國小美術教案8篇 少兒美術教案，啟發創造力！

國小美術教案是指為國小生設計的、授課時所使用的一套教學計劃。它以傳授藝術知識、提升學生美學素養為目的，通過具體實踐、豐富多彩的美術活動，激發學生的創造力和想象力，培養他們的審美能力和審美情趣。

第1篇

知識與技能：掌握在玻璃上點畫轉印水彩畫的方法，探索玻璃水彩的多種美妙效果。

過程與方法：感受水色的浸潤、滲化、流動、變化，增進對色彩美的審美體驗。

情感、態度及價值觀：培養學生善於發現美、探索美的和創造形式美的能力。

(一)學生欣賞一組圖片。①張家界風光②一塊奇石③一個樹根

：對，像老人，像……從“山峰”到像“老人”是同學們在已有的生活經驗基礎上去想像的結果，使人信服．從這裡讓我們認識到：美需要我們去發現、去想像。在我們的繪畫中，有時沒有用往常的方法卻在不經意間發現和創造r美的形象。

這是在一塊玻璃板上塗的色，灰紫色濃淡相間，略有變化，然後將畫紙覆蓋上，輕抹，揭起來，玻璃上的彩色轉印到了紙上。

(二)教師提問：請同學們思考，畫面上有什麼具體形象或者說經過稍微加工後，可以成為一張什麼圖畫?學生討論：……

：剛才同學們各抒己見，討論熱烈。請看第六課加工後的作品《春山》。樹幹挺拔，枝葉斑駁，溼霧繚繞，小鹿乖張，表現了春天的勃勃生機。這種運用玻璃板(塑料片或有機玻璃)抹印色彩，製造紋理的繪畫方法，又好看，又好玩，這就是今天我們要學習的“玻璃水彩”。(板書課題)

教師演示，請學生髮現形象或命題。(師生弓：動完成)

4．揭紙(運用不同的方法揭紙，會產生不同效果，如一張紙分復謂移穡邊拖邊揭起，改變揭紙方向都會出現不同效?。

①揭紙後，教師改變紙的方向展示，師生共同發現紙上偶然出現的形象，如果需要可稍作點染加工。

②如果無任何具體形象出現，這是常有的事，可以趁溼採用補救措施製造形象。

1．請每位同學按教師的方法完成l一2張玻璃水彩作業。

2．轉印揭紙後同座兩人可以共同討論捕捉形象和命題，相互合作，相互幫助。

1．請自認作業成功的學生，到講臺前展示，自我作業。

2．其他同學欣賞臺前學生作業，學會欣賞他人作品。

第2篇

本課為“造型·表現”領域的學習內容。由於孩子長期與父母生活在一起，各方面都得到爸爸媽媽的無私關愛，因而孩子與父母之間十分親近，感情也特別深厚。孩子對父母細心照料自己的事情有著十分親切的記憶，對爸爸媽媽的長相、性格、行為習慣、衣著打扮的印象最為深刻。在特殊親情的作用下，學生不僅十分投入，也會很有興趣，並能在這一活動過程中發展學生的形象記憶能力、藝術表現能力，培養學生對父母的尊敬與熱愛之情。

採用情景教學的方法，充分發揮遊戲教學的作用，通過一定的音樂渲染語言的描繪，啟發學生的心理，帶著強烈的求知慾望去學習，快樂地融入課堂，初步掌握人物頭像基本畫法。

根據教材特點和學生學習能力及年齡特點制定以下3個教學目標：

1、認知目標 讓學生對自己最熟悉的家人形象特徵有進一步的認識。

3、情感目標 讓學生感受家的溫暖並表達出自己對家人的感情。

五、教學程式（為了完成本課目標採用以下教學設計）

師：大家好，我是怪怪魔術師，有同學在笑，你不信，我變給你看

（表演方巾魔術）這回你相信我是魔術師了吧！剛才那個魔術不算什麼，現在我要大變活人。

小朋友們好我是拇指爺爺，我天天鍛鍊身體，我的身體倍棒！

我是食指奶奶，我每天都笑哈哈的，把牙齒都給笑掉了。

我是中指爸爸，我的工作最辛苦，因為我要賺錢照顧家。

我是無名指媽媽，我有一雙勤勞的手，做飯燒菜照顧家。

我們都是快樂的一家，我們開開心心的過著每一天，天黑啦！我們要休息啦！喔喔喔！公雞打鳴天亮啦！我們一起把他們叫醒吧！

同學們，老師向大家介紹了五指一家人，他們誰也離不開誰，他們是相親相愛的一家人。我們今天的課題是《快樂一家人》你們有誰願意介紹一下你的家人呢！介紹一下他們的職業或愛好，外貌特徵。

b生：我有一個戲迷爺爺，他可喜歡唱戲了，整天依依呀呀唱個不停，而且他的頭髮都快掉光了，就剩耳朵上面一點點頭髮了，他還喜歡抽菸，抽菸時還會吐菸圈圈可好玩了。

c生：我的奶奶最愛跳廣場舞，一聽到音樂，扭個不停。

d生：我有一個漂亮的媽媽，她還燙了一頭漂亮的捲髮。

師：同學們聽了你們的介紹，老師有個重大發現，原來每個人都有自己的職業、個性、愛好、以及外貌特徵，在我們的生活中，每個人都在認真的，扮演著自己的角色。我們來聽一首好聽的兒歌《我的好媽媽》體驗一下歌曲中的情感。一起扮演歌曲中的角色。

生：全體起立，同桌模仿歌曲裡面的角色，一人扮演媽媽一人扮演孩子

我的好媽媽，下班回到家，勞動了一天，多麼辛苦呀！媽媽媽媽快坐下，媽媽媽媽快坐下，請喝一杯茶，讓我親親你吧！讓我親親你吧！我的好媽媽。

師:媽媽真辛苦，又要上班還要忙家務，還得照顧孩子。同學們，你愛你的媽媽嗎?你覺得幸福嗎？那麼誰能告訴我，幸福是什麼？

3、合作探究、活動拓展（背景音樂我愛我的家）

師:是的，一家人能夠快樂的生活在一起，就是最大的幸福，我們把我們的家人做成小指偶，讓他們幸福快樂的生活在一起好嗎？

（區分性別）你能讓大家一看就知道誰是爸爸誰是媽媽嗎？

（年紀的區別）爺爺和爸爸，奶奶和媽媽怎麼區分呢？

（抓住人物特徵）每個人的爸爸，媽媽長的都不一樣，要怎樣畫才能區分呢？

（賦予個性）根據職業、個性、愛好、以及外貌特徵，新增裝飾。

第3篇

1.以強烈的視覺形式來展示民間玩具，使學生獲得一種視覺上的體驗，並初步直觀地瞭解俑的造型與色彩。

2.使學生在潛移默化中獲得對傳統藝術的薰陶，培養學生從小熱愛祖國優秀的傳統文化的美好情感。

1.《熱愛祖國優秀傳統藝術》是本套教材的特色欄目之一。當你開啟每冊教科書的首頁，映入眼簾的就是一幅幅我國傳統藝術的精華之作。這個欄目貫穿整個義務教育階段。在經濟全球化的背景下，我國的傳統藝術日益受到現代社會生活方式，尤其是西方文化的挑戰，如何正確對待我國傳統藝術，如何從小培養學生熱愛本國的優秀傳統藝術的美好情感，是新世紀賦予每一位藝術教育工作者的任務。

我國的傳統文化博大精深，內容涉及相當廣泛，就美術領域而言，有繪畫、書法、雕塑、建築、工藝、民間藝術等。本欄目通過擷取傳統藝術中的精品，同時符合學生不同年齡階段欣賞特點，使學生首先對這些優秀的作品留下深刻的視覺印象，並能初步瞭解我國傳統藝術的種類以及特徵。在教材編寫中，選用圖片的原則是在兼顧內容的前提下，強調作品的視覺衝擊力，把美術是視覺藝術的這一重要特徵強化出來。在整冊教科書中，視覺的印象被相當地強化了。

2.本欄目在內容安排上，國小階段以我國工藝美術作品為主，中學階段以繪畫、雕塑、建築為主。國小階段選取的作品有民間玩具、剪紙、泥塑、青銅動物雕塑、皮影、陶瓷等。本冊選取了雕塑——俑。俑是古代用於殉葬的物品，題材多是被役使的衛士、奴僕和樂舞伎的偶人或現實生活中的畜獸等。俑最早是替代奴隸殉葬的模擬品，起於春秋戰國時期，在秦漢與隋唐盛行，到宋代因流行紙冥器而漸衰。

漢俑的雕塑特點是：長於動態刻畫，造型適度誇張，形象鮮明，手法簡潔概括，極富生活情趣，表現出稚拙、憨厚、渾樸的藝術風格。代表作品主要有《兵馬俑》、《侍女俑》、《樂舞雜技俑》、《擊鼓說唱俑》等。

?擊鼓說唱俑》是一件在四川東漢墓出土的雕塑，表現了古代說書藝人邊敲鼓邊說唱的生動神態。他左臂挽鼓,右手舉槌，似乎正說到精彩處，手舞足蹈，眉開眼笑，一副詼諧有趣的樣子。造型拙樸、渾厚，手法誇張、概括，充分顯示了古代陶塑藝人豐富的想象力和精湛的製陶技巧。

第4篇

本課是國小美術一年級上冊的內容，自然界的魚類有各種各樣的形狀，色彩也是五顏六色。我通過帶領學生欣賞美麗的魚兒，誘導學生表現魚兒的慾望，啟發他們用自己手中的畫筆、剪刀、靈巧的雙手以畫、剪、撕、捏等製作方法來描繪美麗的魚兒，和魚兒做朋友。學生在創作過程中不必拘於自然與現實的色彩及形狀，要大膽、富於想像，裝飾豐富多彩，充分發揮每個學生的個性特點。

1、指導學生分析魚兒的結構，引導學生大膽誇張表現各種各樣的魚。增長學生的知識，懂得珍借自然，培養學生環保意識。

3、在畫、剪、撕等製作過程中，讓學生體驗藝術之美，提高審美能力和協作精神。

大家喜歡看動畫片嗎？這節課老師給大家帶來一個小動畫片，大家想看嗎？（課件：《海底總動員》） 師：這是《海底總動員》裡的一個小片斷，誰能說說你剛才看到了什麼？

師：這個動畫片不但故事情節非常有趣，裡面的景色也十分的迷人。

師小結：其實，我們生活的地球上有很大一部分是藍色的海洋，在這廣闊的海洋裡生活著各種五彩繽紛、形狀各異的魚，他們在海洋裡快活地遊著，同時也上演著許多精彩有趣的故事。

（設計意圖：精彩的動畫片緊緊地抓住了學生的興趣，讓學生在動畫片中感受海底世界的美麗和魚兒們之間精彩有趣的故事。）

師：課前老師蒐集了一些魚類的圖片，想看嗎？老師有個要求看完之後要說說海底的魚類長的都是不是一樣的，哪不一樣？

師：魚一般都是由這幾部分組成的。那他們有什麼不一樣的地方嗎？

師：這些魚和我們平時見過的不一樣，他們都穿著鮮豔的花衣裳。你們看，這條魚穿著藍黃相間的條紋衣服，這條穿著紅白相間的衣服??

3、總結：魚的種類很多，世界上大約有13000種魚類，他們五顏六色，形狀也是千奇百怪，只要我們畫出魚身體的形狀，在添上魚頭、魚尾、魚鰭、眼睛、嘴，無論多麼美麗的魚我們都能很容易的畫出來，在裝飾一下，給他穿上美麗的花衣裳就更漂亮了！

（設計意圖：通過觀察、比較魚兒之間的不同點，讓學生感受到魚兒種類之多，形狀、顏色各不相同，培養學生的觀察能力。）

師：自古以來人們就喜歡魚，不僅因為魚美麗、可愛，還因為他象徵著吉祥和富裕，所以人們喜歡用魚來裝飾和美化我們的生活。

師：不但小朋友們喜歡魚，很多藝術家也很喜歡。讓我們看一下小朋友的作品和藝術家們的作品有什麼不一樣的地方。（課件出示用各種材料創作的魚）

（設計意圖：讓學生欣賞同齡人和藝術家用不同材料創作的作品，在學生感受魚兒美麗的同時，培養了學生的觀察能力、分析能力和鑑賞能力，激發了學生的創作慾望。）

師：我們欣賞了動畫片里尼莫和馬林的精彩表現，欣賞了小朋友筆下的魚以及藝術家們用不同材料創作的魚，你

（設計意圖：讓學生交流心中最美麗的魚，培養學生的想象力、創造力和語言表達的能力。）

師：這麼有趣的故事，你想不想把他表現出來？你準備用什麼方法表現？

師：現在同學們就用自己喜歡的方法可以剪、可以畫、可以捏將你心中最美麗的魚表現出來吧！畫完之後可以為你的起個有趣的題目。

師：同學們用自己的小巧手通過畫、剪、捏創造了一片美麗的海底世界，這就是集體的力量，大不大？ 誰願意下來介紹一下自己的畫，說說你創作的魚是什麼樣的，在幹什麼？

師：介紹了自己畫，誰想下來評評別人的畫？哪個地方畫的好，你要向他學習，哪個地方還有不足，需要改進？

師：海洋裡的魚類五顏六色、千姿百態很是漂亮，他給我們帶來了快樂，是我們人類的朋友。可是由於人們過度的捕撈和對環境的汙染，大海里的魚種類越來越少，有的甚至已經滅絕。所以我們一定要保護周圍的環境，保護我們的海洋，讓魚兒生活的更加快樂，讓我們的地球變得更加的美麗！

第5篇

教學目的：學習電腦畫圖的知識及技法，培養學生分析、概括、想象、審美以及創造美等能力。

教學難點：啟發構思、組織畫面。運用現代化的工具協調性和技巧。

教學準備：學生：課本、各種圖畫樣本、軟盤。

學情分析：五年級學生已經接觸過很長時間的電腦操作，畫圖程式友好多同學早已經接觸過，積極性相當高。而且，學生的想象創造能力、尤其是畫圖的組合能力相當強，因此，學生應該能創造出優秀的作品。

教學策略：應用自主教學法，讓學生在歡快的課堂氣氛中，愉快的學習，小組合作與個人點評相結合，鼓勵學生大膽創作，敢於展示，從而樹立學生的自我表現意識和自信心。

目的：以設問引發學生的好奇心，使學生對這節課另眼相看，為順利進行教學打好基礎，培養學習興趣。

小結：電腦小畫筆是一種新型的繪畫技術手段。他利用現代資訊科技解決了我們很多在實際繪畫中遇到的小問題，這節課我們酒廠使用電腦小畫筆進行創作，我相信同學們會在操作過程中體會到的。電腦在我們生活中應用很多，除了可以進行技術方面的運用，還可以製作新穎有趣的美術作品。

（出示課件作品），這些作品就是利用電鬧小畫筆製作的，這種美術表現形式稱為電腦繪畫。

目的：①利用精美的課件作品震撼學生的心靈，吸引學生的注意力，激發學習興趣。

目的：②通過講述電腦繪畫的功能，自然而巧妙地引出課題。

小結：利用電腦小畫筆提供的各種功能，進行巧妙地組合及填色，使之成為生動有趣的美術作品。

目的：認識認識電腦小畫筆程式，滿足學生心理需要，進行知識建構。

1、 分析作品，瞭解作品藝術特色，體驗作品形式美感。

設問：①通過分析作品，你能試著分析作品的藝術特點嗎？（板書：藝術特色）

小結：電腦小畫筆的作品藝術特色是生動、概括、有一些誇張、。

（板書：生動、概括、誇張）電腦小畫筆的藝術特色正是這種美術表現形式的美的所在。

設問：②通過欣賞和分析作品，請你說說你對利用電腦小畫筆創作的作品的感受。

小結：通過賞析作品，我們可以感受到作品的概括的美和誇張的美。

目的：①使學生感受到美，喜愛本課教學內容，情感既發，興趣隨至。

目的：②使學生感受到美，才能發現美，進而表現美、創造美。

目的：②由學生口中說出製作方法步驟，加深學生印象

運用所學技法，每人利用電腦小畫筆創作一幅美術作品。

以小組為單位，同學之間可以互相指點、互相學習、互相幫助。

目的：①培養學生合作精神。 目的：②交流思想、互受啟發、降低難度、提高興趣。

展示製作優秀的作品，並且保留下來，列印後作為學生評價的一個憑據。

目的：①培養競爭意識，為學生創設戰勝自我的環境。

目的：②採用激勵的方法，最大限度地調動學習興趣。

第6篇

認知：激發學生關心、熱愛中國臉譜藝術情感，瞭解中國臉譜藝術富有圖案美具有鮮明的思想性和藝術性。

重點：觀察、分析京劇臉譜的譜式和色彩方面的基礎知識。

師：同學們，你們知道剛才老師在錄音機裡播放的歌曲是什麼嗎？歌詞中又唱了些什麼內容呢？

師：對。這五顏六色的`臉譜能表現某些舞臺男性形象的面貌，揭示出人物的型別、性格、品質等綜合特徵。京劇臉譜是京劇藝術的重要表現。京劇臉譜具有很高的藝術價值。

一、瞭解京劇的角色 認知哪些角色畫臉譜

生：戲曲表演角色主要型別之一，一般用作淨、醜以外的男角色統稱。

淨：戲曲表演角色型別之一，俗稱花臉。以面部化裝運用各種色彩和圖案勾勒臉譜為突出標誌。

醜：戲曲表演角色型別之一，喜劇角色。面部化裝用粉在鼻樑眼窩間勾畫臉譜。

總結：對。在京劇表演藝術中有角色之分，劃分為生、旦

課件演示各種京劇臉譜的譜式，和學生一起分析各種譜式的特點。

1、整臉：是一種常見的譜式。是在整個面部先塗上一種顏色作為主色，再勾畫出眉、眼、鼻、口的部位和細緻的面部肌肉紋理，表現出人物的神態。此類臉譜畫法極有講究，要求筆鋒準確有力，形象傳神。

如：《水淹七軍》中的關羽，勾“紅色整臉”，形象莊重威嚴。

2、三塊瓦臉：是在“整臉”的基礎上，進一步誇張眉、眼、鼻的畫法，用線條勾出兩塊眉、眼窩，一塊鼻窩，所以稱“三塊瓦臉”。它要求對稱，用筆嚴謹，色彩多種多樣。

如：《盜玉馬》中的竇爾敦，勾成“藍花三塊瓦”譜式。

3、 十字門臉：由“三塊瓦”發展而來，特點是將主色縮小為一個色條，從腦門一直勾到鼻頭以下，用這個色條來象徵人物性格。主色條與眼窩在構圖上形成一個“十”字形，故命名“十字門臉”。

4、六分臉：是由“整臉”發展而來。特點是將腦門的主色縮為一個色條，誇大眉形，白眉形約佔全臉十分之四，主色佔十分之六，故稱“六分臉”。

5、碎花臉：由“花三塊瓦”演變而來，保留正額主色，而在其他部位用輔色添勾花紋，色彩種類豐富，構圖形式多樣，線條複雜而細碎，故稱“碎花臉”。

6、歪臉：顧名思義可知是一些五官不正，相貌醜陋的人物。特點是勾法不對稱，給人以歪斜之感。

7、丑角臉：又名“三花臉”或“小花臉”，特點是在鼻樑中心抹一個白色“豆腐塊”，用漫畫的手法表現人物的喜劇特徵。角色不同，“豆腐塊”的形狀也各不相同，有方、有圓、有三角、有菱形，再配上不同的眉、眼、鼻、嘴以及表情動作，以表現不同的人物

解說：京劇臉譜因人物性格不同，各個部位的線條勾畫與色彩處理也就各異，使每個人物都富有各自的個性，而決不雷同。

小結： 京劇臉譜是以寫實與象徵相結合的藝術誇張手法，誇大劇中角色的五官部位和麵部的紋理，用誇張的色彩表現劇中人物的性格、心理的特徵，以此來為整個戲劇的情節服務。

三、播發《說唱臉譜》，和學生分析討論臉譜色彩的意義

京劇臉譜的表現色彩十分豐富，可謂赤橙黃綠青藍紫，一切性格特點盡情展示於色彩中。京劇臉譜的顏色是以一種主要顏色象徵某人物的品質、性格、氣度，這種顏色稱為“主色”，它是一個臉譜最主要的直覺表現手段，色彩不同顯示不同的作用與象徵。色彩起什麼樣的作用呢？[教師講解同時課件演示-臉譜資料]

藍色——表現剛強、驍勇、有心計的人物性格，如：竇爾敦。

黑色——表現正直、無私、剛直不阿的人物形象，如：包公。

白色——代表陰險、疑詐、飛揚、肅煞的人物形象。如：曹操。

師生互動活動：結合京劇臉譜譜式認知人物特徵（1）京劇臉譜譜式（2）京劇臉譜色彩（3）京劇臉譜人物個性

第7篇

1、根據果蔬自身的特點加以想象進行誇張裝飾，掌握果蔬造型的基本方法。

2、運用果蔬變化多樣的質感，肌理及形狀，採用削、剪、拼、插等方法設計製作出情趣嫣然的果蔬造型。

3、體驗果蔬造型的樂趣，善於發現並表現生活中的美。

1、教師出示果蔬：說一說它們的名稱、形狀及顏色特點。

2、觀察自己帶的果蔬的外形有什麼特徵，準備將它變成什麼？怎麼變？

1、變變變，我是怎樣編出來的？（指著果蔬造型的不同方法）

2、變變變，看我有幾變？（指著相同果蔬的不同造型）

3、變變變，大家一起變（指著多種果蔬的組合造型）

分小組將收集到的蔬果展示出來，展開想象，然後集體交流一下想法。

2、指導學生根據聯想的形象在蔬果的基本形體上用刀切、割或挖，做出作品的大致造型，進一步瞭解塑造作品的方法。

第8篇

一、 課前談話——每個人都會有夢想，有的夢十分有趣，離奇。你可以給大家談談自己一個有趣的夢嗎？（讓學生自由發言。）

2、 為何夢境離奇有趣？因為現實的與想象的，各種不相關的事物都可交織在一起之故。

3、 “夢” 既這樣力氣有趣，我們把它畫出來不是很有趣嗎？怎樣畫 “夢”呢？

三、 指導學生欣賞“夢”的作品表現方法。

1、 看課本中的範圖，畫面出現形象，是現實的或是理想的？他們之間有什麼聯絡，表現了什麼樣的夢境。？

2、 出示童話故事圖片，學生觀看，除了理解圖片的中心內容外，著意指導學生有關不同空間，不同的事物的表現方法。

3、 小結；“夢境”怪誕、有趣、美好，每一個夢都是一件事，有一箇中心，不很多不同的事物都可以同時出現。畫夢是沒有什麼約束的，只要放膽的把自己夢見的東西畫出來就行了。

四、學生作畫，教師輔導：畫一副自己最喜歡的畫——“夢”。本節課先用鉛筆畫稿。