幼兒園大班教案《轉》3篇 無與倫比的幼兒教育方案:大班教案分享
這是一份適用於幼兒園大班的教案,內容涵蓋了多方面的學習內容,包括語言、數學、科學、社會等。該教案精心設計了活動和課堂互動環節,旨在培養幼兒的自主學習能力和團隊意識,是一份值得參考學習的教學資料。
第1篇
1、 通過實驗,探究幾種物體轉動的動力來源,並進行分類。
1、 照片江西“南昌之星”摩天輪,電扇,風車,呼啦圈。
2、 彩色皺紋紙、木棍、膠帶、剪刀、白紙、水彩筆、紙杯。
三、將幼兒分組,從電扇、風車、呼啦圈中選一樣物體,各自想辦法讓它們轉起來。
1、每組小朋友一起想辦法吧你們選出的物體轉動起來吧。
3、小結:電扇是靠電力、風車是靠風力的力量、呼啦圈是靠身體的擺動力量轉動起來的。
1、引導幼兒看幼兒用書,瞭解旋轉馬車的製作步驟。
教師讓幼兒自由操作、自主發現,放手給幼兒更廣闊的空間,他們就會有成人意想不到的發現。
第2篇
小風車若干、記錄紙、記號筆、各種卡紙、鋼絲、剪刀、筷子、牙籤、透明膠等。
*今天我們小朋友都帶來了風車,請你來玩一玩,怎樣使你的小風車動起來呢?玩的時候要注意安全,同伴之間不要相互碰撞。
*自由交談:你剛才是怎樣玩風車的?你發現了什麼祕密?請你先和旁邊的.好朋友講一講。
*個別幼兒講述:誰來說說看你剛才是怎樣玩風車的?你發現了什麼祕密?
*教師:讓風車轉起來的方法可真多。只要有風就可以了。
請你拿著小風車和好朋友去玩一玩,看一看它什麼時候轉的快,什麼時候轉的慢,並把它在記錄紙上記下來。
*請個別幼兒講述:誰來說說小風車什麼時候轉的快,什麼時候轉的慢?
*教師:風大的時候,風車轉的快;風小的時候,風車轉的慢。
做的時候要注意動腦筋,找好中心點再去做,注意中心點的部分不能剪掉。同時要特別注意安全。知道了嗎?
小風車若干、記錄紙、記號筆、各種卡紙、鋼絲、剪刀、筷子、牙籤、透明膠等。
*風車好了嗎?那我們一起來玩一玩,比比看誰的轉的快,好嗎?
第3篇
2、樂於與同伴交流,大膽表達自己探索過程和結果。
4、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5、對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
各種塑料片片、蘿蔔片、竹籤、作好的花、水和盆、杯子
1、小朋友,你們喜歡什麼花?我這裡有一朵神奇的花,你們想不想看?
2、(教師出示花並示範)這朵神奇花神奇在什麼地方?與你平時看見的花一樣不一樣?這朵神奇的花為什麼會轉起來?
1、今天,我為你們準備了一些塑料片片、蘿蔔片、竹籤等材料,請你們也來試一試,做一朵會轉的神奇的花。
3、有的小朋友製作的神奇的花已經轉起來了,我們大家一起來看一看。(幼兒集中坐下)那些小朋友的花已經轉起來?請***來轉給我們看看。(幼兒示範)你的花為什麼沒有轉起來?哪個小朋友上來幫幫他?(幼兒之間互相幫助)你再試試看能不能轉起來。(失敗的幼兒再次嘗試)
4、請花沒有轉起來的小朋友再試試,花已經轉動的小朋友請再試試能不能使花轉動的再快一點?(幼兒再次操作)
今天,我們小朋友真是太能幹了,做了一朵神奇的會轉的花。現在請幼兒回到教室再試試看,還能不能用其他的方法使花轉起來?
花是同學們喜愛的植物,真實的花給人們帶來了美麗的環境,美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來源於自然,又不同於自然。自然形象雖然很美,但它還不能滿足人們對美的需求,人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術形象進行美化,因此就有了由自然形象變為裝飾形象的過程,也就是圖案變化。本課花卉圖案設計是在對花卉熟悉的基礎之上,對自然花卉物象的藝術加工。本課內容重點是設計應用。
這節課基本上完成了教學目標,教學設計比較合理,電教手段的運用使學生比較直觀地瞭解了圖案設計的過程與方法,學生學到了圖案設計的有關知識。另外,在課上發現學生創作不夠大膽,能夠馬上示範並指出,收到了一定的效果,作業效果較好。
不足之處:由於時間關係,教師在圖案創作方法的講解上還有些粗糙,學生學習得不夠深入,解決方法是讓學生帶有花卉圖案的生活用品進行小組分析討論),當時是怕學生畫不完就把這個環節去掉了,教學方法還不夠靈活多樣,師生互動不夠。
總的來說,我對學生的學習效果還算比較滿意,今後我要多研究,更加踏實備課,爭取把課上得更好一些,使學生受益。
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