的個體差異,因人施教,努力使每個幼兒都能獲得滿足與成功,從而不斷激發孩子對藝術活動的興趣和熱情。
在區域活動中,鼓勵沒完成作品的孩子繼續操作,鼓勵其他孩子遷移經驗再創作。
本次活動選取了幼兒熟悉和感興趣的石頭為主材料,讓幼兒通過賞、想、講、創等環節,來感受石頭作品的美妙,豐富幼兒的經驗,發揮幼兒的想像,從而發展自身的知覺、美感和表現力。活動中教師有效的指導方式和人性化的作品展覽賞析,讓幼兒的創造性得到了進一步的萌芽、開花和結果,活動目標的達成度較高。
第3篇
1.培養幼兒對大海的熱愛之情,學畫幾種海魚的動態特徵。
2.培養幼兒大膽創作的意識,把海底景物比較合理地安排到畫面上。
幼兒逐一觀察各種魚,討論這些魚的名稱、形象特徵及生活習性。
海底世界除了有許許多多漂亮的魚,還有美麗的貝類海鮮
小朋友把自己看到魚或貝類畫出來,比一比誰畫的魚的種類最多?貝類的種類多。
邀請其他班的老師及小朋友前來參觀“海底世界”展覽。
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