幼兒園大班教案《噪音》3篇 "尋找寧靜：幼兒園大班教案《噪音》"

《噪音》是一份針對幼兒園大班的教案，旨在引導幼兒瞭解噪音的來源、影響和如何進行噪音管理。通過豐富的遊戲和互動活動，教案既幫助幼兒認識到噪音的危害，又培養了他們的噪音管理能力和團隊合作精神。幼兒園教師和家長可利用該教案為孩子們提供一個健康、安靜的學習與生活環境。

第1篇

讓孩子知道哪些聲音聽了使人覺得舒服，哪些聲音使人聽了不舒服。

1.感知噪聲是人們製造出來的，讓幼兒瞭解噪音害處，初步瞭解怎樣創造安靜環境的基本知識，教育孩子從自身做起，不大聲吵鬧，減少噪聲。

帶記錄頁→到室內外找噪音源→記錄→傾聽同伴講述自己記錄內容

活動開始，小朋友收集噪音源：他們閉眼休息聽，聽到說話聲、搬椅子聲、拉飯車的響聲、遠處混雜的聲音。老師帶小朋友到到廚房親歷幼兒園最大的噪音源，留心收集噪音製造者。王自然：我們飯堂洗碗的地方，放飯桶、蓋子，洗碗和裡面的發動機的聲音，小朋友聽到發電機隆隆的聲音，老師的一個小朋友把飯桶套飯桶、桶蓋和桶蓋互相碰撞發出聲音，這些聲音夾雜在一起估計有60分貝。我班的李唐朝說中午睡不著覺，這是一個原因。

黃雨舟：很多人放煙花，鞭炮，他們的聲音很噪雜。有的人放錄音機很多，喇叭的聲音很噪吵得人心煩。回到教室，就噪音話題展開熱烈的討論：

趙書琳：裝修房子，電鋸天天發出刺耳的噪音、機器響聲、電鑽、錘子發出的聲音把房子都震動了，我有點怕。

潘子健：我爸爸的汽車的喇叭聲音很難聽，不能亂響汽笛的。

陳炫昊：我們家旁邊有個高樓大廈，工人在用挖土機挖地基，很響的，嘈到我們睡覺，我早上都起不來床。

周雄逸：許多小朋友的嘴巴在呱啦呱啦的講話。嘈嘈的，大聲嚷嚷，使咽喉發炎。

李品睿;大樹倒下、大炮、戰車、坦克、門鈴聲、都會有噪音出來的。

榮一郎;媽媽說我睡覺摩牙，媽媽都誰不了覺，幼兒園睡覺的寢室的電風扇轉動時會響的，影響我睡覺。

廖鈺：開水龍頭太大了。水流聲音很響的，幼兒的老師推的翻車聲音也很響的。

汪炫櫻：你畫的小樹葉是沒有聲音的，大的樹葉才有聲音。

劉辰;火箭煙花。嘈得心煩。耳聾，有的奶奶會得心臟病的。

黃雨舟;地不平，開的是舊車，車開了就會發出聲音。

但願人們在平和的環境裡生活，別人為製造噪音，對整天喜歡哇啦啦、走起路來踢踢踏、說起話來叫喳喳的現象影響了鄰居行為說“不”。

第2篇

1、感受樂音與噪音,理解樂音、噪音兩詞的意義，能正確運用。

2、通過、聽、說、玩、看使幼兒瞭解樂音的作用與噪音的危害。

3、通過感受樂音與噪音，培養幼兒的聽覺感受能力和比較能力，正確區分樂音和噪音。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

（感受樂音和噪音）→（區別樂音和噪音）→（敲敲打打）→感知噪音的危害→操作活動

1、和幼兒一起玩手指遊戲，引導：加點聲音伴奏怎樣？

2、說說在音樂伴奏下的感受，優美的音樂讓我們感到舒服，想不想再聽一聽？

3、繼續播放音樂。突然音樂停，錄音機裡發出難聽的拖拉桌子的聲音。

提問：聽得好好的，你們為什麼把耳朵捂起來？你們覺得哪一種聲音好聽，為什麼？

4、小結：原來有的聲音讓人聽了覺得舒服，也有的聲音讓人聽了很難受。

二、區別噪音和樂音（播放音樂片段）並能用樂音和噪音來表達。

1、老師這裡還有許多不同的聲音，咱們一起來聽聽吧。

4、小結：剛才大家都說的特別好，我發現小朋友聽到動聽、悅耳的聲音時，都是笑眯眯的，這些讓我們覺得很舒服的聲音我們把它叫做樂音，樂音通常是指那些動聽的，令人愉快的聲音。還有一些不好聽的聲音小朋友聽到時都皺起了眉頭，這些聲音我們把它叫做噪音。噪聲通常是指那些難聽的，令人厭煩的聲音。（教師拿出樂音和噪音字卡片）

5、認讀“噪音”、“樂音”兩個詞，理解它們的意義，請幼兒來說說。

1、老師這裡有許多打擊樂器，你們覺得打擊樂器會發出樂音還是噪音？

2、請幼兒自己試一試，並把打擊樂器發出的聲音錄下來，放給幼兒聽，區別是樂音還是噪音？你們快來聽一聽，剛才你們的小樂器到底發出了什麼樣的聲音？

3、怎樣才能讓打擊樂器發出樂音？（幼兒一起演奏《春天我把小樹栽》）聽後提問：現在你們覺得是樂音還是噪音？為什麼？

4、小結：原來同樣是打擊樂器，大家亂敲亂搖就會發出噪音，大家一起有節奏有規律的演奏就會發出樂音。

你們發出過噪音嗎？（舉例孩子愛大聲說話，和拖椅子發出的聲音，搶著回答問題，讓人聽不清，別人在回答問題時總說話等等）

2、噪音這麼難聽，我們都不喜歡噪音，現在請大家想想，哪些地方特別需要安靜？為什麼？

噪音除了讓我們覺得難聽、不喜歡，它還有很多的危害呢，你們知道噪音都有哪些危害嗎？欣賞故事《噪音國》。

1、提問：為什麼叫噪音國？後來變成什麼了？噪音對我們有哪些危害？

出示評比表，引導幼兒從日常生活的每件事做起，不做噪音的製造者，養成“說話輕輕，做事輕輕”的習慣。

整個活動過程有點緊張，語速有些偏快了。前面的三個環節處理的比較好，在第四個探討交流的環節中，沒能結合幼兒的表現，給他們足夠多的時間充分表達，當孩子說到身邊的某些噪音時，沒有抓住契機進行隨機教育，如有部分孩子樂器沒放下，還總髮出聲音。同時對於孩子平時製造出的噪音沒有一一例舉，錯過引導教育的機會。自己感覺整個活動比較順暢，目標達到，但是細節處理還不夠，隨即教育能力有待加強。

第3篇

1．感知噪聲是人們製造出來的，讓幼兒瞭解噪音害處，初步瞭解怎樣創造安靜環境的基本知識，教育孩子從自身做起，不大聲吵鬧，減少噪聲。

帶記錄頁→到室內外找噪音源→記錄→傾聽同伴講述自己記錄內容

活動開始，小朋友收集噪音源：他們閉眼休息聽，聽到說話聲、搬椅子聲、拉飯車的響聲、遠處混雜的聲音。老師帶小朋友到到廚房親歷幼兒園最大的噪音源，留心收集噪音製造者。

幼1：我們飯堂洗碗的地方，放飯桶、蓋子，洗碗和裡面的發動機的聲音，小朋友聽到發電機隆隆的聲音，老師的一個小朋友把飯桶套飯桶、桶蓋和桶蓋互相碰撞發出聲音，這些聲音夾雜在一起估計有60分貝。我班的李唐朝說中午睡不著覺，這是一個原因。

幼2：很多人放煙花，鞭炮，他們的聲音很噪雜。有的人放錄音機很多，喇叭的聲音很噪吵得人心煩。回到教室，就噪音話題展開熱烈的討論：

幼4：裝修房子，電鋸天天發出刺耳的噪音、機器響聲、電鑽、錘子發出的聲音把房子都震動了，我有點怕。

幼5：我爸爸的汽車的喇叭聲音很難聽，不能亂響汽笛的。

幼7：我們家旁邊有個高樓大廈，工人在用挖土機挖地基，很響的，嘈到我們睡覺，我早上都起不來床。

幼8：許多小朋友的嘴巴在呱啦呱啦的講話。嘈嘈的，大聲嚷嚷，使咽喉發炎。

幼10；大樹倒下、大炮、戰車、坦克、門鈴聲、都會有噪音出來的。

幼12；媽媽說我睡覺摩牙，媽媽都誰不了覺，幼兒園睡覺的寢室的電風扇轉動時會響的，影響我睡覺。

幼14：開水龍頭太大了。水流聲音很響的，幼兒園的老師推的翻車聲音也很響的。

幼16：你畫的小樹葉是沒有聲音的，大的樹葉才有聲音。

幼18；火箭煙花。嘈得心煩。耳聾，有的奶奶會得心臟病的。

但願人們在平和的環境裡生活，別人為製造噪音，對整天喜歡哇啦啦、走起路來踢踢踏、說起話來叫喳喳的現象影響了鄰居行為說“不”。